實(shí)用的高三作文匯總十篇

實(shí)用的高三作文匯總十篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的高三作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三作文 篇1

　　你亦嫣然，我亦苦笑；

　　泯滅花海，明媚蜃樓；

　　我走在離去的路上，

　　把你放在歸去的心上；

　　守著夜里你彈奏的憂傷，

　　就這一曲是方向，

　　最后一曲被埋葬；

　　紫藤暖陽(yáng)，孤月靜朗；

　　決絕散場(chǎng)，雨過(guò)風(fēng)往；

　　相信人生是一場(chǎng)流浪；

　　遠(yuǎn)方是來(lái)時(shí)的地方，

　　遠(yuǎn)方是夢(mèng)里的故鄉(xiāng)，

　　遠(yuǎn)方有故事蕩氣回腸，

　　遠(yuǎn)方有歌聲執(zhí)念荒涼；

　　我依然走在遠(yuǎn)去的路上，

　　慢慢發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)方也是沒有你的地方。

　　我終于走到了一段新旅程。一段我用生命中最美好的純真年華與青春心血的碎粒筑成的路程，一段再也看不見最初風(fēng)景和歸途的路程，一段從此告別年少走向長(zhǎng)大的路程，一段有著濃重身影和深邃目光的路程；我將越走越遠(yuǎn)，我將永遠(yuǎn)離開，我將不會(huì)再回來(lái)；對(duì)你的愛是故事的殘骸，在你的夢(mèng)我是否還會(huì)有對(duì)白，我自此不再是那個(gè)小小的純真爛漫的小孩，我終將變成那個(gè)一個(gè)人在這世界流浪的行者；我出發(fā)了，此刻連再見都不用再說(shuō)，因?yàn)閷?duì)于再見，我沒有想過(guò)；我曾經(jīng)記得的或思念的所有同道或路人過(guò)客，此刻只想說(shuō)，謝謝你，不帶們；曾經(jīng)我愛過(guò)，有時(shí)間我把我的故事都寫給你聽，不管有沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，我走了。

高三作文 篇2

　　“傻瓜，放心啦！我不會(huì)放手的！”

　　模糊中這句話在腦中盤旋著。

　　睜開眼睛，看了看鬧鐘。

　　然后又躺了下去。

　　媽的，又是夢(mèng)！

　　沒記錯(cuò)的話，今天是我和她分手的地第230天。

　　起身穿好衣服。

　　看到桌子上昨天那張被我撕掉有粘起來(lái)的照片。

　　也許，是我沒本事吧。

　　她悄悄的在我的世界出現(xiàn)，又悄悄的走了。

　　什么都沒留下來(lái)。

　　那些誓言，如今看起來(lái)都像是一根根刺，扎在我心上。

　　她說(shuō)那兩個(gè)字時(shí)，我沒有伸手，只是低著頭，嘴角始終保持著微笑。

　　我沒有看她的臉，但我知道，她肯定也是微笑著的。

　　那時(shí)，我有的不是傷心，而是……恨。

　　到家后，打開電腦。

　　確認(rèn)拉入黑名單？確定。

　　確定刪除聯(lián)系人？確定。

　　沒有意思的猶豫。

　　看看時(shí)間，匆匆把那張照片塞到抽屜里。

　　背起包，出門了。

高三作文 篇3

　　天下皆白，唯我獨(dú)黑

　　舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。

　　古訓(xùn)曰：近朱者赤，近墨者黑。究其根源，無(wú)疑是擇善而從，辨清良莠，規(guī)勸世人謹(jǐn)慎交友，拒惡從善。刻意地凸顯出環(huán)境氛圍的意義，環(huán)境是盞香薰燈，其色味的質(zhì)量在很大程度上決定了我們思想和修養(yǎng)發(fā)展的優(yōu)劣，可優(yōu)劣不代表根源本質(zhì)，連徹底沉淪的可能性都不能到達(dá)百分之百。環(huán)境是外因，可我們有自身的武器，自制力和信仰，有的人敢于拒絕，有的人沖破魔障，把內(nèi)部因素升華到更高的階層，抵御誘惑。

　　黑白兩派，并非極端，這個(gè)世界上并不是除了白就是黑。所以，近墨者黑的念頭已經(jīng)對(duì)墨者格外的不公平，向往正直的人被這條冷冰冰的法則拖累而去遠(yuǎn)離墨者，自以為是地固守著清高，把所謂渾濁的墨者隔閡在人流之外，受盡白眼與謾罵，所以，墨者依舊是墨者，永恒墮落下去。由此可見，若是一直秉持如此態(tài)度，世界的社會(huì)氛圍將逐漸僵硬惡化，越來(lái)越多的人回不去正道，有更多的人自恃高潔。這樣的格局是讓人不恥的，因?yàn)閮蓸O分化過(guò)于嚴(yán)重了，善惡過(guò)于分明。

　　近墨者未必黑，這是留給心性堅(jiān)毅之人的，你不需要成功，只需要頑固的信仰。幾人能如屈子潔身自好，桀驁不馴，投河自清；幾人不服魯迅冷對(duì)千夫，棄醫(yī)從文，燃燒國(guó)魂；幾人臣服蘇武堅(jiān)毅自強(qiáng)，茹毛飲血，青史流芳。近墨者黑，未免絕對(duì)，未必二字，分量極重，控制了整場(chǎng)成敗。

　　未必？又在何處。其實(shí)，飽含許多東西才能造出這么一個(gè)“未免”來(lái)。首先，堅(jiān)如磐石的信仰不可或缺，外界的美味對(duì)于人類這種嗅覺靈敏，欲望極強(qiáng)的生物是異常誘惑的。善于制造各種界限，卻不會(huì)把隔膜畫成實(shí)線，他們可以巧妙地穿插于混沌與黎明之間，不受外界有目的的控制。其次，他們對(duì)于命局有著執(zhí)著的叛逆精神，反抗著意圖扭曲自己信仰的惡勢(shì)力，不隨著社會(huì)流動(dòng)方向去隨意附和。最終，他們需要精煉的思辨能力，敏銳的目光如同深淵里的鷹眼，光是眸子就讓人不敢妄動(dòng)，與自控能力相結(jié)合，做出最準(zhǔn)確的判決。

　　天下皆白，唯我獨(dú)黑。非攻墨門，兼愛平生。墨家在百家爭(zhēng)鳴之時(shí)奪目而出，如同一只翻江倒海的鳳凰，精巧細(xì)膩，不被局勢(shì)所困，跳出了拘束禮教，反諷著世上是非不清。這種“墨”恰恰是非墨，在墨中重生，在混沌中干干凈凈地誕生。這便是近墨非黑，如是忠貞，必為剛毅！

高三作文 篇4

　　在這一刻，終于展現(xiàn)了它最強(qiáng)的一面。

　　而我，這時(shí)已別無(wú)選擇，堅(jiān)定住動(dòng)搖的心志，這是唯一的正道。

　　雨已淹沒到了我的脖頸，頭上早已是一片血傷，血水順著發(fā)絲流淌著。

　　我該放棄嗎？像碌碌無(wú)為的人一樣虛度時(shí)光嗎？

　　不！不能！我是不會(huì)放棄的，因?yàn)槲业男闹羞€有夢(mèng)想。對(duì)，夢(mèng)想，孩時(shí)的夢(mèng)想從不曾忘記。

　　“哈哈，天，你是斗不過(guò)我的，因?yàn)槲矣袎?mèng)想，夢(mèng)想是不死的力量，誰(shuí)也無(wú)法殺死。”

　　天以一片狂風(fēng)回應(yīng)著。

　　在雨即將淹過(guò)我的下巴時(shí)，又歇斯底里地喊出最后一句，“天，你永遠(yuǎn)也不可能戰(zhàn)勝我，因?yàn)槲业男闹羞€有夢(mèng)想的力量。”

　　說(shuō)完，我已經(jīng)沒有一絲力氣，緩緩閉上眼睛，迎接這抗?fàn)帋?lái)的痛果。

高三作文 篇5

　　“我老感覺才剛過(guò)了十六歲生日，“這是一句老媽常掛在嘴邊的經(jīng)典名言，盡管她早已年過(guò)四旬。

　　有一天我說(shuō)：“老媽，我今年是十七歲了。“

　　“噫！你比我大一歲！呵呵……“她高興地說(shuō)，她此時(shí)的瞬時(shí)快樂(lè)等同于當(dāng)年哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸時(shí)的興奮。

　　“媽……“我無(wú)言以對(duì)，默默地注視著老媽。她的臉上綻放出潔凈的笑容，一圈圈漣漪在她的臉上擴(kuò)散開來(lái)，魚尾紋在隨風(fēng)飄揚(yáng)。我盯著她的魚尾紋不放，心中默嘆曰：“唉，這個(gè)老嬸。“

　　韓劇港臺(tái)劇偶像劇是她的至愛，瓊瑤饒雪漫郭敬明是她的鐘情所在。每次看電視我們都要經(jīng)過(guò)一番撕殺打斗，到最后我總被迫采用妥靖政策，一退再退，默默忍受老媽法西斯張狂侵略，一句又一句肉麻的對(duì)白又從耳邊泛起。

　　每次逛書店，她總會(huì)強(qiáng)迫我去買瓊瑤饒雪漫郭敬明的書。每次我都會(huì)斷然拒絕，說(shuō)，這些東西看多了會(huì)變白癡滴，還是買李敖韓寒的。此時(shí)她總會(huì)很不爽地說(shuō)，李敖韓寒都是教壞小孩子的，否決無(wú)效。再敢廢話我就沒收你的零用錢。《島》還剩一本就齊了，你給我沖進(jìn)書店搶出來(lái)……

　　結(jié)果我像傻一般沖進(jìn)書店，開始了飛奪island的征程。

　　如果說(shuō)婚姻是一座圍城的話，那么老媽就是佇立在城樓上的守望者，望著一對(duì)對(duì)想進(jìn)城的男女。默默地望著，偶爾笑一笑。因?yàn)樗雷约阂呀?jīng)出不去了。

　　“你知道么？”她“深情款款”地望著我。“每一個(gè)女生都有一雙翅膀……”

　　“阿嬸！你少發(fā)神經(jīng)了！”我打斷了她的話。

　　老媽用能殺死人的眼神盯著我，似乎想把我吃掉。“少?gòu)U話，聽我講下去！”

　　“每一個(gè)女生都有一雙翅膀，她們能在天地間遨游，無(wú)拘無(wú)束地玩耍，直至……直至她們遇上心儀的伴侶。她們就會(huì)將翅膀卸下，鎖在一個(gè)小匣子里，緊緊鎖住，然后將它放在床底下。從此她們就變成了母親。”老媽完全沉浸在她的世界里，不能自拔。

　　“咳，咳……這些騙小孩子的技倆少在我面前賣弄了。”

　　“喔，是哦！”老嗎作出恍然大悟的表情。“我差一點(diǎn)忘記你比我大一歲……”

　　“媽……”我真的無(wú)言了。

　　他發(fā)出爽朗的笑聲，在空氣中擴(kuò)散開來(lái)。我凝視著她的雙眸，一雙烏黑的瞳仁泛著無(wú)限的青春。

　　就像一不諳世事的十六歲少女。

　　幻覺，幻覺，一定是幻覺。

　　我拼命地對(duì)自己說(shuō)。

　　但她卻活生生的在我面前，泛著微笑，洋溢出無(wú)限的青春。

　　我突然覺得，我果真比她大一歲。是那樣地真切又是那樣地虛幻。明明近在眼前卻覺得不可能。這種感覺隨著血液，在全身流淌，在心房回蕩。

　　老媽輕輕拍了我一下說(shuō)：“你又在動(dòng)什么歪腦筋？”

　　“善哉！善哉！”我裝著唐僧的樣子說(shuō)。

　　“傻子……”她笑著說(shuō)。接著她隨手拿出一個(gè)鏡子，看了看說(shuō)。“最近又多了幾條魚尾紋。”

　　我一本正經(jīng)一臉嚴(yán)肅地端詳著老媽說(shuō)：“有嗎？我怎么沒發(fā)覺？”

　　“當(dāng)然啦！你還比我大一歲耶……”

高三作文 篇6

　　作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,但當(dāng)前高中作文教學(xué)卻一直處于無(wú)序狀態(tài),愈來(lái)愈多的學(xué)生感覺到學(xué)了三年的作文反而更加不會(huì)寫作了——平淡無(wú)奇(居多),偏離題(一定比例)。究其原因,平淡無(wú)奇者往往是懈怠于寫作,平時(shí)不懂得積累素材,下筆又不知往深遠(yuǎn)處多思考,久而久之,用盡老本后便使不出新招了;而偏離題者,其實(shí)大部分其出發(fā)點(diǎn)是積極的,想在考場(chǎng)作文中以“標(biāo)新立異”勝出,卻不懂得“新異”的前提是遵守作文規(guī)則,以致偏離。鑒于以上情況,高三作文教學(xué)一定要改革,以達(dá)到切實(shí)提高學(xué)生作文水平的目標(biāo)。為此,筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出二點(diǎn)淺見供大家批評(píng)指正。

　　一、素材積累要講方向

　　大詩(shī)人陸游曾這樣教育孩子:“汝果欲學(xué)詩(shī),工夫在詩(shī)外”,作文何嘗不是這樣,要寫好作文,就一定要在文外下工夫,也就是要先積累好素材。高三的語(yǔ)文老師們深諳此道, “累并快樂(lè)著”地不斷給學(xué)生印發(fā)素材。可事實(shí)證明大多“素材”學(xué)生沒時(shí)間看或不知怎么用。所以關(guān)鍵問(wèn)題不在于素材的多少,而在于學(xué)生需要怎樣積累,積累什么樣的素材。總覽近幾年的高考作文命題,大致可概括出兩大特點(diǎn):一是立意明確的,多為學(xué)生熟悉的話題；二是立意粗略的,留給學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的空間大。其實(shí),無(wú)論是論述具體的話題還是進(jìn)行獨(dú)立思維寫作都是高中生應(yīng)該擁有的作文能力,高三階段的作文教學(xué)更應(yīng)以此為方向,首先在素材積累方面對(duì)學(xué)生有切實(shí)的指導(dǎo):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生從書籍中分類汲取素材,作文時(shí)便能信手拈來(lái)。

　　閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ),學(xué)生涉足于古今中外文學(xué)藝術(shù)殿堂,能增長(zhǎng)見識(shí),開拓視野,正如美國(guó)約翰盧保克說(shuō):“書籍所賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予我們的更加生動(dòng)活潑,正如倒影里面反映的山石花卉常常要比真實(shí)的山石花卉更加多姿迷人一樣。”(《讀書的樂(lè)趣》)所以從書籍中汲取寫作素材是一條捷徑。我們應(yīng)充分利用好課內(nèi),外素材。目前較適合高中生閱讀的有:《讀者》,《青年文摘》,《海外文摘》,《書屋》,《美文少年版》,《散文》,《雜文選刊》,余秋雨和周國(guó)平的部分作品等等。同樣的道理,一定要在廣泛涉獵的基礎(chǔ)上巧取。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些素材分類收集,并在平時(shí)作文的特定情境里有意識(shí)地去運(yùn)用,最后內(nèi)化成自己的東西,這對(duì)于提高學(xué)生的作文水平是大有好處的。

　　2、豐富自己的生活,情感素材,擁有足夠的發(fā)揮空間。

　　第二個(gè)命題趨勢(shì)的特點(diǎn),就是給予學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的空間大,但空間越大就越需要學(xué)生有自身的認(rèn)知視野和情感體驗(yàn),才能“與眾不同”。著名作家劉紹棠先生在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí),打了個(gè)形象的比方——在熟悉的土壤上種自己的莊稼。所以,教師就要在這方面給學(xué)生以畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到要寫好作文,在擁有來(lái)自書籍的間接經(jīng)驗(yàn)素材的同時(shí),更要積累直接獨(dú)特的心靈體驗(yàn)素材。這種素材來(lái)自于學(xué)生對(duì)周圍世界主動(dòng)的思考和關(guān)注。缺乏這種素材的學(xué)生提出了“生活貧乏說(shuō)”,其實(shí)每個(gè)人都生活在兩種世界里:客觀物質(zhì)的和主觀精神的。學(xué)生并不是生活貧乏,而是感情精神的貧乏,只要打開心靈之窗,讓心零距離貼近生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)處處是感動(dòng),處處有素材。社會(huì)動(dòng)態(tài),家庭生活,鄰里親情,校園喜怒,花鳥蟲魚皆可成為肥沃的心靈土壤,培育出可人的果實(shí)。只有讓學(xué)生有意識(shí),有方向地不斷擴(kuò)充各種寫作素材,培養(yǎng)一定的情感意識(shí)和文化眼光,才能在作文的天地里自如翱翔。

　　二、課堂指導(dǎo)要有側(cè)重

　　高中語(yǔ)文新課標(biāo)為中學(xué)作文教學(xué)確立了新的作文價(jià)值取向:一是寫作的`外在價(jià)值,即滿足表達(dá)和交流需要;二是寫作的內(nèi)在價(jià)值,即滿足自我認(rèn)識(shí)的需要。法國(guó)思想家帕斯卡爾曾說(shuō)過(guò):思想形成人的偉大,人的全部的尊嚴(yán)就在于思想。寫作的最高價(jià)值就是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想,認(rèn)識(shí)自我。但這幾年,堆砌華麗的辭藻,堆積古人的事例,甚至成了高考作文的一大弊病。作文一旦成了搭建文字的游戲,沒有了自己獨(dú)特的思想,也就失去了價(jià)值。

　　我們的作文教學(xué)不僅是文章學(xué)教學(xué),還應(yīng)是寫作學(xué)教學(xué)。文章學(xué)教學(xué)只著眼于教學(xué)生掌握文章本身的構(gòu)成要素——主題,結(jié)構(gòu),語(yǔ)言;而寫作學(xué)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生作文過(guò)程中的思想能力和整理思想的能力。相比之下,前者是機(jī)械性的,而后者是個(gè)人終身需要的能力。我們的教育應(yīng)滿足長(zhǎng)遠(yuǎn)性的需求,高三學(xué)生已經(jīng)積累了一定的關(guān)于語(yǔ)言,結(jié)構(gòu)的知識(shí),故此時(shí)的作文教學(xué)一定要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作素材進(jìn)行深度挖掘,培養(yǎng)其思想的能力。

　　寫作素材,不能簡(jiǎn)單地理解為學(xué)生所感覺到的事相,主要指與其心靈發(fā)生了價(jià)值聯(lián)系,激發(fā)其思緒的那部分生活,正如孫紹振先生所說(shuō)的”是被你的心靈同化了的,成為自己心靈的一部分,與最精彩的體驗(yàn)聯(lián)系在一起的東西”。只有找到寫作主體與客觀生活的思想契合點(diǎn),才能賦予作文鮮活的生命和鮮明的個(gè)性。

高三作文 篇7

　　再過(guò)20年，我們?cè)傧鄷?huì)，那時(shí)的你，那時(shí)的我”，今天一大早我就哼起了兒時(shí)的歌謠。我麻利地穿上了一套世界名牌的女士西服，我邊打領(lǐng)帶，邊想：今天真難得，我們05級(jí)的老同學(xué)終于又相會(huì)了，我太興奮了！正想著，我又看了看時(shí)間，雖然離聚會(huì)時(shí)間還有一小時(shí)，但我還是從我的別墅里飛一般地鉆到了我的大奔上，開著車飛一般地駛向我的小學(xué)校園――金川小學(xué)。

　　快到學(xué)校門口了，那卻停靠著十幾輛小轎車，我正納悶兒，這時(shí)，從前面一輛小轎車上下來(lái)了一位又高又美麗的女士，我定睛一看，那不是幼時(shí)的波斯貓嗎？我正想招呼她，旁邊又來(lái)了一輛車，下來(lái)的也是一位美麗的女士，她扎著小辮兒，我想她未必是班長(zhǎng)劉欣，我立刻喊了聲：“老班長(zhǎng)！”她回應(yīng)了，她就是班長(zhǎng)，“班長(zhǎng)，來(lái)得真早！”我笑著說(shuō)，“都一樣早，一塊兒走吧！”她笑吟吟地說(shuō)。

　　走進(jìn)我們熟悉的那間教室，啊！好多老同學(xué)呀！我和劉欣找了個(gè)位置就開始與他們攀談起來(lái)。還是夕日的點(diǎn)子大王王聰最聰明，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們一個(gè)一個(gè)地說(shuō)畢業(yè)后，各自都干了些什么，好嗎？”“行！”黃譽(yù)就自告奮勇地第一個(gè)來(lái)講，他說(shuō)：“我這些年在祖國(guó)首都、當(dāng)警察，我已經(jīng)偵破了好幾件大案，眼下我就要被評(píng)為十佳警察，多么光榮啊！”這時(shí)，邰麗麗笑著說(shuō)：“這有什么，我現(xiàn)在在天文工作學(xué)院當(dāng)教授，而且，我在火星上發(fā)現(xiàn)了微生物，人類將派遣機(jī)器人做進(jìn)一步的研究呢！”“我來(lái)談?wù)劙桑　崩钏记哒f(shuō)，“我呢！在當(dāng)一名教師，告訴你們吧！我已經(jīng)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的學(xué)生，他們見到我總要問(wèn)候我，我感到特別的欣慰。”說(shuō)著，李思沁不由得笑了。這時(shí)，我說(shuō)話了，“這幾年太忙了，沒工夫問(wèn)候你們”“你忙什么呀？”未等我說(shuō)完，同學(xué)們就嘰喳地問(wèn)起來(lái)，“我現(xiàn)在在美國(guó)、英國(guó)、還有我們的祖國(guó)各開了幾家特別大的軟件公司，而且，我還在當(dāng)總裁。那里的事情太多了：不是軟件開發(fā)成功了，記者圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就是新軟件出了問(wèn)題。有一次新軟件中了毒，還好另一個(gè)公司的工程師幫我們解了圍，那個(gè)工程師就是我的老同學(xué)楊曉雪，目前，她已是我的得力助手，她的股份只比我少20%，而且，她還是一名出色的舞蹈家呢！”啊！同學(xué)們的理想都實(shí)現(xiàn)了，他們付出的努力終于得到了美好的回報(bào)，相信他們?cè)谝院蟮娜松飞蠒?huì)一帆風(fēng)順，會(huì)在自己的崗位上創(chuàng)造出更多的奇跡。

高三作文 篇8

　　那個(gè)時(shí)候還在想，如果你忘記了我，我該如何去喚醒你的記憶，然后又想為什么要徒勞，做這些事情呢？已經(jīng)忘記了。順其自然不是更好嗎？所以我想如果有一天你真的蠻我車隊(duì)忘記了。我絕對(duì)不會(huì)想著如何幻想你的經(jīng)歷。

　　走一段算一段路吧，這一段路中有我的身影，可是下一個(gè)過(guò)程當(dāng)中，或許我就在一起，就是不見我已經(jīng)成為過(guò)去式，這也是非常正常的現(xiàn)象，我們都可以理解，也能夠接受。在一開始看到這名擁有的時(shí)候的一切的時(shí)候。回想就能夠明白這些過(guò)程會(huì)發(fā)生在什么時(shí)候，哪些階段。

　　可是當(dāng)時(shí)我從來(lái)都沒有對(duì)他們說(shuō)出這些話來(lái)，我只是覺得在這些過(guò)程中很亂，還會(huì)有很多出其意料的東西。

　　只要我們能夠堅(jiān)持到最后，或許這些東西就不勞力水落石出了。

　　因?yàn)楸旧磉@些事實(shí)和現(xiàn)狀都是來(lái)到這里才能夠發(fā)現(xiàn)的。看著他們走過(guò)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論身邊的那些人是他的什么心情，我在你什么的關(guān)系，這些似乎都不是那么重要。

　　只要你能量明白紙那些給我，你始終有著重要的地位作一種不夠了。

　　所以在什么時(shí)候，我們都是自尋煩惱，自討苦吃。如果有一天我們真的能夠想清楚這些咋有的錯(cuò)綜復(fù)雜的東西，說(shuō)不定我們就能找到真正快樂(lè)的源泉。

高三作文 篇9

　　是否該用“萬(wàn)紫千紅總是春”來(lái)形容這萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)，一切有生命的生物都在瘋長(zhǎng)。額前長(zhǎng)長(zhǎng)的劉海已遮住半個(gè)面頰，就連臉上的痘痘也不愿放過(guò)這個(gè)“重見天日”的機(jī)會(huì)。無(wú)暇再去理會(huì)這些，眼下的題海早已堆積成山，然而我卻“提筆四顧心茫然”。

　　坐在空曠的教室中，總感到莫名的恐慌與不安，自己究竟在擔(dān)心些什么？是因?yàn)楦呷阱氤吣兀窟€是因?yàn)楦呖季鸵缂s而至？是因?yàn)楹芸炀鸵x開“家”這個(gè)溫暖的港灣呢？還是因?yàn)樯砼缘暮糜押芸炀鸵鞅紪|西而感傷？

　　也許，這些都不足以讓我感到后怕！迷茫地望著講臺(tái)，不管是“數(shù)學(xué)大叔”正在黑板上勾勒他自認(rèn)完美的布滿密密麻麻線條的立體圖形，還是“政治婆婆”正口若懸河地吐出一大堆哲學(xué)理論。在我眼里，他們只能被稱為“污染視線的障礙物，催殘聽覺的噪聲制造商。”那我在他們眼里呢，就是被定義成“不學(xué)無(wú)術(shù)，成天混日子”的廢品。而今的我與魯迅先生筆下“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”孔乙己又有什么兩樣的！

　　自己還在厚顏無(wú)恥地慶幸這個(gè)學(xué)校是封閉式的，因?yàn)槲遗禄丶铱匆姲职謰寢屍谕哪抗猓蜇?fù)罪感而咽不下去——他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間為我精心準(zhǔn)備的一桌可口的飯菜。可躲在學(xué)校里我的負(fù)罪感并沒有絲毫減退，反而在一點(diǎn)點(diǎn)地加深，漫延。我何嘗不想讓自己清醒一下，試圖在肉體上懲罰自己，在精神上強(qiáng)迫自己，卻只是“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”

　　只有在黑暗的夜色中飛奔時(shí)，才能讓我暫且忘卻一切。任黑色的發(fā)絲在黑夜的掩護(hù)下在空中糾纏，叫囂。可這路也并不能直達(dá)，十字路口已交錯(cuò)在眼前，仿佛他早已在此靜候著我。茫然地佇立著，人們來(lái)來(lái)往往，沒有人注意到神色孤傷的我。我苦笑！明知這個(gè)世界已世態(tài)炎涼，人清冷漠，我還在渴望――有人來(lái)憐憫我！誰(shuí)會(huì)顧及一個(gè)與他們生活也許終生都不會(huì)有交集的陌生人呢！

　　徘徊，彷徨，思量。是前進(jìn)？是后退？我亦知亦是不知。是放棄？是繼續(xù)？我亦是痛楚亦是無(wú)奈！綠燈亮了，車輛與人群已開始行走，向著各自要去的地方行進(jìn)，義無(wú)返顧，沒有人猶豫沒有人肯回頭。

　　我是明知如今對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的是什么，要干什么。隨著時(shí)間的推移，年齡的增長(zhǎng)，愿望已早就不是當(dāng)年的。是什么扼殺了曾經(jīng)五顏六色的夢(mèng)想？是什么讓我們不再相信童話中美麗的結(jié)局？是什么讓我們必須循規(guī)蹈矩地走已被設(shè)成定式的路？我想我也不必要去知道它的答案，我無(wú)法隨心所欲，在他們眼中這是唯一決定前途與未來(lái)的捷徑。

　　殘酷的現(xiàn)實(shí)如火，我是明知自己不能站在昨天的悲哀中，站在自己的不幸中去嫉妒別人的幸運(yùn)，總賴在最后還想要攔住別人前進(jìn)的腳步。現(xiàn)在，此刻，眼前才發(fā)現(xiàn)自己的平庸與無(wú)知，懦弱與自私，悲哀與可笑。

　　拼命捂住耳朵，閉上眼睛，不聽、不看、不想。可是，周圍滿是議論聲，分?jǐn)?shù)、名次、座位。除了這，還能議論些什么呢？是啊，學(xué)生只有議論這才正常。可只有我不敢聽，也不愿聽。逃！我只好逃離，可又能逃到哪里呢！

　　明天又是星期天了吧！回到家我又該怎樣去面對(duì)呢！窗外狂風(fēng)在呼嘯著，瘋狂地吹打著窗戶，噼里啪啦地響，驚恐地拉緊被角，深怕它會(huì)無(wú)情地沖進(jìn)來(lái)也將我一起吞噬掉……

高三作文 篇10

　　泱泱中華智者與勇士數(shù)不勝數(shù)，然智勇雙全者又有幾人?上自黃帝，下至漢武帝3000多年的歷史進(jìn)程中，明君、賢臣、謀士、名將多如牛毛，而智勇兼?zhèn)湔邊s是鳳毛麟角。

　　項(xiàng)羽可以說(shuō)是一位英雄吧。而《鴻門宴》中他自矜功伐而又為人不忍。劉邦“欲王關(guān)中”觸犯了他的尊嚴(yán)，他決定討伐劉邦。在獲悉劉邦“籍吏民，封府庫(kù)”，專等他來(lái)處理時(shí)，不究其真假，便放棄了進(jìn)攻的打算。他不把對(duì)手放在眼里，劉邦處處維護(hù)他的尊嚴(yán)，又使他動(dòng)了“不忍”之心，又因樊噲有把他看得比懷王更高的意思，正合乎他的心理，于是樊噲得到他的熱情款待。他缺乏遠(yuǎn)見、沽名釣譽(yù)和優(yōu)柔寡斷的性格，最終使他成了個(gè)失敗英雄。

　　屈原主張改革政治，任用賢才，他對(duì)君王忠心耿耿，在與子蘭、靳尚等人的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出了極大的才智，使反對(duì)派心懷嫉恨，以至在楚懷王面前進(jìn)讒言。楚懷王聽信讒言將他疏遠(yuǎn)。此時(shí)，擺在他面前的道路只有兩條，要么和那些貴族集團(tuán)同流合污，要么堅(jiān)持自己高潔的操守。最后他選擇了以死來(lái)效忠國(guó)家之路，表明了他熱愛國(guó)家、忠于人民的赤子之心。

　　縱觀歷史，只有智勇兼?zhèn)洌拍艹删痛笫隆罱圃p多端，能屈能伸，可謂有智。他雖“先破秦入咸陽(yáng)”，是“有大功”之人，但在項(xiàng)羽面前謙詞卑禮，唯恐有所不周，鴻門宴上屈居下座，他也“處之泰然”，足以顯出其智。不辭而別又突出其勇。智勇雙全，最后打敗了項(xiàng)羽，建立了漢朝。

　　漢武帝，一位有雄才大略的封建皇帝，他頒布的“推恩令”貌似對(duì)諸侯王子弟的恩賜，實(shí)則是加強(qiáng)中央集權(quán)之法。細(xì)君公主與烏孫王的和親則是他處理對(duì)外關(guān)系的明智之舉。他三次出兵攻打匈奴，派張騫出使西域，與西域各國(guó)建立了友好關(guān)系，這些勇敢的做法，成就了一代“雄才大略”皇帝的威名。

　　欲成大事首先要有超人的智慧，其次要有非凡的勇氣。僅有智而無(wú)勇還難成大器，僅有勇而無(wú)智更不會(huì)干成大事;智要靠勇來(lái)鋪墊，勇要靠智來(lái)指導(dǎo);只有在智的指導(dǎo)下才能正確的利用勇氣干成大事，只有在勇的基礎(chǔ)上智才能得到充分發(fā)揮，智與勇是相輔相承、不可分割的。