趙簡子之子，長曰伯魯，幼曰無恤。將置后，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡，以授二子，曰：“謹識之。”三年而問之，伯魯不能舉其詞。問其簡，已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。求其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。

注釋：

①〔趙簡子〕春秋后期著名的政治家。

②〔長曰伯魯，幼曰無恤〕大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。

③〔置后〕選立繼承人。

④（書）寫

⑤〔二簡〕兩片竹簡。

⑥（以）來

⑦〔識(zhl)〕記住。

⑧（舉）列舉，說出

⑨（甚習）很熟。

⑩（諸）相當于“之于”

【11】（奏）上呈

【12】（為）認為

【13】〔果昌趙〕果然使趙國昌盛起來。

1．下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是：（2分）

A．乃書訓誡之詞于二簡 于舅家見之

B．以授二子 以彰其咎

C．問其簡 其真無馬邪

D．出諸袖中而奏之 人不知而不慍

2．文意理解。（4分）

（1）趙簡子通過觀察無恤“”、“”這兩個細節，認為他賢能，最后選定他做了繼承人。(用原文作答)（2分）

（2）這個故事給了你怎樣的啟示?（2分）

【答案】

1．A(2分)

2．(1)誦其詞甚習出諸袖中而奏之(2分)

(2)示例：①細節決定成敗。②要選賢任能。(2分．從小事、細節、教誨、機遇、品格、選人等任一角度談啟示，言之有理即可)

翻譯：

趙簡子的兒子，年長的叫伯魯，年幼的叫無恤。將要選出繼承人，不知道該立誰好。于是寫了訓誡在兩片竹簡上，來給兩個兒子，說“要慎重地記住。”三年后問他們，伯魯已經不能說出上面的話了，問他的竹簡哪里去了，已經丟失了。問無恤，他背誦訓誡已經很熟練了，問他的竹簡在哪里，從袖子中把竹簡上呈給趙簡子。因此趙簡子認為無恤是賢能的，立他為繼承人，這就是趙襄子，他果然使趙國昌盛起來。

啟示

①細節決定成敗。

②作為領導要選賢任能。

附

趙簡子（趙鞅）

趙鞅（？—前475年）：嬴姓，趙氏，原名名鞅，后名志父，謚號簡。時人尊稱其趙孟，史書中多稱之趙簡子，亦稱趙簡主，其全稱名諱當為趙鞅、趙志父（先秦時期男子稱氏不稱姓，故沒有嬴鞅一說）。春秋后期晉國卿大夫，六卿之一，趙氏大宗宗主。趙武之孫，趙成嫡長子，出生世卿大族，至晉定公時執政晉國十七年之久。杰出的政治家，軍事家，外交家，改革家。戰國時代趙國基業的開創者，郡縣制社會改革的積極推動者，先秦法家思想的實踐者，與其子趙無恤（即趙襄子）并稱“簡襄之烈”。