過去批改作文主要是采用“一看二改三評等級三年級作文批語，最后總評語”的做法三年級作文批語，批改后的作文本讓學生看到的總是朱批滿篇三年級作文批語，這會讓學生覺得自己的習作一無是處，會覺得無所適從，從此對作文失去信心而“精批巧改”提倡的是在批語的運用上改變以往生硬。

小學三年級是打下寫作文基礎的時候，一般是200到300字為佳，要求孩子通過自己的觀察，發揮想象力，記錄生活的點點滴滴在點評過程中要注意1 有無錯別字 2 作文格式是否有誤 3 用詞是否準確，語句是否通順，寫作邏輯。

作文批語中學生寫法如下1該作文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人2該作文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見3語言得體而富有浪漫色彩，文脈暢通，彰顯出知己書蟲的形象以及我與知己的。

為自己喝彩 生活是一條小河，記憶是一張大網，捕捉著生活的點點滴滴其中那件事使我記憶猶新它是我明白三年級作文批語了失敗乃成功之母那是我三年級生活中的某一天，我說“爸爸，你今天又空教我騎自行車了吧”爸爸笑著說。

再著手解決其它方面的問題切忌把評語寫得一無是處對寫作能力好的學生，重點指出努力方向，使其更上一層樓總之，作文批語要簡明得體，既不能空洞抽象，也不能大而無當教師若能謹慎恰當地寫好批語，學生的寫作興趣便能增強，寫作水平。

20 結尾處集中表達情感，既照應開頭又 總結 全文首尾連貫，一氣呵成猜你喜歡1 小學語文作文批語 2 小學生語文作文常用評語 3 小學修改作文的評語 4 關于語文課作文帶評語 5 小學精彩作文評語。

四啟迪性 對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現的語言不規范的現象，教師要進行點撥用上啟發性的評語，引導學生獨立思考，積極探索，從而發現自己作文中的問題，提高分析問題和解決問題的能力如一個學生在我學會了游泳一文中沒。