藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄范文(精選5篇)
藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄篇1
1、學(xué)習(xí)目的明確，有理想，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的收集與整理使用信息，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的潛力，獨(dú)立思考，合作探究，虛心請教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，有理想，與同學(xué)能夠完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會(huì)從失敗中找經(jīng)驗(yàn)。
2、有適合自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，能夠承受務(wù)必的壓力。每一天堅(jiān)持鍛煉，正確應(yīng)對挫折坎坷。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體健康有科學(xué)的鍛煉方法和務(wù)必的運(yùn)動(dòng)技能。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體健康，心態(tài)用心向上。
3、時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。
4、有法律意識，公德意識，本人誠實(shí)守信，環(huán)境意識，自信自尊自強(qiáng)自律勤奮有愛心樂于幫忙他人遵紀(jì)守法誠實(shí)守信維護(hù)公德關(guān)心群眾遵守公共秩序愛護(hù)公物維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的狀況。樂于參加群眾活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)群眾目標(biāo)付出努力。品德優(yōu)良善于與他人合作共同完成任務(wù)。能評價(jià)和約束自己的行為，善于與他人交流和分享，尊重并理解他人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。
5、有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理化學(xué)生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不一樣學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新潛力。
6、正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，了解同伴的客觀評價(jià)，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點(diǎn)，理解同伴處境，多交一些知心朋友，融合關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，自尊，自信，自己做自己能夠完成的事，挑戰(zhàn)自我，對錯(cuò)誤要虛心請教。有團(tuán)隊(duì)精神，善于與人交流。
7、聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，勞動(dòng)用心，對一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，我相信我會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸。
8、本人能自覺遵守中學(xué)生守則，用心參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動(dòng)用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。
9、無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，就應(yīng)再接再勵(lì)，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。就應(yīng)振奮精神，爭取迎頭趕上。
10、三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，用心投身實(shí)踐，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。
藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄篇2
一、初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和基本理念
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了初中美術(shù)課程改革的方向，體現(xiàn)了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式概括為四個(gè)方面，即“造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評述、綜合?探索”。同時(shí)形成了基礎(chǔ)美術(shù)教育的新理念：（1）培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識和技能；（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；（3）學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)拓展文化知識和素養(yǎng)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。這樣的教學(xué)理念以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為宗旨，形成了目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評價(jià)四個(gè)方面完整的教學(xué)體系，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高了其思維能力等方面的發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
二、當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中存在的問題
應(yīng)試教育思想在我國的教育體制中存在多年并根深蒂固，對當(dāng)前普通中小學(xué)教育的各個(gè)方面有著重要的影響，在應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，初中美術(shù)課在很多學(xué)校變成了與學(xué)生升學(xué)掛鉤的“主課”，比如語文課、數(shù)學(xué)課、英語課等等。受各種因素的影響，初中美術(shù)教師本身對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識也存在著不足，致使課堂教學(xué)方法較為單一，教學(xué)的積極性不高。還有一些初中美術(shù)教師專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，不能及時(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識，忽視美術(shù)教育課程規(guī)律的學(xué)習(xí)和把握，其自身的教育素質(zhì)和人文修養(yǎng)在一定程度上影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下初中美術(shù)教師基本素質(zhì)的全面發(fā)展
1.提高美術(shù)教育重要性的認(rèn)識，激發(fā)教學(xué)激情
作為基層美術(shù)教育工作者，初中美術(shù)教師應(yīng)該提高對美術(shù)教育重要性的認(rèn)識，激發(fā)自身的教學(xué)激情，保持頭腦冷靜，要清醒地認(rèn)識到美術(shù)教育對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義和價(jià)值，認(rèn)識到美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對美術(shù)教育產(chǎn)生濃厚的興趣，只有這樣才能從根本上提高美術(shù)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，才能正確認(rèn)識和干好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，辦好學(xué)生作品展覽，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)、學(xué)生的進(jìn)步、美術(shù)教師的社會(huì)地位三者之間的良性發(fā)展。
2.不斷提高專業(yè)水平，做一名美術(shù)創(chuàng)造的實(shí)踐者
深厚的美術(shù)專業(yè)知識和扎實(shí)的專業(yè)技能是美術(shù)教師必須掌握的學(xué)科知識，是進(jìn)行美術(shù)教育教學(xué)的基礎(chǔ)。新課程改革要求初中美術(shù)教師要有較全面的專業(yè)視野與能力，應(yīng)打破原來的專業(yè)局限，嘗試不同的材質(zhì)，以不同的方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。從教師的綜合素質(zhì)來看，寬博的科學(xué)文化知識和良好的文化素養(yǎng)是教育教學(xué)的需要，作為教師要盡可能地掌握較為廣泛的文化知識，在時(shí)代的大文化背景中認(rèn)識美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值，在文化情境中進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中最大限度地實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值。
3.利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和方式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中推廣和普及，初中美術(shù)教學(xué)也逐漸告別了以往粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入電子信息時(shí)代，通過運(yùn)用的多媒體教學(xué)軟件可以使美術(shù)課堂更加生動(dòng)直觀，更多的知識和圖片可以直接呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，這就要求初中美術(shù)教師應(yīng)緊跟科技潮流，不斷地學(xué)習(xí)、掌握更多、更全的多媒體知識為自己的教學(xué)工作服務(wù)，改革美術(shù)課堂教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.“學(xué)高為師，身正為范”，強(qiáng)化美術(shù)教師的職業(yè)魅力
初中學(xué)生的世界觀和審美觀正在形成階段，作為美術(shù)教師，在教學(xué)中既是審美的主體又是審美的客體，教師的服飾，言談舉止、氣質(zhì)等都會(huì)構(gòu)成學(xué)生審美趣味中心，對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。因此，美術(shù)教師既要加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)又要注意言行舉止的大方得體，堅(jiān)持內(nèi)在的身正與外在的氣質(zhì)相結(jié)合，顯現(xiàn)美術(shù)教師的人格魅力，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生的品格形成與發(fā)展。
藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄篇3
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，又正是精力充沛、荷爾蒙旺盛的關(guān)鍵時(shí)期，驟然增大的學(xué)習(xí)壓力壓得學(xué)生喘不過氣，學(xué)生的心理世界得不到正確的疏解，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。音樂具有調(diào)節(jié)情緒、放松精神的作用，能夠從聽覺上給人靈魂中的愉悅，有益于學(xué)生舒緩壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。同時(shí)，初中生初中學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞成長尚處于萌芽階段，需要教師正確的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生才能學(xué)會(huì)用正確的方式來欣賞與理解音樂，從而提高學(xué)生的音樂造詣。由此可見，在初中音樂課程中滲透對學(xué)生的藝術(shù)熏陶早已刻不容緩，本文結(jié)合我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)作了以下幾點(diǎn)探討。
一、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模式創(chuàng)新，提高學(xué)生的鑒賞能力
在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，教師常常會(huì)過于死板與僵化的使用傳統(tǒng)音樂開展課程，殊不知初中生正是精力旺盛、自我意識強(qiáng)烈的時(shí)期，對古樸的傳統(tǒng)音樂興趣寥寥，在學(xué)習(xí)過程中心不在焉、注意力低下，不但導(dǎo)致教師開展教學(xué)時(shí)自然進(jìn)度緩慢、效率低下，更別談培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，必須從教學(xué)內(nèi)容的模式革新著手，選取更貼合學(xué)生思維特征的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，不但要讓學(xué)生的聽覺受到享受，還要讓學(xué)生的心理受到享受，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂的世界中遨游的更加愉悅，在不知不覺中得到了藝術(shù)素養(yǎng)的提升。
例如，我在教學(xué)《熒屏樂聲》這一課時(shí)，教學(xué)要求是要求學(xué)生淺顯了解大熒幕中的經(jīng)典樂曲，但我發(fā)現(xiàn)由于教材編年過久，舉出的例曲都是上個(gè)世紀(jì)的曲子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難產(chǎn)生共鳴情緒，不但無法在欣賞過程中情感缺失，更甚者會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。為了改善這一情況，我主動(dòng)去了解當(dāng)前熱點(diǎn)電影，將其下載后在截取片斷在課堂中放映，再伴隨著主題音樂開展課程內(nèi)容的講解。初中學(xué)生是接觸互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，大部分學(xué)生的喜好都會(huì)跟隨著社會(huì)熱點(diǎn)而改變，也更愿意選擇自身所喜愛的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。而從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，用學(xué)生所喜愛的流行音樂進(jìn)行教學(xué)講解，則極大程度上貼合了學(xué)生的心理特征，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。
二、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作音樂，在創(chuàng)新中開發(fā)思維能力
音樂是包容且充滿變化的事物，有高貴典雅的古典音樂、有舒適愉悅的輕音樂、也有自由奔放的搖滾、更有個(gè)性鮮明的嘻哈說唱，每一種音樂都有其可取之處，人們可以在其中尋求到情感的依托。初中學(xué)生正是天真爛漫、性格活潑，在音樂中有自己獨(dú)特的喜好與偏愛，作為教師，我們不應(yīng)該遏制學(xué)生的個(gè)人特征發(fā)展，而是應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在音樂世界中尋找自我，用自己感興趣的方式來表達(dá)情緒，促進(jìn)學(xué)生思維能力的開發(fā)。音樂素養(yǎng)的形成不但應(yīng)該在學(xué)生鑒賞、審美知識的接收中，更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生將知識消化后，用自身的思維方式進(jìn)行理解表達(dá)出來中。
例如，我在進(jìn)行第一節(jié)初中音樂教學(xué)課程時(shí)，為了拉近師生距離，也為了給學(xué)生創(chuàng)建更活潑、自由的音樂環(huán)境，我將幾種音樂形式寫在了黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇一種建立興趣小組，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容后，根據(jù)自身小組的音樂特征，對學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)行相應(yīng)改編，每個(gè)月舉行一次改編比賽，讓全體學(xué)生都感受到不同音樂類型的魅力。這種自主創(chuàng)作性的音樂課程，能讓學(xué)生將音樂當(dāng)成一件更加輕松愉悅的事物，在感興趣的基礎(chǔ)上，將自身所學(xué)的音樂知識與技能表現(xiàn)出來，并運(yùn)用在實(shí)際生活的展示之中，這才是對學(xué)生音樂水平、藝術(shù)素養(yǎng)的根本性提高。
三、開展課外音樂實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建藝術(shù)素養(yǎng)熏陶環(huán)境
音樂是一門聽覺藝術(shù)，想要提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，就必須多聽好音樂，在聆聽中構(gòu)建自身的聽覺藝術(shù)。當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，學(xué)生很容易接觸到音樂，但也很容易接觸到很多低俗、消極的音樂作品，這種音樂不但對學(xué)生的音樂修養(yǎng)起不到促進(jìn)作用，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀的崩塌。作為一名音樂教師，我們有義務(wù)也有責(zé)任，給學(xué)生感受高雅、優(yōu)秀、正能量的音樂作品，在這些音樂作品中受到激勵(lì)與鼓舞，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。因此，教師可以在課后多開展音樂類型的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去聽音樂會(huì)、舞臺劇，讓學(xué)生在正統(tǒng)、嚴(yán)肅的環(huán)境中感受音樂，這種感受會(huì)更加鮮活、明了，學(xué)生可以得到聽覺上享受的同時(shí)，感受到音樂節(jié)拍細(xì)節(jié)的魅力，這種感受是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂中無法體會(huì)的，這種體會(huì)會(huì)升華學(xué)生對音樂的認(rèn)知，感受到優(yōu)秀音樂作品與劣質(zhì)音樂作品的差距，并學(xué)會(huì)如何篩選、指出這種差距，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
四、結(jié)語
音樂是人們調(diào)節(jié)升華情調(diào)的一種重要方式，一定的音樂素養(yǎng)體現(xiàn)了這個(gè)人的藝術(shù)水平與審美能力，是辨別新世紀(jì)高素質(zhì)人才的要素之一。初中是培養(yǎng)學(xué)生情操，為學(xué)生打下良好基礎(chǔ)的重要時(shí)期，新課標(biāo)要求學(xué)生全面提高，德智體美綜合性發(fā)展，藝術(shù)素養(yǎng)是“美”的體現(xiàn)，因而，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生“美”的意識塑造與培養(yǎng)，讓學(xué)生用正確的方式來欣賞音樂、認(rèn)知音樂，在“下里巴人”與“陽春白雪”中都能獲得精神上的收獲。
藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄篇4
首先個(gè)人認(rèn)為藝術(shù)素養(yǎng)的具備是一個(gè)人接受專業(yè)學(xué)習(xí)的必要前提，卻又并非絕對的密不可分。
藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個(gè)人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn);在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都 代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個(gè)人所具備的藝術(shù)方面的基礎(chǔ)知識與一定的審美能力，或者說，它使我們具備了能夠分辨我們的所得 與所想間距離的能力，同時(shí)又通過各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。
說到這里，不禁質(zhì)疑，既然如此，那么僅憑藝術(shù)素養(yǎng)大概便可以造就一個(gè)“前無古人，后無來者”的大家，談何專業(yè)學(xué)習(xí)? 不得不承認(rèn)的是許多自學(xué)成才的先人們?nèi)栽谡找覀儯@就說明也許我的想法某種程度還是有一定道理的。雖然如此，難道我們可以以偏概全的屏棄專業(yè)學(xué)習(xí)?顯而易見，這是不現(xiàn)實(shí)的。
從一個(gè)平凡的學(xué)子的角度來說，我不得不承認(rèn)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)使我收益匪淺。某些幼稚的思考繞過了陷阱，在前進(jìn)的道路上我得到了便利，從而得以有剩余的時(shí)間 來繼續(xù)思考另一些或許依然幼稚的問題，既而某些時(shí)候在某些引導(dǎo)下再次繞過，前進(jìn)。“古之學(xué)者必有師”凡夫俗子繼承老師深邃的思想、廣博的知識，或許費(fèi)力或 許艱難，但卻基本保證了在“天才”欠缺的年代使這些“物件”能夠流傳下去，使某些“來者”可以踩著前人的足跡繼續(xù)在通天塔上前進(jìn)或暫停著(我
的意思是重在 繼續(xù)，前進(jìn)此時(shí)也就成了某種可有可無的.性質(zhì))，那么我們“繼續(xù)”下去，可愛的“來者”們(或許是我們，或許是我們的后來人)，中間難免會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)出類拔萃 的家伙。人的一生是有限的，追求卻是無限的。這時(shí)，“通天塔”上的記號就可以讓才子們用有限的時(shí)間去做更多的事情，也就是上更多的梯在更高一點(diǎn)的地方用他 們更豐富的想象力和更敏銳的感知力為后來的后來留下些更加深邃的思想和更加廣博的知識----那些先進(jìn)的，同時(shí)在周而復(fù)始的攀爬過程中等待被驗(yàn)證的不知是 否有益的世界觀審美觀。也就是說，專業(yè)學(xué)習(xí)其實(shí)是個(gè)旱澇保收的大工程，正在發(fā)揮著都江堰一樣的重要功能。
睡眠也是一種藝術(shù)，在先人的孜孜不倦中被發(fā)揚(yáng)光大，并且成為了某種人類生存的必要活動(dòng)。若是我在苦讀十?dāng)?shù)載詩書后，一日突然頓悟發(fā)奮去追逐睡眠，怕是沒人會(huì)認(rèn)為是我文化素養(yǎng)太高的緣故。畢竟鐘子期和伯牙不是世世相見，中國也僅出過一個(gè)孔子罷了。
藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄篇5
在初中美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)教師充分理解美術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，才能開展有效的教學(xué)工作，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)修養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)等方面得到全面提升。
一、初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)缺失的原因
（一）教師只重視形式教學(xué)輕視了美術(shù)的實(shí)質(zhì)
部分初中美術(shù)教師存在功利性教育，有一種錯(cuò)誤的教育觀念，覺得整個(gè)班的學(xué)生有統(tǒng)一的題材和形式就是好的，一味注重作品的真實(shí)性以及內(nèi)容的一致性，造成了教師只注重繪畫的表現(xiàn)形式，對繪畫的內(nèi)容本質(zhì)過分忽略的現(xiàn)象。素質(zhì)教育要求不能只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要促進(jìn)學(xué)生各方面全面發(fā)展，但是美術(shù)教師的這種教學(xué)方法遏制了學(xué)生在美術(shù)方面的情感以及想象力的培養(yǎng)，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得不到有效提升，背離了素質(zhì)教育的要求。
（二）教師只重視技術(shù)教學(xué)輕視了藝術(shù)素養(yǎng)的培育
由于應(yīng)試教育觀念的根深蒂固，部分初中美術(shù)教師著重在美術(shù)技能以及方法的傳授上下功夫，此舉雖然幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到較多的美術(shù)技巧，卻對美術(shù)素養(yǎng)的積累不夠深厚。美術(shù)從本質(zhì)上來說是一門藝術(shù)，技巧固然對美術(shù)學(xué)習(xí)來說非常重要，但是更重要的是學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)以及領(lǐng)悟的能力。學(xué)生若是不能真正理解作品中所要表達(dá)的意境，只重表象而輕內(nèi)涵，那么就不是真正理解作品，也不會(huì)在創(chuàng)新能力上有什么突破。
二、初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的策略
（一）教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的。因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)必須要提升學(xué)生的觀察能力。初中階段的學(xué)生還比較叛逆，對枯燥的教學(xué)環(huán)境難免抵觸，此時(shí)教師就應(yīng)該借助教材中生動(dòng)的形象來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的形象思維。除此之外，觀察能力是初中學(xué)生已經(jīng)具備的，但是在觀察方法方面能力是不足的，這時(shí)就需要教師發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，讓學(xué)生通過對各種事物細(xì)微之處的觀察，如外形、顏色、構(gòu)造等，對客觀事物形成自己的認(rèn)識。然后經(jīng)過不斷重復(fù)練習(xí)讓這些形象扎根于學(xué)生的腦海中，鞏固觀察能力。
（二）教師應(yīng)注重培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)
要提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，先要提升學(xué)生的審美能力。美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)將一些藝術(shù)作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生自己去感悟與想象。當(dāng)然，在藝術(shù)作品的篩選中，也要注意結(jié)合審美規(guī)律。在欣賞實(shí)踐中，可以利用師生互動(dòng)的方式，教師去設(shè)問，學(xué)生去思考，來提升學(xué)生的鑒賞能力。首先，美術(shù)作品類型的提問，讓學(xué)生深入了解譬如國畫、油畫等作品類型。其次，要讓學(xué)生對美術(shù)發(fā)展史以及美術(shù)中各個(gè)流派進(jìn)行充分了解，這樣，學(xué)生就可以在賞析作品時(shí)對作品的價(jià)值與地位有大致的了解。再次，學(xué)生要去深入了解某一作品所屬的年代背景及其創(chuàng)作背景，才能更加透徹理解一幅美術(shù)作品。因此，教師要幫助學(xué)生更多地掌握一些文化背景知識，讓學(xué)生更好地理解美術(shù)作品。最后，對學(xué)生審美感受能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《拾穗者》的時(shí)候，雖然已經(jīng)理解了其中所表達(dá)的內(nèi)容，依然要結(jié)合構(gòu)圖、色彩、線條等基礎(chǔ)知識，完全領(lǐng)悟作品中所表達(dá)的意義。
（三）利用發(fā)展性評價(jià)提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)
所謂實(shí)踐出真知，美術(shù)中也是一樣的。美術(shù)實(shí)踐可以幫助學(xué)生形成美術(shù)觀念，還可以讓他們提升綜合實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)過程中要多多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐。另外，學(xué)校也可以構(gòu)建發(fā)展性評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)展性評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)具有多元化，不只有教師的評價(jià)，還包括學(xué)生自己的評價(jià)，學(xué)生之間的評價(jià)還有師生共同的評價(jià)，通過這種評價(jià)機(jī)制的不斷完善，學(xué)生會(huì)在這個(gè)過程中形成美術(shù)素養(yǎng)。例如，教師要把那些具有創(chuàng)造性、有特點(diǎn)的學(xué)生美術(shù)實(shí)踐作品放在醒目的位置優(yōu)先展示，讓全體學(xué)生對其進(jìn)行集中評價(jià)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并且讓其陶冶了美術(shù)情操，提升了美術(shù)素養(yǎng)。
總之，初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是重要的也是必要的，初中美術(shù)教育對于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的促進(jìn)作用，它猶如將學(xué)生帶入一個(gè)更加生動(dòng)的世界，初次開啟他們對藝術(shù)美的想象，而這種對美的追求，不僅僅在于美術(shù)或者其他科目，更加在于其感悟人生的美。而責(zé)任重大的教師一定要堅(jiān)決注重美術(shù)實(shí)踐課的開展。在教學(xué)中，教師首先要做到的就是深化研究教學(xué)方案，為初中生開闊眼界，打造內(nèi)容豐富多彩的美。正確引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，從而更好地提高學(xué)生的整體的藝術(shù)素質(zhì)和綜合能力，加速促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
