很多學生都在苦苦找尋提高SAT閱讀能力的方法，因為SAT閱讀是整過SAT考試中最大的挑戰。有些學生或者家長認為SAT閱讀的關鍵是詞匯量的問題。這是一個典型的誤解。詞匯量是閱讀的前提，但閱讀能力絕對不等同于詞匯量。我們必需意識到，廣泛的閱讀加上詞匯量的積累才是有效提高SAT閱讀能力的方法。

　　那么，這個詞匯量多少為好?我認為大約5000-6000的詞匯量就足以讓學生開始針對托福的閱讀訓練，而針對SAT的閱讀訓練，我認為詞匯量最好在8000以上。但同時我們必需清醒地意識到，記憶單詞是一件非常枯燥和困難的工作。單詞如果不在閱讀中得以強化，是很難牢固記憶的。因此，單詞記憶和閱讀必需要同步進行，但單詞的積累略微超前于閱讀訓練。

　　了解了提高SAT閱讀能力的方法以后，我們就要對自己的學習有一個長期的規劃，假設我們從初三入學開始計算這四年的規劃，整個過程大致應該是這樣的。

　　1、初三上學期，爭取把詞匯量提高到3000，同時完成兩萬字相當新概念英語三難度的文章的精讀。

　　2、初三寒假，把詞匯量再進一步提高1000，到4000左右，同時完成一萬字相當新概念英語三難度的文章的精讀。

　　3、初三下學期，把詞匯量提高5000左右，同時完成四萬字相當新概念英語三難度的文章的精讀。

　　4、初三暑假，把詞匯量提高到6500左右，同時完成大概兩萬字相當新概念英語四難度的文章的精讀。

　　5、高一上學期，把詞匯量提高到7500左右，同時完成大概三萬字相當新概念英語四難度的文章的精讀，并開始對閱讀速度提出比較高的要求，同時啟動寫作訓練。

　　6、高一寒假，把詞匯量提高至9000左右，同時完成大概四萬字的相當于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至120WPM。

　　7、高一下學期，把詞匯量提高至10000左右，同時完成大約六萬字相當于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至140WPM。

　　8、高一暑假，提高詞匯量至12000左右，同時完成大約六萬字相當于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至150WPM。

　　9、高二上學期，鞏固詞匯，同時完成大約兩萬字相當于SAT難度的文章的精讀，并維持閱讀速度至150WPM，并開始托福的針對性訓練。

　　10、高二寒假，完成托福考試，并完成大約兩萬字的相當于SAT難度的文章的精讀。

　　11、高二下學期，啟動SAT應試訓練，同時適當擴充詞匯量，在6月份進行第一次SAT考試。

　　12、高二暑假，進行集中的SAT應試訓練。

　　13、高三上學期，進行SAT第二次考試。

　　上述計劃，是按照一個相對比較激進的基調進行的安排，并假設學生的學習能力和動機都非常優秀，并假設目標是美國的常青藤大學。家長可以根據自己孩子的情況和目標進行必要的調整。但這個計劃本身折射出來的原則，值得家長思考和借鑒，因此我們最后也有必要總結一下。

　　一、以閱讀能力為核心，聽說讀寫齊頭并進;

　　二、適當的詞匯先行，保證學生在閱讀訓練時有完整的、流暢的閱讀感;

　　三、長期的、漸進的、系統的學習，徹底杜絕短期突擊的機會主義思潮。

　　綜上所述，提高SAT閱讀能力的方法就是閱讀+詞匯。由于SAT的閱讀理解的文章的行文方式和作者表達的觀點都偏于晦澀，因此一定要具備非常堅實的閱讀能力才足以應付。而我們認為這個閱讀能力需要在學生掌握足夠的詞匯量后進行至少不少于一年的訓練才足以見效。

　　很多學生都在苦苦找尋提高SAT閱讀能力的方法，因為SAT閱讀是整過SAT考試中最大的挑戰。有些學生或者家長認為SAT閱讀的關鍵是詞匯量的問題。這是一個典型的誤解。詞匯量是閱讀的前提，但閱讀能力絕對不等同于詞匯量。我們必需意識到，廣泛的閱讀加上詞匯量的積累才是有效提高SAT閱讀能力的方法。

　　那么，這個詞匯量多少為好?我認為大約5000-6000的詞匯量就足以讓學生開始針對托福的閱讀訓練，而針對SAT的閱讀訓練，我認為詞匯量最好在8000以上。但同時我們必需清醒地意識到，記憶單詞是一件非常枯燥和困難的工作。單詞如果不在閱讀中得以強化，是很難牢固記憶的。因此，單詞記憶和閱讀必需要同步進行，但單詞的積累略微超前于閱讀訓練。

　　了解了提高SAT閱讀能力的方法以后，我們就要對自己的學習有一個長期的規劃，假設我們從初三入學開始計算這四年的規劃，整個過程大致應該是這樣的。

　　1、初三上學期，爭取把詞匯量提高到3000，同時完成兩萬字相當新概念英語三難度的文章的精讀。

　　2、初三寒假，把詞匯量再進一步提高1000，到4000左右，同時完成一萬字相當新概念英語三難度的文章的精讀。

　　3、初三下學期，把詞匯量提高5000左右，同時完成四萬字相當新概念英語三難度的文章的精讀。

　　4、初三暑假，把詞匯量提高到6500左右，同時完成大概兩萬字相當新概念英語四難度的文章的精讀。

　　5、高一上學期，把詞匯量提高到7500左右，同時完成大概三萬字相當新概念英語四難度的文章的精讀，并開始對閱讀速度提出比較高的要求，同時啟動寫作訓練。

　　6、高一寒假，把詞匯量提高至9000左右，同時完成大概四萬字的相當于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至120WPM。

　　7、高一下學期，把詞匯量提高至10000左右，同時完成大約六萬字相當于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至140WPM。

　　8、高一暑假，提高詞匯量至12000左右，同時完成大約六萬字相當于托福難度的文章的精讀，并提高閱讀速度至150WPM。

　　9、高二上學期，鞏固詞匯，同時完成大約兩萬字相當于SAT難度的文章的精讀，并維持閱讀速度至150WPM，并開始托福的針對性訓練。

　　10、高二寒假，完成托福考試，并完成大約兩萬字的相當于SAT難度的文章的精讀。

　　11、高二下學期，啟動SAT應試訓練，同時適當擴充詞匯量，在6月份進行第一次SAT考試。

　　12、高二暑假，進行集中的SAT應試訓練。

　　13、高三上學期，進行SAT第二次考試。

　　上述計劃，是按照一個相對比較激進的基調進行的安排，并假設學生的學習能力和動機都非常優秀，并假設目標是美國的常青藤大學。家長可以根據自己孩子的情況和目標進行必要的調整。但這個計劃本身折射出來的原則，值得家長思考和借鑒，因此我們最后也有必要總結一下。

　　一、以閱讀能力為核心，聽說讀寫齊頭并進;

　　二、適當的詞匯先行，保證學生在閱讀訓練時有完整的、流暢的閱讀感;

　　三、長期的、漸進的、系統的學習，徹底杜絕短期突擊的機會主義思潮。

　　綜上所述，提高SAT閱讀能力的方法就是閱讀+詞匯。由于SAT的閱讀理解的文章的行文方式和作者表達的觀點都偏于晦澀，因此一定要具備非常堅實的閱讀能力才足以應付。而我們認為這個閱讀能力需要在學生掌握足夠的詞匯量后進行至少不少于一年的訓練才足以見效。