在備考GMAT數(shù)學(xué)考試的過程，考生經(jīng)常會遇到一些比較有難度的題目，由于解題思路和方法的不正確，導(dǎo)致在解決難題的過程中耽誤了大量的時間，嚴重的影響了GMAT數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，如果在考試中發(fā)生此類情況，還j極有可能影響到其他題目的做題時間。針對這些問題，留學(xué)在此列舉幾道例題，與廣大考生分享一下如何用正確的解題思路來解決問題，從而提高GMAT數(shù)學(xué)備考和做題的效率。

　　首先來看一道，關(guān)于地方居民承諾捐款的題目：

　　要求的捐款數(shù)￥ 居民人數(shù)

　　100 20

　　58 30

　　35 20

　　10 10

　　問，要求一個居住區(qū)的居民捐款，上表是居民承諾的捐款上限表，問：下列哪個錢，能夠保證有半數(shù)以上能夠捐款。

　　I.35 II.54 III.21，問哪幾個數(shù)字符合條件。

　　解答：

　　如果設(shè)定捐款數(shù)是54，那么承諾捐款上限為100的20 個人和上限為58的30個人都會捐款，這樣加起來就是50個人，居民總?cè)藬?shù)是20 30 20 10=80人，所以超過半數(shù)。

　　連54都可以，35、21就更可以。 所以應(yīng)當全選。

　　DS

　　學(xué)生總數(shù)240，學(xué)SCIENCE的是140，學(xué)MATH的170，求LEARN MATH BUT NOT SCIENCE的人數(shù)?

　　1)THERE ARE 55 STUDENTS WHO LEARN SCIENCE BUT NOT MATH

　　2)30 DIDNT SELECT ANY SUBJECT

　　這種題有兩種解題方法，

　　1、畫圖法

　　畫兩個相交的圓A、B。圓A下寫學(xué)甲科的總數(shù)，圓B下寫學(xué)乙科的總數(shù);兩圓相交的部分寫兩科都學(xué)的數(shù)量，不相交的部分寫各自只學(xué)一門的數(shù)量。再在外面畫一個大方框，是學(xué)生總數(shù)，圓外方框內(nèi)是什么都不學(xué)的。這樣就一目了然了。

　　2、概念法

　　P=P P-P

　　以本題為例，至少學(xué)一科的=只學(xué)甲科 只學(xué)乙科-兩科都學(xué)

　　全集=A+B-A交B+非A非B

　　normal distribution下One standard deviation away from the mean的possibility為68%，Two standard deviation away from the mean的possibility為95%，standard deviation = 10。一種cougar的體長呈正態(tài)分布，均值60英寸，問體長在70到80英寸之間的概率?

　　落在平均值標準方差內(nèi)的概率

　　possibility = X

　　60-10

　　60-102

　　只落在一邊的概率就要除以二，基本上這種題畫一條數(shù)軸，做幾個點會更一目了然一些。

　　/2 = 13.5

　　常見數(shù)學(xué)疑難幾經(jīng)解答思路

　　發(fā)表于：2002-05-07 10:00:25

　　1.從2 3 4 5 6 7 8 9中取數(shù)字組成三位數(shù)號碼，assign to 330 employee, 數(shù)字不重復(fù)， 問多少號碼unassigned?

　　解：P==336

　　336-330=6

　　2.一個工作W，X做要比Y做少兩天，X，Y一起做4/3W要3天，求X單獨做2W要幾天?

　　解：令W/X=x，W/Y=y，則

　　x 2=y/=3

　　兩式連立化去y，即可解得x

　　3.=2^x3^y5^z 代表的是n的函數(shù)，x,y,z,都是positive integer, and x,y,z,分別代表n的百位，十位和個位，問如果f=9f,m-v=?

　　解：因為f=9f,所以兩數(shù)百位個位都相同，令a為m的十位，b為n的十位則可知，/=9

　　解得a-b=2

　　在GMAT數(shù)學(xué)考試中，靈活運用時間是非常重要的一個技巧，拿最簡單的來說，先把自己會做的全部做完，最后再抓緊時間把剩下的難題一一攻克。另外，在攻克難題時，要保證平穩(wěn)的心態(tài)，良好的情緒可以幫助考生更容易的應(yīng)對GMAT數(shù)學(xué)難題。

　　在備考GMAT數(shù)學(xué)考試的過程，考生經(jīng)常會遇到一些比較有難度的題目，由于解題思路和方法的不正確，導(dǎo)致在解決難題的過程中耽誤了大量的時間，嚴重的影響了GMAT數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效果，如果在考試中發(fā)生此類情況，還j極有可能影響到其他題目的做題時間。針對這些問題，留學(xué)在此列舉幾道例題，與廣大考生分享一下如何用正確的解題思路來解決問題，從而提高GMAT數(shù)學(xué)備考和做題的效率。

　　首先來看一道，關(guān)于地方居民承諾捐款的題目：

　　要求的捐款數(shù)￥ 居民人數(shù)

　　100 20

　　58 30

　　35 20

　　10 10

　　問，要求一個居住區(qū)的居民捐款，上表是居民承諾的捐款上限表，問：下列哪個錢，能夠保證有半數(shù)以上能夠捐款。

　　I.35 II.54 III.21，問哪幾個數(shù)字符合條件。

　　解答：

　　如果設(shè)定捐款數(shù)是54，那么承諾捐款上限為100的20 個人和上限為58的30個人都會捐款，這樣加起來就是50個人，居民總?cè)藬?shù)是20 30 20 10=80人，所以超過半數(shù)。

　　連54都可以，35、21就更可以。 所以應(yīng)當全選。

　　DS

　　學(xué)生總數(shù)240，學(xué)SCIENCE的是140，學(xué)MATH的170，求LEARN MATH BUT NOT SCIENCE的人數(shù)?

　　1)THERE ARE 55 STUDENTS WHO LEARN SCIENCE BUT NOT MATH

　　2)30 DIDNT SELECT ANY SUBJECT

　　這種題有兩種解題方法，

　　1、畫圖法

　　畫兩個相交的圓A、B。圓A下寫學(xué)甲科的總數(shù)，圓B下寫學(xué)乙科的總數(shù);兩圓相交的部分寫兩科都學(xué)的數(shù)量，不相交的部分寫各自只學(xué)一門的數(shù)量。再在外面畫一個大方框，是學(xué)生總數(shù)，圓外方框內(nèi)是什么都不學(xué)的。這樣就一目了然了。

　　2、概念法

　　P=P P-P

　　以本題為例，至少學(xué)一科的=只學(xué)甲科 只學(xué)乙科-兩科都學(xué)

　　全集=A+B-A交B+非A非B

　　normal distribution下One standard deviation away from the mean的possibility為68%，Two standard deviation away from the mean的possibility為95%，standard deviation = 10。一種cougar的體長呈正態(tài)分布，均值60英寸，問體長在70到80英寸之間的概率?

　　落在平均值標準方差內(nèi)的概率

　　possibility = X

　　60-10

　　60-102

　　只落在一邊的概率就要除以二，基本上這種題畫一條數(shù)軸，做幾個點會更一目了然一些。

　　/2 = 13.5

　　常見數(shù)學(xué)疑難幾經(jīng)解答思路

　　發(fā)表于：2002-05-07 10:00:25

　　1.從2 3 4 5 6 7 8 9中取數(shù)字組成三位數(shù)號碼，assign to 330 employee, 數(shù)字不重復(fù)， 問多少號碼unassigned?

　　解：P==336

　　336-330=6

　　2.一個工作W，X做要比Y做少兩天，X，Y一起做4/3W要3天，求X單獨做2W要幾天?

　　解：令W/X=x，W/Y=y，則

　　x 2=y/=3

　　兩式連立化去y，即可解得x

　　3.=2^x3^y5^z 代表的是n的函數(shù)，x,y,z,都是positive integer, and x,y,z,分別代表n的百位，十位和個位，問如果f=9f,m-v=?

　　解：因為f=9f,所以兩數(shù)百位個位都相同，令a為m的十位，b為n的十位則可知，/=9

　　解得a-b=2

　　在GMAT數(shù)學(xué)考試中，靈活運用時間是非常重要的一個技巧，拿最簡單的來說，先把自己會做的全部做完，最后再抓緊時間把剩下的難題一一攻克。另外，在攻克難題時，要保證平穩(wěn)的心態(tài)，良好的情緒可以幫助考生更容易的應(yīng)對GMAT數(shù)學(xué)難題。