枯燥的語法該怎么學？解析小升初語法學習方法
經常有家長問，小學一年級的孩子，怎么學習語法?語法學習，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學習的最大問題在于專注力不夠，那么讓孩子學好語法讓人感覺有時真是比登天還難。
但是其實，配合著英語閱讀，孩子在小學階段掌握大部分英語語法，并不困難。家長不妨幫著孩子把握好平時的時間，鞏固好小學階段的英語語法知識，其實只要學習得法，語法學習并不是一塊擊不壞的頑石。
什么是語法?語法就是對語言現象的總結：
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態(tài)。很快，這個外星人就能總結出一條明顯的規(guī)律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學著作、戲劇報刊、通俗小說，總結民族書面語言的進化史。隨著科技的發(fā)達，語言學家走出辦公室，身上揣著錄音機，要么佇立街頭，要么鉆進小酒館，偷錄塵世間的對話，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結口語的變遷。
教孩子學語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇：
在這方面，我們可以參考新加坡小學英語大綱的標準。然后，我們要收集英語句子，把體現一種語法規(guī)則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現的語法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子，再經過提醒，就很容易學會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然后提醒孩子注意信號燈與車流的關聯(lián))。
孩子在學語法的時候，會遇到各種語法規(guī)則：
有的語法規(guī)則，比較死板。比如名詞的單復數變化、一般現在時中主語為第三人稱單數，謂語動詞加-s等等，像這樣死板的規(guī)則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規(guī)則，不太死板。比如現在完成時與過去完成時等等，這些語法規(guī)則，傳遞出一種時間先后的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時間感。孩子明白例句體現的時間概念，就能掌握比較復雜的英語時態(tài)(如：過去完成時)。
語法學習，就是講解與練習的過程：
給孩子講解完某一個語法現象之后，經過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現的語法規(guī)律。以我的經驗，可以利用這些講過的例句，設計一些練習題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學語法，在學的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之后，孩子還需配合練習的鞏固。
經常有家長問，小學一年級的孩子，怎么學習語法?語法學習，給人的一般印象就是枯燥乏味，缺乏樂趣，而小孩子學習的最大問題在于專注力不夠，那么讓孩子學好語法讓人感覺有時真是比登天還難。
但是其實，配合著英語閱讀，孩子在小學階段掌握大部分英語語法，并不困難。家長不妨幫著孩子把握好平時的時間，鞏固好小學階段的英語語法知識，其實只要學習得法，語法學習并不是一塊擊不壞的頑石。
什么是語法?語法就是對語言現象的總結：
舉個例子，假如一個外星人來地球參觀，佇立十字街頭，觀察人間百態(tài)。很快，這個外星人就能總結出一條明顯的規(guī)律：紅燈亮起，汽車停止。綠燈亮起，汽車啟動。語法學家，就是這樣的外星人，他們閱研古往今來的文學著作、戲劇報刊、通俗小說，總結民族書面語言的進化史。隨著科技的發(fā)達，語言學家走出辦公室，身上揣著錄音機，要么佇立街頭，要么鉆進小酒館，偷錄塵世間的對話，然后返回辦公室，一邊回放錄音，一邊敏感地聽著聽著總結口語的變遷。
教孩子學語法，首先要劃定孩子所需掌握的語法范疇：
在這方面，我們可以參考新加坡小學英語大綱的標準。然后，我們要收集英語句子，把體現一種語法規(guī)則的句子，集中到一起，一并講讀給孩子聽。孩子接觸這些句子的時候，要提醒孩子注意這些句子所體現的語法規(guī)則。孩子只要理解了這些句子，再經過提醒，就很容易學會語法。(這個過程，就像大人帶孩子來到十字路口，大人先讓孩子觀察車流，然后提醒孩子注意信號燈與車流的關聯(lián))。
孩子在學語法的時候，會遇到各種語法規(guī)則：
有的語法規(guī)則，比較死板。比如名詞的單復數變化、一般現在時中主語為第三人稱單數，謂語動詞加-s等等，像這樣死板的規(guī)則，可以通過一些機械操練，幫助孩子掌握。還有的語法規(guī)則，不太死板。比如現在完成時與過去完成時等等，這些語法規(guī)則，傳遞出一種時間先后的層次感，給孩子講解這些語法的時候，要講究措辭技巧，要注意自己講解的語言。教員會措辭，就能很快幫助孩子建立英文敘事的時間感。孩子明白例句體現的時間概念，就能掌握比較復雜的英語時態(tài)(如：過去完成時)。
語法學習，就是講解與練習的過程：
給孩子講解完某一個語法現象之后，經過一個星期，可以讓孩子再來看看這些英文例句，回想一下這些例句所體現的語法規(guī)律。以我的經驗，可以利用這些講過的例句，設計一些練習題，讓孩子親自動筆做一做，這對孩子加深語法印象，頗有好處。孩子學語法，在學的時候，也許是一聽就懂，但過幾天就忘了。所以，講過語法之后，孩子還需配合練習的鞏固。
