宿新市徐公店的好句子匯集三篇

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宿新市徐公店的好句子匯集三篇

宿新市徐公店古詩

宿新市徐公店【七絕】

宋楊萬里

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

【注釋】

【第1句】：新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設(shè)酒稅官，由朱熹之子朱塾擔(dān)任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。

【第2句】：籬落：籬笆。

【第3句】：徑：小道。

【第4句】：陰：樹陰。

【第5句】：急走：快速奔跑。

【第6句】：公：古代對(duì)男子的尊稱。

【第7句】：黃蝶：黃銀色的美麗的蝴蝶。

這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童,頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶快樂，天真的背景。這兒有一道稀疏的.籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未撲蝶圖。

【譯文】

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長(zhǎng)出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們?cè)僖卜植磺濉⒄也坏剿鼈兞恕?/p>

【賞析】

成陰：籬笆和小路，點(diǎn)明這是農(nóng)村;“花落未成陰”和結(jié)句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場(chǎng)面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動(dòng)的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

這首詩運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長(zhǎng)期村居，對(duì)農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風(fēng)趣。

【讀后感】

本詩作者一生寫詩兩萬多首，其中有大量的寫景詩。他的詩清新風(fēng)趣，構(gòu)思巧妙，語言通俗，自成一家，在當(dāng)時(shí)與陸游等人齊名。本詩是一首描寫田園風(fēng)光的七言絕句。詩題暗示了詩歌內(nèi)容為詩人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。

詩人住宿在位于今湖北省京山縣東北的新市，一個(gè)姓徐的人家開設(shè)的客店的時(shí)候，看到一片盛開黃色鮮花的油菜田野。那里跑著高興的兒童。他們?cè)谧窊潼S色的蝴蝶。黃色蝴蝶飛進(jìn)黃色的油菜花中，孩子們分不清哪是蝴蝶，那時(shí)黃花，再也找不到蝴蝶了。詩人用簡(jiǎn)捷的語言生動(dòng)的描寫了美麗的田園風(fēng)光，歌頌了大好的祖國(guó)山河。

古詩《宿新市徐公店》的改編

在一個(gè)風(fēng)和日麗的好天氣，大詩人楊萬里，到新市這個(gè)地方去游玩。不知不覺來到一個(gè)小村莊里，他見天色已晚，就在當(dāng)?shù)氐囊患倚旃曜×讼聛怼?第二天上午，他到小店的后院里去散步，看到不遠(yuǎn)處有些稀稀落落的籬笆，籬笆中間有一條彎彎曲曲的小路，小路兩旁有幾棵參天大樹，樹上的花已經(jīng)凋謝，剛長(zhǎng)出的'嫩綠的新葉還無法為行人搭陰乘涼，樹下盛開的油菜花散發(fā)著芳香。這時(shí)，一個(gè)穿著紅衣服扎著兩個(gè)小辮的小男孩追趕著一只黃色的的蝴蝶從遠(yuǎn)處跑來。那只蝴蝶忽上忽下、忽左忽右，它往左飛，小男孩就往左跑，它往右飛，小男孩就往右追。那只小蝴蝶飛呀飛呀，忽然一下子飛進(jìn)了油菜花叢中，小男孩仔細(xì)地找啊找啊，分不清哪是蝴蝶，哪是油菜花，只好垂頭喪氣地走了。

宿新市徐公店古詩

《宿新市徐公店》

年代: 宋作者: 楊萬里

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

《宿新市徐公店》賞析：

這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌。描繪了一幅春意盎然的景象和天真可愛的兒童，頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點(diǎn)出兒童捕蝶時(shí)候快樂，天真的.背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出的春意盎然的美圖。

注釋

宿新市徐公店：新市：地名。今浙江省湖州市德清縣新市鎮(zhèn)。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設(shè)酒稅官，由朱熹之子朱塾擔(dān)任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。(公：古代對(duì)男子的尊稱)。

籬落：籬笆。

疏疏：稀稀疏疏。

一徑：一條小的路。

深：深遠(yuǎn)。

樹頭：樹枝頭上。

花落：花落下。

未：沒有。

陰：樹葉茂盛濃密。

急走：奔跑著、快追。

黃蝶:黃顏色的蝴蝶。

無處：沒有地方

尋：尋找、找尋。

作者簡(jiǎn)介：

楊萬里(1127--1206)字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。江西吉州人(今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)洴塘村)。南宋大詩人。紹興二十四年(1154)進(jìn)士。歷任國(guó)子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點(diǎn)刑獄，吏部員外郎等。反對(duì)以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉(xiāng)里。在中國(guó)文學(xué)史上，與陸游、范成大、尤袤并稱“南宋四家”、“中興四大詩人”。

《草》《宿新市徐公店》古詩課件

【第1句】：教材簡(jiǎn)說

本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。

《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長(zhǎng)得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。不管野火怎樣無情地焚燒也不能把它燒盡，只要春風(fēng)一吹，小草又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。

《宿新市徐公店》描繪的是詩人住在新市徐公店所見的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。這首詩的大意是：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長(zhǎng)得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。

教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。然后再看圖，感悟圖文相通之處，從圖悟文，把課文與圖意融為一體，啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對(duì)詩句的領(lǐng)會(huì)、理解。特別是學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，可在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象，編一個(gè)小故事。

【第2句】：學(xué)習(xí)目標(biāo)

【第1句】：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

【第2句】：正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

【第3句】：有背誦古詩的興趣。

【第3句】：教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫字

【第1句】：在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。

(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。

(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。

(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

【第2句】：聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請(qǐng)他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)了。

【第3句】：組詞識(shí)字。如，宿，住宿、宿舍。

【第4句】：以熟字帶生字識(shí)字，如，離—籬、味—未。

【第5句】：寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。本課9個(gè)字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

獨(dú)體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：宿、菜

上中下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

(3)重點(diǎn)講解。

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長(zhǎng)；撇捺要舒展。

榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

(二)朗讀感悟

低年級(jí)的研討教學(xué)要避免逐字逐句講解。教學(xué)這兩首古詩，可以借助插圖，幫助學(xué)生大概了解詩意。

【第1句】：通過學(xué)生查找資料(條件不具備的地區(qū)可由教師簡(jiǎn)單介紹)，了解唐朝大詩人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。

【第2句】：學(xué)生自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的`意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。

【第3句】：教師范讀或配樂誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

【第4句】：學(xué)會(huì)感情朗讀，體會(huì)詩人情感，培養(yǎng)想象力。

(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

【第5句】：朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。

【第6句】：利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。

(三)積累運(yùn)用

【第1句】：練習(xí)背誦兩首詩。

【第2句】：讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

【第3句】：抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

“我知道”展示交流活動(dòng)。

【第1句】：展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。