如果你想當總統好句子聚集三篇

想當總統的孩子教師節征文

我所任教的班級中，有個與大名鼎鼎的歌星同名的孩子。我們暫且稱他為祥子吧。祥子有一雙迷離的眼睛，當你跟他談話時，總覺得他的思緒飄在遠方。祥子特別喜歡畫畫，盡是些武槍弄棒的小人。英語課堂上這些小人的結局都很慘，不是不得善終，沒畫完就被我沒收了;就是大作完成，因為祥子太投入，以至于我走到他跟前收他的大作，他都沒發現，收上來當場“碎尸萬段”。

對于我的野蠻行動，祥子總是用他迷離的眼睛掃我一眼，既不生氣，也不反抗，裝模作樣聽幾分鐘課，趁我放松對他的監督后，又開始畫畫。貓捉老鼠的游戲時不時的在我的課堂上進行，兩人都很默契，以至于他不聽課埋頭畫畫，只要不是特別重要的內容，我就放他一馬，碰到重要知識點，就又會上演貓捉老鼠游戲，而他每堂課就隨便一聽，考試時，60幾分也能過關。盡管我說得輕巧，其實，利用課余時間常常為他補課也是有的。這天，我又把他喊到辦公室補習，為了讓他改變聽課習慣，我開始嘗試與他溝通。“祥子你給老師做兒子吧。

你看老師比你媽還關心你學習，再說，老師的女兒讀大學去了，心里空的慌，給老師做兒子好嗎？”“我才不呢。”我沒想到做事慢慢騰騰的家伙在這事上，反應很快，態度堅決。“唉，其實老師也不想要不愛學習的人當兒子，不過你看，現在你不好好學習，將來你能干什么？你長大了到底想干什么？”“我想當總統。”他話一出口，我吃了一驚，也許是戲言，但“鴻鵠之志”不可小覷呀！于是我決定與“總統”先生來一次推心置腹的談話。“嗨，祥子，你的志向好遠大呀。但不愛學習的總統怎么能服眾，讓別人聽信與你呢？要不我們的大總統先從英語小組長做起？

從明天開始我封你為你們組的英語組長。”“那斌子非跟我打起來不可，他可看重他英語小組長的頭銜呢。再說我們組員也不會答應。”“為什么？”“因為斌子的英語比我學得好唄。”“是呀，可見學習不好，連小組長都當不上，沒人聽你的，你要當上總統那國家民眾豈不也都不愿聽你的？”他默不作聲，我知道他聽進去了。

漸漸地，英語課堂上祥子睜著迷離雙眼看黑板的次數多起來了，家庭作業有時也能完成并讓家長簽字了，英語重點句子要求背誦他也不再躲了，而是要我課間教他讀。別說這家伙并不笨，三四遍下來，就不要我再啰嗦，一個人站在邊上嘰嘰咕咕，一會兒就興沖沖地到我跟前背書來了。我要他給別的孩子當小老師，他特高興，對自己的“學生”非常盡心盡力，這不，今天他就很有成就感，他教自己的同學學會背【第3句】：【第5句】：【第6句】：8模塊的重點句子了。看到“總統先生”忙碌的身影，我心里在偷著樂。

也許有一天，這段記憶就成了“總統先生”童年時光最美的回憶了。

以我想當孩子為題的議論文

我大聲地對著天空呼喊：“我想當孩子。”

太想當孩子，只有孩子才有大人得不到的快樂。

孩子不用在教室里循規蹈矩地被束縛著思想的翅膀，整天局限于小小的書頁之中，最終變成不可一世的“書呆子”；孩子不用面對升學的壓力和家長的殷切期望，還可以張望窗外初春的亮麗風景；孩子不用被這個優勝劣汰的社會的殘酷規則，還有金錢、權力和地位所吞噬……

孩子有純真的世界，所有的蘋果都是甜的，盡管聽過《白雪公主》里面有可恨的毒蘋果；孩子有雪亮的眼睛，他們所知道的學習是繽紛的，大自然是綠色的，花兒是鮮艷的，如利箭般穿透厚厚的塵垢直刺事物本質；孩子有清脆的聲音，每一句話都洋溢著童真的樂趣，不會摻入任何的假意、虛偽和奉承。

一個個可愛的孩子就是天使安琪兒的化身，身上閃耀著日月的光輝。

回頭當孩子，這顯然是不可能的.。自然界的規則誰也不能擾亂，人一生只能一直走下去，沒有后悔，也不能后悔。如花，有花開，就有花落。我們唯一能做的是——堅強的，努力的，踏實的。

多少的淚水灑過13年的歲月，多少的笑容戀過13年的時光。一年的逝去，新一年的來臨。我們在青春路上徘徊，選擇與取舍，勝利與失敗。當一切的障礙過去了，我們又踏上新的征途，思想的成熟令路邊的野花不斷遜色，眼光的長遠讓小鳥不會歌唱，雄心壯志使楊柳不再青翠和耀綠……獲得的總夠不上失去的，又是一種莫名的惆悵。

難道命運總是這樣作弄人？

也許并不是，畢竟，自己的路由自己掌握，自己的心由自己導航。

即使失去了童年，但還有一顆童真的心。

心的飛翔是重生，是解脫，是振作。

應該是這樣，保持童心。你看，那春景又怎能不為你而絢麗奔放呢？

總統想象作文

我，是一個掌管中國的大總統。你們一定奇怪，怎么女的都能當總統，告訴你們，上一任總統是我的老師，而我是他的得意門生。所以老師把總統的位子傳給了我。

每天日理萬機。今天抽出了時間去花園散步，我跟助手於璐瑤在花園里的忘心亭講話。談著談著我們談到下一任總統的`話題上。我認為自己年老力衰，無力治理這個國家，應該盡快找一個人代替我的位子。可是找一個什么人好哪？

“對啦”，助手於璐瑤說。“我們可以在每個人身上探測雷達。看誰最有愛心、同情心和聰明的大腦，他就可以接任總統的位子”。“好！就這么辦”。我興奮極了，連忙叫於璐瑤開上我的隱形飛機在空中灑去探測雷達。

不過五分鐘，於璐瑤就灑完了。我們靜靜的等著。一天，兩天，三天……

終于等到了十天，我們把記分最高的人請到了大廳，我仔細一看，哈，原來是老同學蔣雨軒呀！我對蔣雨軒說：“祝賀你，你可以接任總統的位子了”。見蔣雨軒二丈和尚摸不住頭腦，我不忍哈哈大笑，并把這幾天的事給他說了一遍，他才恍然大悟。我把他請到總統的寶座，并對他說：“今后你要好好治理這個國家，不能讓他滅亡！我也要走了”！說完我就走出了大廳，這時候，我感到了前所未有的輕松。我一邊走一邊想：“接下來到哪兒去呢？對了。找個山林隱居起來，在那里畫畫，過的像李商隱一樣的生活……

教師節征文范本把愛獻給孩子

我從事幼教工作已經整整13年了,和許許多多從事幼教事業的老師一樣,每天從家到幼兒園重復著簡單的線路。從幫助小班孩子學會自理到培養大班孩子的思維能力,從發展幼兒語言到開發幼兒智力,從教孩子們唱歌跳舞到認數寫數,構成了我每天的工作。也許是幼兒教師本身就是一個普通崗位的緣故吧,10幾年來不曾有過轟轟烈烈之舉,每天都是這樣簡簡單單地過來的,但是,我生活的每一天都很充實,我覺得每天都過得很有聲有色。

在平凡的工作中我一貫恪守嚴與愛結合的原則,做到既愛孩子,又嚴格要求。多年的實踐告訴我,孩子的心是最真誠、最稚嫩的。愛是幼兒的一種需要。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和親切感,可促使幼兒充滿自信、積極向上,有利于他們的智力開發和身心健康發展。幼兒年齡小,離開家來到幼兒園,依戀自己的親人,會產生分離焦慮的情緒,而師生關系不同于父母親子關系,師生之間沒有天然情感聯系,教師只有通過對孩子的愛去溝通孩子的心靈,使孩子產生對教師的依戀,使他們喜歡老師,喜歡上幼兒園。教師要把愛傾注給每一個孩子。而幼兒教師對孩子的愛有其獨到之處,必須從幼兒年齡特點出發,既要愛在心上,又要表現在言行中。

我非常注意從接新班的第一天開始就給孩子們留下美好的印象,早晨來園,面帶笑容地接待每一個孩子,主動和家長打招呼,親切地和孩子們說話。孩子年齡越小越需要得到教師的愛撫,從而產生安全感、幸福感。和孩子們在一起,摸摸他們的頭,拍拍他們的肩,幫他們整理衣服,提提褲子。冬天為孩子焐焐小手、夏天為孩子換去汗濕的衣服。孩子尿褲子了,從體諒的角度提出要求:“下次別憋尿了,什么時候有尿都可以去廁所,以后老師也會提醒你的,好嗎?”一次午睡剛躺下,一個孩子哭泣地說:“老師,我褲子尿濕了。”看著孩子難為情的樣子,我邊查看邊親切地說:“沒關系,老師先給你換褲子,以后有尿早點去廁所吧!”教師對孩子的愛是超越母愛的愛,是無私的、深沉的、持久的、崇高的、從事業出發的愛。教育根植于愛,只有愛才能教育孩子,使孩子茁壯成長!

孩子是祖國的未來,幼兒教師是幼兒從家庭來到集體、走向社會所接觸的第一任老師。為了讓孩子們在幼兒園健康愉快地生活,為了讓孩子們在幼兒園受到良好的教育,各方面全面發展,我在工作中一面虛心向老教師學習,不斷總結工作經驗,一面認真鉆研業務。經常閱讀一些教育方面的知識讀物,努力提高自己的電腦水平,充實自己。盡力做一個孩子們信服和喜歡的好老師。對孩子的愛心不僅體現在無微不至地照顧他們,而且還體現在科學地組織幼兒一天的學習和生活中,讓他們每一天的每一個時刻都能夠過得充實,獲得快樂。我力求使幼兒在園的每一分鐘,都能夠得到合適的教育,都能夠感受到愛的溫暖,都能夠受到智慧的啟迪……

孩子們大多數有著喜歡得到第一的天性,他們喜歡當第一個,并從競爭式的比賽中獲得樂趣。在孩子們的飲食起居等日常生活環節中,教師為了鼓勵幼兒動作的迅速,不磨蹭,養成良好的行為習慣,常常引導幼兒去比賽,去爭當第一個。這種方法收到了比較好的效果。然而在午睡后,孩子們起床的時候,平時比較麻利、動作很快的幾個孩子卻慢慢悠悠地磨蹭起來。教師鼓勵他們爭第一也無濟于事。

這是為什么呢?一次午睡起床,李力小朋友又縮在被子里,一動不動,在床上愣神兒。我走過去說:“李力,快穿衣服,讓老師看看你能不能得第一。”可他懶懶地說:“我能得,可我不想得第一。”“為什么?”“沒勁,穿好衣服還要等。”我一下子明白了。孩子們不愿意爭是因為得到第一后沒有活動可做,只能呆呆地等到最后一個孩子穿好衣服才能去活動,過于機械的要求,耽誤了孩子們寶貴的游戲時間。從此,我適當地調整了規則要求,允許孩子們穿好衣服后自由活動一會兒。于是,用不著去督促,他們都爭先恐后地穿好衣服去做他們喜歡的游戲。

我認識到,作為一名幼兒教師,面對的是各種各樣的孩子,但不管面對的是什么樣子的孩子,在他們的內心深處,都是渴望得到老師的關注、認可和愛撫的。他們當中的.每一個孩子都同樣需要得到尊重,得到關愛,而對任何一個孩子的忽略,都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。愛孩子就必須尊重孩子,而尊重孩子,更需要教師站在孩子的立場上,充滿愛心地去考慮問題。只有這樣,教師才能真正走進孩子的心靈,成為他們的朋友,滿足他們正當的情感需要,他們的人格與情感世界才能得到最好的、健全的發展。

我越來越感覺到,當一名幼兒教師真的是多么光榮,其工作又是多么有價值。因此,讀懂孩子這本書,是一個幼兒教師對自己的起碼要求,盡管真要讀懂這本書并不容易。但只要我們有一顆愛心,下功夫鉆研,站在孩子的角度去多觀察、多了解,就能讀懂、讀好、讀透孩子這本書,就能讓我們的每一個孩子得到最好的發展。

我將永遠為我所從事的工作而奉獻自己的愛心!