三年級第一單元作文好句子匯聚100條
三年級人教版第一單元作文
篇一：
我的課余生活豐富多彩，游泳、跑步、跳繩、彈古箏......其中，我最喜歡的就是旅游了。
在我很小的時候，爸爸媽媽就經常帶我出去旅游。我們坐飛機、火車、汽車、輪船，去沙漠、去戈壁、去草原、去雪山，我們登長城、看大海、訪古都......
中國有悠久的歷史，燦爛的文化。通過旅游，我可以學到知識，增長見聞。我在敦煌莫高窟欣賞了隋唐時代的畫風和佛教文化;在張掖大佛寺了解了西夏王朝的繁榮;在騰格里沙漠見證了“大漠孤煙直，長河落日圓”的美景;在烏蘭布統草原感受到了“風吹草低見牛羊”的風光。
除此之外，我還學到了很多很多，怎樣換登機牌，怎樣換乘地鐵，怎樣上網查資料，怎樣準備行李......
熟話說：“讀萬卷書，行萬里路。”在課余生活、在假期，我還要去更多更遠的地方，去了解全世界的文化。
篇二：
我的課余生活可豐富了，有爬山、跳繩、畫畫、下象棋……其中我最喜歡的是下象棋。
有一天爸爸媽媽帶我去李叔叔家做客。我一進門就驚嘆道：“啊，你家好大啊!”于是我東看看西瞧瞧，發現了一副精美的象棋放在茶幾上。我走過去，摸著光滑的.棋盤真是愛不釋手。就在這時，李叔叔微笑著走到我面前，摸了摸我的頭和藹地問：“你也會下象棋?”我點點頭說：“我只有一些會下。”“那我們來切磋一盤吧?”李叔叔笑瞇瞇的說。
我們很快地擺好棋子開始下了起來。我先走“炮”，他上了“馬”，我也緊跟著上了“馬”。我們雙方一言不發，不甘示弱下的津津有味。就在這個時候我沒留神被他吃了一個“車”，我大叫道：“不算，不算。”并連忙從叔叔手里要把棋子搶回來。爸爸聽見了我的大叫，就走過來看我們，見我在耍賴，就對我說：“男子漢下棋就要落子無悔。”聽了爸爸對我說的話，我只好很不情愿的把棋子還給了李叔叔。我想這下我肯定要輸了。爸爸好象知道了我在想什么，他說：“不要灰心，我來教你幾招吧!”在爸爸的細心指導下我用了爸爸教我的幾招終于戰勝了李叔叔。
下象棋讓我知道了“天下無難事，只怕有心人。”我真喜歡下象棋。
人教版高中第一冊四單元作文：精神-750字
人是要有一點精神的。
再窮，也得有點志氣。低三下四，即便討得一點，也會受人輕慢。午餐幸運地吃到一點“嗟來之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門羹”了。人們敬重的，永遠是那些自強不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語調和自己的格調的人。
即使艱難，也得有些骨氣，否則，這一次被人抬起，下一次癱倒之后，就可能連同情的目光也得不到。今天的呻吟哀號，得到別人的撫慰，明天再呻吟哀號，就可能讓人鄙夷和厭煩了。能夠感動人的，永遠是那些能夠全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奮力站起來的人。
唉聲嘆氣不是解決問題的`辦法，祥林嫂式的可憐相，有時喚起的恰是一種冷漠：自己糟蹋自己，別人又怎么抬舉你?
如果你想依靠別人讓你保持站姿，別人就只好拴個繩子把你吊起來，但要知道，那種方式與讓你死的方式最接近;如果你想依靠別人使你往前走，別人最有效的辦法就是從前面牽著或從后面推著，但要知道，那其中包含著一種把人不當人的味道。
人是有尊嚴的，放棄了這一點，任何人都會不堪入目。保持精神是維護尊嚴的重要途徑。
即使很累，也要把自己的耐力發揮到極限，咬緊牙，沉住氣，才能走過一段艱難的路。堅持，最能使生命美麗，最能使人感動。為了輕閑而寧愿忍受屈辱的人，絕不會擁有真正屬于自己的輕閑。
人有精神，別人就不會以蔑視的目光注視你，就不會以一種飄忽的眼神對待你。即使你穿著一般，即使你干著粗重的體力活，即使你氣喘吁吁汗流浹背，也會贏得別人的尊重。
小人物也需要一種浩然之氣。“人必自侮，然后人侮之;家必自毀，然后人毀之。”自己放棄了自己，自己對自己失望了，任何外來的關心，任何外來的照顧，都只是別人的一種態度，一種姿勢，對于改善自己的生活，改變自己的形象都無濟于事。
別人可以給你一點錢，可以給你幾句安慰的話，但沒法給你一種力量，沒法給你一種精神。缺乏脊梁骨的人，誰也沒法讓他抬起頭。
人教版高中第一冊一單元作文：望星空
夜幕悄然落下，星星綴滿蒼穹。
黛色的夜幕中，白蒙蒙的銀河，如一條漫長而透明的輕紗，飄過長空，慢慢地向著大地傾斜下去。在這一望無際的天空中，是他們在編織著光明，盛滿著智慧的他們，是空中跳躍的心靈，是遠古的神秘傳說。他們仿佛正書寫著前世的飄逸，顯得那么遙遠、寧靜。
繁星在空中很疏遠地高懸著。他們散圍在溫媚的月亮旁，光更顯柔弱，晴朗的高空，如扯著片淺藍色的布幔，飄帶似的一縷縷云絲，斜蓋住天河。
望著那廣漠的夜和璀璨的繁星，我如癡如醉。天空是如此的博大、包容。大地是遼闊的;比大地更遼闊的是海;比海更遼闊的是天空。那么，什么比天空更遼闊?我想，那是人的心胸。
我想起馮老師說過：君子坦蕩蕩，小人悲切切。
我要謝謝天空，因為，它并沒有進行說教，卻告訴了我一個可以使我受益一生的`道理：包容。
啟明星依舊閃耀著光芒。它是那么大，那么亮，整個天幕上它在那里放射著令人矚目的光輝，如一盞懸掛在高空的明燈。明亮的星光上，摻上了露水，變得濕濕潤潤、柔柔合合，隨后輕輕地掛在樹梢上，搭在房檐上，鋪在街道上，薄薄的一層。接觸到這種光輝的一切，都變得那么雅致，那么幽靜，那么安詳……
望星空人教版高中第一單元作文3篇
我仰望天空，天上的星星像無數盞明燈映入了我的眼簾……下面是小編為你帶來的望星空人教版高中第一單元作文3篇，歡迎閱讀。
篇一：望星空
今夜，涼風徐徐。我獨自漫步在門前的小院里，皎潔的月光從天空中直射下來，四處清晰可見。我仰望天空，天上的星星像無數盞明燈映入了我的眼簾……
“如果上帝給你一次機會，讓你選擇當恒星還是當流星，你怎樣選擇?”這曾經是好友問我的一個問題，當時我無語。
此時，仰望滿天星星，我開始思索：人生是要像恒星一樣默默無聞永恒于世，還是要像流星一樣，在瞬間放出耀眼的光芒，然后消失在茫茫宇宙中?
在現實生活中，我曾看到過無數的恒星：清潔工人每天天未亮就去打掃街道;老師站在講臺前向學生傳授著時代的文明;十字路口的警察叔叔正指揮著交通;海防戰士正守衛著我們偉大的祖國……這些默默無聞的人難道不值得我們去贊揚嗎?他們勤勞、奉獻，但從未計較得到的多與少，日復一日、年復一年地堅守在自己的崗位上，就如夜空中的恒星，默默地發出星光……
我愛恒星，我喜歡它們的沉默，我敬佩它們的付出。
想到這里，我抬頭望了望滿天的恒星，我想：如果真有這么一次機會，我會選擇做一顆恒星。正在這時，一顆流星劃破了夜的沉靜，在天空中留下了一道美麗的長弧，繼而消失在天邊。我呆住了，原來流星也很美麗!
在我的身邊，流星般的人不也是有很多的嗎?戰爭時期的董存瑞舍身炸雕堡，鼓舞了很多年輕的戰士勇往直前;雷鋒助人為樂，幫助了無數在困境中需要幫助的人們……他們的生命雖然都十分短暫，可他們給予整個社會的卻無法計算，在他們短暫的人生中，留下了輝煌的事跡，難道他們不值得我們去贊揚、去歌頌嗎?流星是短暫的，但它留給人們的卻是永遠不會磨滅的美麗，永不暗淡的.光亮!
我也愛流星，流星的生命雖然短暫，但流星短暫的生命中卻有著輝煌的歷史。流星的轟轟烈烈，重重地撥動著我的心弦!
思索到這兒，我微笑了，我想：一個人可以像恒星一樣默默無聞發出光亮，也可以像流星一樣轟轟烈烈。如果上帝真要我只能從中選擇其一，那么我會對他說：“只要社會需要，我會不顧一切地扮演好每一個角色!
夜，很靜。星星在頭上眨著眼睛，仿佛對我的選擇感到欣慰。我理了理被吹亂的頭發，再次仰望滿天星星，我從心底喊道：星星啊!從你身上我懂得了人生的真諦，我會用我的整個生命，去實現我的人生價值——或如恒星默默無聞;或如流星轟轟烈烈!
篇二：望星空
糟了!我偷偷瞟了一眼雷老師，哼，他倒樂得開心呢。
門“吱呀”一聲推開了，教室里50多位同學都挺起了身子，習慣地向黑板上的課表望了望--數學課。這不，神氣十足的mathsteacher已站在了教室門口，用慣有的挑剔的目光掃視著教室，向上昂的頭顱上那一對度數不詳的眼鏡上泛著怕人的白光：哼，難怪高年級的哥哥姐姐們藝術地形容他：“望星空”。他邁著慢悠悠的小步，不慌不忙走上講臺，又不緊不慢拿起那根“寶貝”教鞭，磨蹭了好一陣，嘴里才慢吞吞地迸出兩個字：“上課!”
“嗯，今天我教的內容，同學們應該早預習過了吧?”雷老師笑嘻嘻地沖我們說。“對-”“同學們拖著無可奈何的聲音。“好，下面再看五分鐘，內容簡單，我就不講了……”什么?你不講了?哼，你不是老師么?我心里可氣啦。慘啰。昨晚沒預習，滿以為這雷老師會講，可他……唔，快看書吧，臨時抱佛腳，總比坐而待斃強呵。我拿起書，既看不進去，又看不懂，糟了!我偷偷瞟了一眼雷老師，哼，他倒樂得開心呢。我又望了望周圍的同學，嘻，看來“難友”還不少呢!
“好，看完了?”雷老師又樂了，“我再來講講難點，同學們看黑板……”雷老師講得眉飛色舞，滔滔不絕，末了，還得意洋洋地說：“這就是訓練大家的自學能力。要認真，抓住要點。下面，按慣例--上黑板演算。嗯，我來請人。”他執著教鞭，開始叫人。不用說，我早已嚇得魂飛魄散，但愿我這“南郭先生”別像故事里那樣“不幸”……
也不知怎樣混過了一節課，我雖說有驚無險，但也是吃一塹，長一智，不敢再犯。哼，這個“老雷”!
“這道題有問題，沒有答案……”
雷老師歪著頭想了好一陣，又比比又劃劃，最后說：好了，下面的時間是自習，同學們有問題就舉手，我一一解答。”
我邁著得意的步子，走上了講臺，指著他剛才說沒有答案的那道題：“我認為能夠算出來。”
“能?不能，你看，我添兩條輔助線……只能求出一點……”
“但是、”我笑嘻嘻地遞上本子，“如果按相反的方向添呢?”
“這樣，”他沉思起來，“先求出這個角，然后……”
“對嗎!”看他不作聲，我甚是得意，“對……這個……對!”他終于抬起頭，誠懇地說，“我起先沒有想到。好，提得很好，把圖畫在黑板上，我要向同學們糾正一下。”
我從他手中接過三角板，感到他的眼睛在笑，是滿意的微笑……
他氣呼呼地坐在講臺上，課本攤在一邊，還時不時對我們瞪上一眼。同學們只得乖乖在座位上罰坐。
“哼，從來沒教過你們這樣不認真的學生!作業書寫差得惱火，亂七八糟，不像話。上課發言不積極，特別是許多女同學，唉……還有，一點兒都沒有勤學好問的作風。從前我教的學生，下課就圍著我問這問那，你們呢?哼!我懶得管你們了”
54顆腦袋垂了下去，教室里鴉雀無聲、
說歸說，罵歸罵一下課，雷老師又和科代表商量起補救措施來了。
說也奇怪，全班經他這么一“折騰”，數學成績明顯提高了。
大家有了自學的習慣，獨立思維的能力，積極活躍的課堂上，再不是枯燥的“x十y”……同學們驚喜地發現，自己的能力在無聲的鍛煉中增強了。
雷老師卻搖搖頭∶“這只是第一步。”
雷老師已昂著驕傲的頭在講臺上占據了位置。“這節上數學自習，我要和同學們談談數學方法……”話音未落，教室里叫苦連天。“不聽出去!”雷老師一改笑嘻嘻的面孔，拉長了臉。這一招不賴，同學們都馴服了--傻瓜才出去呢!“好，下面請同學們翻開書，我們來講一講怎樣應考……”很快，同學們便被這別出心裁的數學講座吸引住了，有的還攤開了筆記本
……雷老師又樂了，高興地一抽鼻子，猛然，一個干脆而響亮的噴嚏震驚了四座，愣住了的同學們全都大笑起來：“哈哈……”
“不許笑”雷老師似笑非笑地維護自己的“尊嚴”∶“老師感冒了，還笑!”
“哈哈……”又是-陣哄堂大笑。
教室門又一次被推開，雷老師熟悉的身影又一次映入眼簾，愛，又一次在教室里洋溢，在每一個同學心里，都有一句無聲的呼喚：
“謝謝你，老師。”
篇三：望星空
七夕夜，星空下，嘆聲里，悵迷惘。蜷曲在閣樓角落陰暗中的，是陸游孤獨的身影。歲月流逝，佳人已去，七夕依舊，倚欄憔悴。陸游任晚風穿過屋檐，肆意地吹散他泛白的發絲。緩緩地，他把目光投出窗戶，心在星空中徘徊，游蕩。
看見了，他看見了，十年前的夜里，星光映照下的雙影相依，那閃亮如清泉從山澗淌下的星光，好像唐婉那靈動的雙眸，那般清澈，安靜地在陸游心頭流淌。看如今，雙影已成單。十年內，發生了太多太多他不愿看到的事，唐婉已去，獨留陸游一人在這安靜的夜里獨自感傷，流淚。
此夜愁涌而難眠。
繁星閃爍這亙古不變的光，星空無語，陸游無語。那點點星光仿佛勾勒出昔人的笑顏，那清新歡快的笑聲，一遍遍在他腦海中回蕩，激起一圈圈漣漪。陸游嘴角露出一絲不容察覺的微笑。他將雙手伸向星空，竭力想抓住唐婉，但星空一閃，那熟悉的笑容已不見。陸游的手停在半空中，仿佛將手收回已毫無意義。他的心又一次落空了，只徒有一串無盡的悔恨和悲涼。一顆顆星星，像一粒粒頑石，閃著冰啉的光，刺痛了他的心，一滴如星般閃耀的淚珠，順著那冰冷的臉頰悄然滑下。
夜風漸勁，冷風嗖嗖地穿堂而過，吹得陸游的心更涼了。他輕拭去淚水，但心卻仍在哭泣。雖然在十年的每個夜里，都是如此寂寞，但不知為何今夜，連那星光都刺痛了他的心。他抱緊雙膝，蹲坐在冰冷的木板上，將自己淹沒在黑暗里。那滿天的星光也好似因同情而收斂住那穿腸的光。
星光點點，沉默許久，陸游再次小心地望向星空，他目光躲閃，害怕重新勾起那些沉重的回憶，但又終于迷失在對昔人的思念中。他多想也變成一顆星星呀，雖然只有卑微的光亮，但無論唐婉走到天涯海角，他都能遠遠地望見那熟悉的身影，也許吧，只要能遠遠地看看就好，不用似如今，天涯兩地，人海茫茫。陸游陶醉在絢爛的星空中，也許，此時此刻，唐婉也正在天涯的某個地方望著這無垠的星空吧，也許她也在一邊追憶這感傷一邊悄然落淚吧。雖然無法相見，但同處一片星空下，心律隨同一感傷的節奏緩緩跳動，對陸游，對唐婉，幸福也許莫過于此。
陸游依舊望這星空，那幽幽的星光幻化成一雙手，捧著他的靈魂，沿著那熟悉的香味，去見唐婉那顆同樣孤獨的心。
望星空，徒傷悲，孤獨心，無相依……
