咬文嚼字造句集錦

咬文嚼字造句

【第1句】：他說話老愛咬文嚼字，真叫人討厭。

【第2句】：我們應該正確理解文字含義，千萬不要咬文嚼字。

【第3句】：他才讀了幾本古書，說起話來就老是咬文嚼字，拾人牙慧，真讓人受不了。

【第4句】：每到咬文嚼字的時刻，內心便十分糾結。從哪改起無從下手，改哪些無從下手。

【第5句】：他是個咬文嚼字的'迂腐文人。

【第6句】：他演說時最喜歡咬文嚼字，古今中外，東拉西扯，生怕別人不知道他有學問。

【第7句】：在交談當中，他往往拘泥小節，咬文嚼字。

【第8句】：整日咬文嚼字,干點正事不好么

【第9句】：我寧愿好好做實施，兼職什么文員啊，咬文嚼字真心做不來

【第10句】：于是他咬文嚼字地大談其現象與科學啦，這一現象那一現象什么的。

【第11句】：冬烘先生教人讀書，往往咬文嚼字，令人得不到什么有益的知識。

【第12句】：在這種方式和直接的美國軍事空運之間，很難看出有什么差別，因此要說有差別，就顯得有些學院式的咬文嚼字了。

【第13句】：他們把這些命題貶稱為“瑣碎”或“只是咬文嚼字罷了”。

【第14句】：有些教授總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。

【第15句】：我們不要咬文嚼字了，()還是看看實際情況吧。

【第16句】：冷衛東是個粗漢，使槍弄棒還行，咬文嚼字就差遠了。

【第17句】：他這個人喜歡吹毛求疵、咬文嚼字，雖然他相信開卷有益，但讀起書來卻只會尋章摘句，從不求甚解。

【第18句】：我不喜歡咬文嚼字，這樣的做法太叫人不痛快，也太外露了。

【第19句】：這篇咬文嚼字的文章，讀起來頗費周折。

【第20句】：讀書為的是要明白事理，如果一味咬文嚼字，反而難以前后貫通，了解大意。

【第21句】：談判的雙方都在咬文嚼字，但都沒有觸到問題的實質。

【第22句】：事情拖了那麼久還沒解決，倒是很喜歡咬文嚼字

【第23句】：判令里連篇累牘咬文嚼字地討論乞討是言論還是行為。

【第24句】：咬文嚼字于你何用？深入內在并發現你什么也不是。其它一切無關重要。

【第25句】：正事不干 咬文嚼字的事情倒是很喜歡

【第26句】：他寫這篇自傳時，真是咬文嚼字，一點也不敢馬虎。

【第27句】：這看起來有點咬文嚼字，實際上是別具匠心。

【第28句】：我們非得咬文嚼字嗎？

用咬文嚼字造句

用咬文嚼字造句1

咬文嚼字[拼音]:yǎo wén jiáo zì

形容過分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神實質

造句：

【第1句】：整日咬文嚼字,干點正事不好么

【第2句】：我寧愿好好做實施，兼職什么文員啊，咬文嚼字真心做不來

【第3句】：事情拖了那麼久還沒解決，倒是很喜歡咬文嚼字

【第4句】：正事不干 咬文嚼字的事情倒是很喜歡

【第5句】：每到咬文嚼字的時刻，內心便十分糾結。從哪改起無從下手，改哪些無從下手。。。

用咬文嚼字造句2

【第1句】：這篇咬文嚼字的文章，讀起來頗費周折。

【第2句】：在這種方式和直接的美國軍事空運之間，很難看出有什么差別，因此要說有差別，就顯得有些學院式的咬文嚼字了。

【第3句】：莫里哀與他的公司在劇場里雖是新手，但他們仍然獲得了巨大的成功，在1659年演出了《可笑的女才子》 ，這是一個鬧劇，它諷刺當時人們咬文嚼字與模仿類似瑪德萊茵？德？斯庫德里的流行小說里的行為方式。

【第4句】：兩家企業一致同意分享一個專注于詳盡結構分析以及磨削工藝的改進技術的托運項目。咬文嚼字，試試看。先修修原文，盡求清晰，消除語帶雙關。

【第5句】：冬烘先生教人讀書，往往咬文嚼字，令人得不到什么有益的知識。

【第6句】：“他們”是“上流社會人物” ，是“達官顯貴” 。他們給你一點施舍，動員你去服役，讓你去打仗，調教你， “說起話來像上層社會那樣咬文嚼字” ，事實上他們“全是騙子” 。

【第7句】：有些教授總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。

【第8句】：“你玩弄文字的本領還不小，”沃林頓噴了一口煙，說道?！鞍?-艾默莉。嗯，不錯，很會咬文嚼字。”

【第9句】：他才讀了幾本古書，說起話來就老是咬文嚼字，拾人牙慧，真讓人受不了。

【第10句】：他演說時最喜歡咬文嚼字，古今中外，東拉西扯，生怕別人不知道他有學問。

【第11句】：他寫這篇自傳時，真是咬文嚼字，一點也不敢馬虎。

【第12句】：如果田南在解釋如何修復這個被毀壞的機構上多花些手筆，少花些時間咬文嚼字的話，他那書可能會賣得更好些。

【第13句】：我也不喜歡。他總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。

【第14句】：其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的'體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。

【第15句】：讀書為的是要明白事理，如果一味咬文嚼字，反而難以前后貫通，了解大意。

【第16句】：他比一般無偏見的英國紳士更加公然地宣稱：他討厭詩人的言之無物、冗詞贅語和咬文嚼字。

關于咬文嚼字的造句

咬文嚼字造句：

【第1句】：這位評論家不去解決實質問題，而總是咬文嚼字。

【第2句】：判令里連篇累牘咬文嚼字地討論乞討是言論還是行為。

【第3句】：阿斯伯格患者對談話中的'雙關語感到十分費解，他們對別人的面部表情以及說話的語調也不能解讀。他們過于鉆牛角尖，過于咬文嚼字，以至于常常（并非有意地）得罪他人。

【第4句】：她有時還會咬文嚼字地說起她的“目標”。

【第5句】：但是，瑪扎爾又補充說，“你不應該咬文嚼字的尋找證據去證實文本?！?/p>

【第6句】：德國的新教學者在19世紀早期帶頭，咬文嚼字地從新約里尋找“神話”背后真實的耶穌。

【第7句】：咬文嚼字于你何用？深入內在并發現你什么也不是。其它一切無關重要。

【第8句】：我們不要咬文嚼字了，還是看看實際情況吧。

【第9句】：我希望文中的分力比例不要被咬文嚼字地理解，它們只是大致的虛擬數字。

【第10句】：而中國則咬文嚼字、避開美方不滿的實質，做官樣文章。

【第11句】：他比一般無偏見的英國紳士更加公然地宣稱：他討厭詩人的言之無物、冗詞贅語和咬文嚼字。

【第12句】：我也不喜歡。他總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。

關于成語“咬文嚼字”的造句

【第1句】：這篇咬文嚼字的文章，讀起來頗費周折。

【第2句】：在這種方式和直接的美國軍事空運之間，很難看出有什么差別，因此要說有差別，就顯得有些學院式的咬文嚼字了。

【第3句】：莫里哀與他的公司在劇場里雖是新手，但他們仍然獲得了巨大的成功，在1659年演出了《可笑的女才子》 ，這是一個鬧劇，它諷刺當時人們咬文嚼字與模仿類似瑪德萊茵？德？斯庫德里的流行小說里的'行為方式。

【第4句】：兩家企業一致同意分享一個專注于詳盡結構分析以及磨削工藝的改進技術的托運項目。咬文嚼字，試試看。先修修原文，盡求清晰，消除語帶雙關。

【第5句】：冬烘先生教人讀書，往往咬文嚼字，令人得不到什么有益的知識。

【第6句】：“他們”是“上流社會人物” ，是“達官顯貴” 。他們給你一點施舍，動員你去服役，讓你去打仗，調教你， “說起話來像上層社會那樣咬文嚼字” ，事實上他們“全是騙子” 。

【第7句】：有些教授總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。

【第8句】：“你玩弄文字的本領還不小，”沃林頓噴了一口煙，說道?！鞍?-艾默莉。嗯，不錯，很會咬文嚼字?！?/p>

【第9句】：他才讀了幾本古書，說起話來就老是咬文嚼字，拾人牙慧，真讓人受不了。

【第10句】：他演說時最喜歡咬文嚼字，古今中外，東拉西扯，生怕別人不知道他有學問。

【第11句】：他寫這篇自傳時，真是咬文嚼字，一點也不敢馬虎。

【第12句】：如果田南在解釋如何修復這個被毀壞的機構上多花些手筆，少花些時間咬文嚼字的話，他那書可能會賣得更好些。

【第13句】：我也不喜歡。他總是裝腔作勢，不是咬文嚼字，就是舞文弄墨。

【第14句】：其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。

【第15句】：讀書為的是要明白事理，如果一味咬文嚼字，反而難以前后貫通，了解大意。

【第16句】：他比一般無偏見的英國紳士更加公然地宣稱：他討厭詩人的言之無物、冗詞贅語和咬文嚼字。