放暑假了老師要對同學們又說點什么感言呢百度一下

放假了，老師首先感謝同學們一學期來對我工作的支持和鼓勵，謝謝了

本人暑假補課補好老師叫我們寫1篇感言，幫幫忙。

要速度

別怕，誰都是這么過來的。

怎么過的就怎么說唄，最好辦的就是專注講出一件你記憶最深的事情。

越啰嗦越好，以后就不會再叫你上去了

暑假社會實踐活動內(nèi)容\\\\體會\\\\感想`收獲

學生 :這個假期我過的很充實 幫助父母做家務 還學會了很多道理 假期雖短但是很充實 學習上完成了老師留的作業(yè) 并且預習了將要學到的知識 在以后的假期里我會繼續(xù)努力 完善我 。

家長：假期雖短 但是在這段時間里我的孩子學會了不少東西 并且在學習上有很大的進步 在家里 幫助我們做家務 尊老愛幼

暑假工心得

每學期學校就會下發(fā)統(tǒng)一的各科《暑假作業(yè)》練習冊，個人覺得實在沒有什么意義。

布置暑假作業(yè)的出發(fā)點無疑是好的，鞏固一學期所學，充當教師教學的助手作用，讓學生在暑假更好的鞏固知識，為下一學期的學習打下堅實的基礎。

但是究竟意義有多大

效果如何呢

不好說。

個人認為統(tǒng)一下發(fā)的現(xiàn)行《暑假作業(yè)》已失去了原有的功效，，而且由于改革力度不大，《暑假作業(yè)》還沒有跳出原有同步練習冊的模式，學生做起來枯燥、厭煩，交上來普遍糟糕，老師批起來普遍頭疼。

其他學科的《暑假作業(yè)》情況，我不敢妄下斷語，但僅就語文這一學科來說，實在是到了該改一改的地步了。

語文是一門特殊的學科，不像數(shù)學或其他學科那樣，知識的連貫性很強，一旦不做題就會生疏，語文更側重于聽、說、讀、寫的能力訓練，所以我們的語文《暑假作業(yè)》為什么不能緊扣學科特點來加強訓練呢

而且目前的《暑假作業(yè)》對學生下學期的學習也實在是沒有任何實效，說實話，不少老師都把《暑假作業(yè)》提前下發(fā)，讓學生在期末考試前做為練習題在做。

臨暑假了，再布置其他暑假作業(yè)讓學生有針對性的進行鞏固練習。

由此，更說明我們的《暑假作業(yè)》實在是應該改革一下了。

究竟該怎么改革呢

我想首先內(nèi)容上要有兩大塊：一、上一學期知識的復習鞏固；二、下一學期知識的提前預習、學習。

過去總是過于強調(diào)復習、鞏固，復習鞏固本生并沒有錯，但語文的學習是否需要用這樣的方式來強化呢

有效果嗎

下一學期的知識提前學，在某些人眼中也許是“大逆不道”的，怎么老師還沒教就讓學生先學呢

那學生要是聰明都會了，下學期還上學干嘛

還要你老師干嘛

呵呵，我想其實也不必這么大動肝火，首先，咱們現(xiàn)在提倡的不就是“教學生學會學習”嘛。

其次，你看看現(xiàn)在的輔導班鋪天蓋地，為什么那么火

很多孩子除了補差，其實都在提前學下學期的科目啊，可再仔細看看，沒有幾個提前學習下學期語文的，大都是報“作文班”啊。

至于提前學什么

我覺得既可以是下一學期要學生識記、運用的生字、詞語；又可以是下學期讓學生背默的古詩詞、文言文，也可以是要學生了解的基本文學常識；又或者是單元綜合活動中要學生搜集查閱的相關資料、要學生參加的社會實踐活動……另外，學習的方式也可以多樣啊，在《暑假作業(yè)》的卷首，可以附上該年齡段的暑期推薦書目，并留一些推薦書目的空白讓科任教師填寫，這樣任課教師可根據(jù)班級或?qū)W生的情況推薦一些書籍讓學生閱讀，體現(xiàn)教師的智慧。

在《暑假作業(yè)》最后幾頁也可留下幾頁空白讓學生抄抄名句、寫寫讀書感受。

還可以布置給學生一些采訪任務，如：和爸爸、媽媽一起買菜時、逛超市時，請注意觀察菜販、超市服務員的表情，猜猜他們在想什么、遇到了什么事，再和他們交談一下，看看你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)，把你的感想寫下來。

我想類似這樣的暑假作業(yè)，不僅令學生們喜愛、接受，可以保證暑期里作文訓練的質(zhì)量，又加強了學生們對生活的接觸，促發(fā)了他們對生活的思考，更促進了他\\\/她們思想的成長，何樂而不為呢

真的很希望語文《暑假作業(yè)》能發(fā)揮應有的作用，改改吧

孩子在學跳舞，昨天暑期匯演結束，老師讓在朋友圈發(fā)表50個字以上的感言

這也要幫小孩啊，應該讓他自己發(fā)表才對他有用