高天滾滾寒流急，大地微微暖氣吹。正是春寒料峭，北雪南冰，凍土甦醒的早春二月，梅花，悄然盛放，傲立雪中……

零落成泥碾作塵，只有香如故……

那一樹寒梅白玉條的清凜剛骨，盈盈顫顫，孤芳自持。古來(lái)對(duì)于梅花，便有“梅須遜雪三分白，雪欲輸梅一段香”的歌詠。梅花的清香，散發(fā)在冰潔的雪中；雪的晶瑩，映襯著梅花的純粹。

梅花，以她遒勁的枝干，像男人承托起雪壓枝頭的重量。梅花，以她嬌艷的花瓣，像女人綻開嫵媚的笑靨……

畫畫的人，寫字的人，吟詩(shī)的人…… 古往今來(lái)，有誰(shuí)不愛梅花，不詠贊梅花？就如這兩個(gè)男人，用他們不同凡俗的審美和欣賞，賦予了梅花不一樣的風(fēng)致情懷和風(fēng)流寫意。他們筆下的宋詞名牌【卜算子·詠梅】，也成為一朵梅花般意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的古今傳奇……

卜算子·詠梅陸游（宋）

驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

陸游的詠梅詞，體現(xiàn)著一種“風(fēng)虐雪饕愈凜然，花中氣節(jié)最高堅(jiān)”的孤芳自賞，雖則倔麗奇美，但孤清有余而又略顯出些微的頹廢無(wú)奈。尤其是這梅花開在斷橋殘?jiān)叄钟鳇S昏風(fēng)雨，早已是不勝凄惶，又怎堪與那些爭(zhēng)艷斗麗的群芳一較高下?唯保持一份孤執(zhí)清氣，待到零落成泥碾作塵，自慰不曾失卻那一段“香如故”。

我總覺(jué)得，這詞的最后兩句，尤其適合我最喜歡的默片巨星阮玲玉，她的那一份凄苦的短暫絢爛，著實(shí)應(yīng)了“零落成泥碾作塵，只有香如故”的意境之美…

梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇！

男人，當(dāng)如山一般的沉重，方壓得住遍地夕煙的茫茫九派；詩(shī)人，當(dāng)有雪一般的豪情，才更懂“待到山花爛漫時(shí)”“她在叢中笑”的浪漫風(fēng)流。陸游和毛澤東，都是文筆風(fēng)流的浪漫屬主，兩人的詩(shī)詞風(fēng)格，都有一種自然流露的自信與豪放。

陸游可謂是婉約與豪放兼容并蓄的大家，作品經(jīng)典無(wú)數(shù)，廣為流傳。而毛澤東，也婉約得，如他的【蝶戀花·答李淑一】，有多少“楊柳輕揚(yáng)”的前愁，皆化作“直上重霄九”的款款深情，堪稱婉約派的抒情精品。

而他的豪放筆調(diào)，更是在其作品中大放異彩，占據(jù)了相當(dāng)?shù)谋戎兀吘梗鳛橐淮鷤ト耍更c(diǎn)江山揮斥方遒的軍事家，豪放自然是其本色基調(diào)。但這豪放之中，也不失以一種文興的婉約，偶有一些詞作，也多顯別樣雅致風(fēng)情。可以說(shuō)毛澤東的詩(shī)詞，豪放為主調(diào)，但不失婉約協(xié)調(diào)。

因而，在同樣對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的因襲繼承上，毛澤東對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中“花之四君子”之首的梅花，亦是傾愛有加，曾多次贊詠梅花。“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇”（七律·冬云），就寫出了時(shí)事政治風(fēng)云中，主席自比鋼骨鐵筋的梅花的堅(jiān)定信念。由此看來(lái)，梅花，不僅是女人花，更是男人花。

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：百花之中，我喜愛梅花。【卜算子·詠梅】則是毛澤東“讀陸游詞詠梅，反其意而用之”的一種升華。這首詞寫作于1961年底，經(jīng)過(guò)三年自然災(zāi)害的中國(guó)，正面臨著國(guó)際上風(fēng)云變幻的新考驗(yàn)，西歐反華浪潮四起，國(guó)內(nèi)百業(yè)待興。面對(duì)“高天滾滾寒流急”的嚴(yán)峻形勢(shì)，毛澤東以詩(shī)人的浪漫疏放站在冬云密布的蒼穹之下，抽著煙，想起了嚴(yán)寒中的梅花……

梅花的品格和精神，誘發(fā)著詩(shī)人一種應(yīng)戰(zhàn)和挑戰(zhàn)的“豪情”，【卜算子·詠梅】在冬天即將過(guò)去春天即將來(lái)臨的1961年12月，像報(bào)春的梅花，綻開東風(fēng)第一枝，給予世界一個(gè)浪漫自信的宣告 —— “待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。就如雪萊那句著名的詩(shī)句一樣，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”

待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑……

卜算子·詠梅 毛澤東

|讀陸游詠梅詞，反其意而用之。|

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

【卜算子·詠梅】是一首詠物詞，毛澤東自題注：“讀陸游詠梅詞，反其意而用之。” 這不僅表達(dá)了主席對(duì)先賢陸游的尊重和敬佩，也表現(xiàn)了主席古為今用，敢于突破創(chuàng)新的精神追求。同為詠梅，寄托之意，大不相同，可說(shuō)是兩代風(fēng)流，兩種境界。

毛澤東的詠梅，不僅不失婉約浪漫，更充滿了樂(lè)觀和自信的襟懷氣魄，一“反”陸游“無(wú)意苦爭(zhēng)春”的頹柔和悲情美感，創(chuàng)造出一種“俏也不爭(zhēng)春”的嶄新藝術(shù)境界，令一向被古人以“孤芳自賞”定格的梅花，有了全新的生命想象和性格特點(diǎn)。

如果說(shuō)陸游的詠梅是一枝寂寞無(wú)主，黃昏獨(dú)愁的孤梅，那么主席筆下的俏梅，便獨(dú)有一番大格局，不懼國(guó)際政治形式嚴(yán)峻如“懸崖百丈冰”，更無(wú)畏天寒地凍的舉國(guó)艱苦環(huán)境，那梅花不爭(zhēng)春色卻報(bào)春到的高尚品格，正是戰(zhàn)勝困難迎接春天的赤誠(chéng)堅(jiān)忍。

妙造自然化無(wú)跡，意在言外是為奇……同樣在結(jié)尾的表現(xiàn)上，也是境界各異。陸游以“香如故”自貴于群芳，主席則以“叢中笑”與群芳共享春色。一個(gè)離群孤索，一個(gè)開朗豁達(dá)。僅在三個(gè)字上便拉開了格局的視角，氣勢(shì)菲凡。而主席的詠梅還有一個(gè)特別的地方，就是整首詞句句寫梅卻通篇沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“梅”字，豈不是妙造自然幻化無(wú)跡之典范？

故今人學(xué)詩(shī)寫詩(shī)，韻押填詞，當(dāng)在更高層面的精神氣勢(shì)上多做文章，即便風(fēng)花雪月，亦應(yīng)“意在言外”，方為詩(shī)詞之奇崛境界。

陸游的詠梅，因其意境局限，用在書法之上，屬于“曲筆”，本就不適合草書，更遑論狂草的表現(xiàn)？故多以柔婉筆法撰寫居多。

而毛澤東的一首詠梅，則氣勢(shì)含蓄，鋒芒崢嶸，兼具儀式感和形式美，因此也常為書法愛好者以行草表現(xiàn)。至于標(biāo)草，略感呆板，于是在標(biāo)草和真草中尋得一種結(jié)合，最適合表達(dá)主席那種“凌云健筆”的豪邁浪漫……

本書法練習(xí)以真草和標(biāo)草結(jié)合之法，力求迎合主席詠梅的豪情筆調(diào)和浪漫風(fēng)采，其中“春”、“花”、“到”等字在詞中多次出現(xiàn)，故在寫法上也有所區(qū)別，以符合書法中一字不重寫的訓(xùn)例。

做不一樣的書法愛好者

—— 關(guān)于我的 『書法文札』 系列……

『書法文札』是一種對(duì)書法和文字交互的嘗試，也是我努力精進(jìn)的目標(biāo)。在我看來(lái)，練字和寫作關(guān)鍵在于怡情，要發(fā)乎于心，動(dòng)之于情。書和寫形式有別，但意境相通。厚積薄發(fā)，方為要義。如果你也想要寫出我這樣的字，那就從現(xiàn)在開始，跟我一起寫『書法文札』吧！

宋詞千古經(jīng)典、陸游《卜算子·詠梅》怎樣賞析

記得學(xué)生時(shí)代，第一次讀到陸游寫的這首詞時(shí)，只覺(jué)得陸游用詞太精妙熨帖了，不僅僅寫出了梅花芳香，同時(shí)也寫出了它的姿態(tài)。但是現(xiàn)在，當(dāng)長(zhǎng)大后再來(lái)讀陸游寫的這首詞，又是別有一番感觸，因?yàn)樵谶@首詞里，我看見的不僅僅是梅花的姿態(tài)，而是它的風(fēng)骨與境界。

在這首詞里，陸游贊美的是梅花，夸贊它即便孤獨(dú)落寞，即便是在風(fēng)雨中飄搖，但依然保持著內(nèi)心的貞潔與堅(jiān)定，依然以頑強(qiáng)的姿態(tài)在風(fēng)雨中搖曳，依然不矯情媚俗。所以，我們?cè)谫p析陸游寫的這首詞時(shí)，只要弄懂了陸游所寫的梅花風(fēng)骨與境界，也就很好理解整首詞了。

我在陸游寫的這首詞里，也看見了他自己的影子。陸游也是借梅花自喻，在兵荒馬亂的亂世之中依然堅(jiān)定自己的信仰，雖然孤獨(dú)但不會(huì)因?yàn)楣陋?dú)去諂媚去取巧，更不會(huì)隨波逐流，因?yàn)榫退闵钸^(guò)得十分艱苦坎坷也不會(huì)向黑暗勢(shì)力低頭，盡管花的姿態(tài)不見了，但花的芳香流傳千古！

如何看待河南一老師因發(fā)默寫古詩(shī)成績(jī)單在家長(zhǎng)群而后辭職一事

關(guān)于這件事，當(dāng)然是仁者見仁、智者見智。有站在老師的立場(chǎng)，為老師喊冤的；也有站在家長(zhǎng)和兒童心理健康角度，認(rèn)為老師做法的確不妥，老師寫辭職信訴苦未免矯情。

家里有6年級(jí)的小學(xué)生，我自己又是一個(gè)大學(xué)老師。身兼家長(zhǎng)和老師的雙重身份，還有對(duì)身邊小學(xué)教學(xué)的觀察，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法如下：

作為一名家長(zhǎng)，我是比較反感老師成天在微信群里通報(bào)大到每次考試，小到每次隨堂默寫的成績(jī)的，即便我的孩子很優(yōu)秀。當(dāng)然，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很差，那我會(huì)更不愿意。除了這個(gè)事件中所存在的可能的對(duì)孩子自尊的傷害之外，這種做法還有另外一個(gè)很大的負(fù)功能：就是加重家長(zhǎng)本已存在的嚴(yán)重教育焦慮。我身邊有一個(gè)同事，孩子很優(yōu)秀，基本不用她操心。但是她們孩子的老師也有無(wú)論大考還是小考成績(jī)都會(huì)發(fā)布微信群的習(xí)慣，她自己形容看微信群每次都是心驚膽戰(zhàn)，因?yàn)槌菢O少數(shù)孩子，大多數(shù)孩子，包括我們成人，都有狀態(tài)好壞的時(shí)候。狀態(tài)好的時(shí)候孩子可能會(huì)沖到第一，狀態(tài)差的時(shí)候孩子可能名次就會(huì)滑落。成績(jī)發(fā)布有時(shí)候過(guò)于頻繁，就會(huì)形成一種信息過(guò)載壓力，這種壓力會(huì)從專職教育機(jī)構(gòu)和老師、到父母、再到孩子這樣一種鏈條傳導(dǎo)。

站在一名老師的立場(chǎng)上，我曾無(wú)數(shù)次有過(guò)想把頑劣不堪、不遵守學(xué)校規(guī)章和紀(jì)律、屢教不改的學(xué)生在班級(jí)微信群公示的沖動(dòng)，但最后都?jí)阂至俗约骸楹螘?huì)如此？文明的底線其中有一條就是“己所不欲、勿施于人”。而我們恰恰很多時(shí)候，欠缺的就是這樣一種換位思考的意識(shí)。

當(dāng)然，也許會(huì)有人反駁，你不知道小學(xué)教師有多辛苦？小學(xué)孩子有多頑劣？似乎在這樣的前提下，不打不成器、體罰、公示就有了其不得已而為之的苦衷。

但是我想說(shuō)的是：放眼中國(guó)乃至世界，教育中的暴力和羞辱式公示畢竟是在急劇減少的，而我們的世界也沒(méi)有變得更糟糕。這證明，暴力、羞辱式方式之外，我們還可以有更好的選擇。

以上，供參考。

上聯(lián)：清照詞壇明月朗，求下聯(lián)

上聯(lián)：清照詞壇明月朗，

下聯(lián)：淵明菊苑晚風(fēng)香！

上聯(lián)：陸游旅游打醬油

東坡爬坡賞秋波，陸游旅游打醬油！

上句：只身匹馬孤劍陸游，下句如何對(duì)

萬(wàn)艦齊發(fā)海航破空

一家長(zhǎng)在家長(zhǎng)群里發(fā)文：不接受現(xiàn)金繳費(fèi)、拒絕幫孩子默寫、不支持孩子留校！理由是我們很忙、特別忙。對(duì)此，你怎么看

謝邀。

昨晚沒(méi)時(shí)間來(lái)寫，現(xiàn)在來(lái)聊聊這個(gè)話題。

家長(zhǎng)的確霸氣，但是發(fā)錯(cuò)了地方，可以發(fā)到教育局的投訴部門。狀告老師布置作業(yè)，以及學(xué)校代收各種各類繳費(fèi)。

看到了其他家長(zhǎng)的回復(fù)，作者講出了很多家長(zhǎng)不能表達(dá)的心聲。好嘛，我們來(lái)一個(gè)個(gè)說(shuō)。

第一，繳費(fèi)問(wèn)題。

老師不愿意收。

對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，收這些過(guò)手錢是最麻煩的，經(jīng)常收錯(cuò)或者掉了，都要自掏腰包去補(bǔ)貼。而且，義務(wù)教育階段免收學(xué)費(fèi)，學(xué)校帶收些書本費(fèi)也就算了，更多的更麻煩的是保險(xiǎn)啊、互助金啊、家校通的通訊費(fèi)啊之類的。難道老師愿意去代收嗎？

這位家長(zhǎng)，趕快去告，學(xué)校和老師都會(huì)很樂(lè)意接受您的意見。

第二，幫孩子默寫，布置家庭作業(yè)，這些東西我覺(jué)得表達(dá)了意見也沒(méi)用。

如果我是這個(gè)家長(zhǎng)的孩子老師，我會(huì)跟家長(zhǎng)約法三章：

【第1句】： 你的孩子可以不做作業(yè)，老師也不檢查；

【第2句】： 你的孩子絕對(duì)按時(shí)放學(xué)，也麻煩你準(zhǔn)時(shí)來(lái)接；

【第3句】： 關(guān)于各類費(fèi)用，包括保險(xiǎn)、互助金可以選擇不繳納。

好。這下滿意了吧。

嗯，一定會(huì)有人講，老師好不負(fù)責(zé)任啊！

哎，算了不說(shuō)了，這畢竟是個(gè)別現(xiàn)象，家長(zhǎng)或許能夠保障孩子這一生不需要工作也衣食無(wú)憂。但是相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)跟我一樣是個(gè)普通人，我們還是希望孩子能夠通過(guò)自己的努力獲得更好的教育，未來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我們的教育，的確有很多問(wèn)題，但是真心希望這樣的個(gè)體事件不要出現(xiàn)在任何頭條，以偏蓋全，那簡(jiǎn)直是污蔑。

左聯(lián)：驛外斷橋獨(dú)自愁，你有哪些右聯(lián)佳作分享

上聯(lián)：廊前流水空留恨，

下聯(lián)：驛外斷橋獨(dú)自愁，

合起來(lái)，寫一首《斷橋麗人》詩(shī)：

廊前流水空留恨，

驛外斷橋獨(dú)自愁。

山間無(wú)徑只身返，

舍內(nèi)有卿斗酒嘆。

塞外游子，陸游，求下聯(lián)

上聯(lián):塞外游子，陸游，

下聯(lián):留學(xué)歸來(lái)，海歸。

宋代詞人輩出，為何陸游以寫詩(shī)成名？他詞寫得一般嗎

300首里只選了他一首,卜算子_詠梅。李清照因?yàn)槭桥耍慌旁谧詈螅€選了五首。我（們）熟知的他的詞也首推這一闋,再是釵頭鳳。他的詞句如，鷓鴣天_“貪嘯傲,任衰殘,不妨隨處一開顏。”訴衷情_“當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯,匹馬戍涼州...胡未滅，鬢先秋，淚空流...”都有一點(diǎn)凄涼，悲壯沉郁和無(wú)奈。如鵲橋仙“一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺(tái)西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？...”,寫漁父正是寫自己的生活與心情。清商怨_葭萌驛作“江頭日暮痛飲，乍雪晴猶凜。山驛凄涼，燈昏人獨(dú)寢。鴛機(jī)新寄斷錦,嘆往事，不堪重省。夢(mèng)破南樓，綠云堆一枕。”寫孤旅獨(dú)寢,確有平平之感,徒增后學(xué)學(xué)填詞的信心。

詩(shī)，“嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！”,“樓船夜雪瓜州渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，“江臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，和《示兒》，有氣概也寫的好。最有名的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明有一村”，一句，幾乎盡人皆知。陸游在我們這一輩人心中，是有深刻印象的，也許和時(shí)代有關(guān)。他的詞也的確不如他的詩(shī)好。

謝謝！水平有限，有錯(cuò)訛處請(qǐng)批評(píng)指正。