這一天，我到班主任辦公室安排學(xué)生心理普測的事情，幾個(gè)老師正在聊天，看到我進(jìn)去，一位老師開玩笑地說：“心理專家來了，快點(diǎn)兒給王老師輔導(dǎo)輔導(dǎo)吧，她剛剛被學(xué)生氣得夠嗆。”原來，班上有一個(gè)女生曉云在教室里亂摔黑板擦，班長告訴了王老師。王老師找曉云詢問此事，沒想到曉云滿不在乎地說：“就是我干的，怎么著?”這種有些挑釁的口氣讓王老師很生氣，但她還是耐心地告誡曉云：“摔壞了黑板擦?xí)绊懘蠹疑险n，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該愛惜班里的公物才是。”“對不起，老師，我錯(cuò)了。我不該摔班里的東西。”還沒等王老師說話，曉云又將手中拿的鋼筆狠狠地扔在地上：“這是我自己的東西。我愛怎么樣就怎么樣，不會(huì)影響別人。這樣行了吧?”王老師被氣得說不出話來。

　　“啊，竟然有這種事?”我忙勸慰王老師不要生氣，有時(shí)間的話，我會(huì)找曉云聊一聊。

　　但接下來的幾天里由于心理普測事務(wù)繁多，我一直沒有抽出時(shí)間來找曉云交流。測試結(jié)果出來后，我急忙找到了曉云的問卷，發(fā)現(xiàn)她的得分很高，特別是“敵對”分?jǐn)?shù)，幾乎達(dá)到了滿分，在一道檢測自殺傾向的題目上她也得分較高。一個(gè)女孩子怎么會(huì)有這么大的敵意，經(jīng)常有傷害他人的想法和沖動(dòng)，而且會(huì)頻頻想到自殺呢?聯(lián)想到幾天前她頂撞老師的行為。我馬上警覺起來。于是在當(dāng)天中午，我把曉云約到了心理指導(dǎo)中心。

　　這是一個(gè)看上去很精神的女孩，一頭短發(fā)，顯得十分干練。由于我以前給她們上過心理課，曉云見到我后并沒有猶豫，很快說出了自己的困擾。

　　從去年開始，曉云發(fā)現(xiàn)好友曉薇也喜歡上了自己喜歡的一個(gè)男生阿祥。曉云因此對曉薇開始不滿，加上其他一些矛盾，兩人關(guān)系變得十分惡劣。曾經(jīng)最好的朋友現(xiàn)在卻變成了自己的敵人，這讓曉云感覺受到了很大的傷害。有時(shí)，她會(huì)不受控制地大發(fā)脾氣，有傷害他人或亂摔東西的沖動(dòng)。她經(jīng)常為兩個(gè)人的關(guān)系煩惱。甚至想到了自殺。前幾天輪到自己值日，正當(dāng)她走到講臺前面要擦黑板時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)阿祥跑到了曉薇座位前，不知說了句什么話，逗得曉薇花枝亂顫。曉云當(dāng)時(shí)感到特別氣憤，于是就把手中的黑板擦使勁摔到了地上。沒想到第二節(jié)課后，她就被老班叫到了辦公室，由于自己正在氣頭上，所以她對老師也有些無禮。

　　聽完曉云的陳述，我的心放下了一半。原來事情并不像我預(yù)期的那么嚴(yán)重。面對正處于激動(dòng)情緒下的曉云，我拿出了0h卡牌(一種心理測試工具)，邀她一起來玩。在進(jìn)行了簡單的說明和放松之后，我請她抽取了三張字牌和三張畫牌，分別組合在一起，組成三幅牌。然后讓她描述，在畫牌上看到了什么，并且把畫牌和字牌組合在一起說一句話。

　　在第一幅牌中，曉云說看到了沙漏和星球，看到了自己與父母和朋友在一起吃飯和生活。和字牌“攫取”聯(lián)系起來，她說道：“親情和友情不能被攫取。”在第二幅牌中，曉云看到了朋友拿著羽毛球拍，自己站在對面，兩個(gè)人在打球。和字牌“違背”聯(lián)系起來，她說道：“朋友認(rèn)為我違背(背叛)了她，我感到很難過，很傷心。”在第三幅牌中，曉云看到兩個(gè)人在開車兜風(fēng)，開車的人是自己。但另一個(gè)人不知道是誰。和字牌“尷尬”聯(lián)系起來，她說：“開車時(shí)，如果我遇到他們兩個(gè)在約會(huì)，我會(huì)感到很尷尬。”從曉云對牌的解讀上可以看出，她對曉薇搶走自己男朋友的事情一直耿耿于懷，難以放下。

　　圍繞著她看到的內(nèi)容。我和曉云就她最有感覺的第二幅牌進(jìn)行了深入的探討。畫面上的這個(gè)人是什么樣的形象?她有什么樣的性格?她的情緒怎么樣?她怎么樣才能變得更好一些?一切都是在說畫牌，在探討圖畫。但我們兩個(gè)的心里都清楚，我們所探討的正是她自己的內(nèi)心。經(jīng)過一番交流，最后，她說：“現(xiàn)在，我的心情平靜多了。原來想到這些事情，我可能就會(huì)跑到教室后面去砸櫥柜上的鎖，而現(xiàn)在。我覺得我已經(jīng)能比較淡定了，謝謝老師。”