無論你帶他走過多少遍回家的路，都不如讓他親自體驗在哪里拐彎的記憶深刻。
　　
　　臺灣著名作家侯文詠的孩子從不擔(dān)心自己考試失敗后會遭到怎樣的懲罰，因為他有一個怪爸爸。
　　
　　一個對兒子沒有任何期待、從不生氣的爸爸，的確很怪。但在侯文詠看來，他對孩子并不是沒有期待，也并不是不會焦慮或不會生氣。相反，他認(rèn)為：當(dāng)孩子考試失利后，家長除了安慰已經(jīng)很難過的孩子，實在不需要再做什么。
　　
　　而除了考慮孩子心里的感受，侯文詠對兒子的失敗還能做到自我反省。
　　
　　有一次，兒子學(xué)校校車停開。侯文詠想，從學(xué)校走到家里不過十幾分鐘，自己還用車接送他來去多次，他應(yīng)該認(rèn)得路，于是要兒子放學(xué)后自己走路回家。沒想到，一個多小時過去了，兒子還沒到家。侯文詠急忙出門尋找，發(fā)現(xiàn)他走錯路了。侯文詠一時恍然大悟：“平時我?guī)叩穆范疾凰悖麖臎]有真正體會過！”
　　
　　于是，他開車載兒子回到學(xué)校，讓兒子帶領(lǐng)自己，走一遍他認(rèn)為正確的路線。每到一個岔路，侯文詠就請兒子談?wù)勊麤Q定直走或左右轉(zhuǎn)的原因。最后，侯文詠再帶他走一遍自己覺得最近的路線。
　　
　　在這段旅程中，沒有打罵嘲諷，只有舒心的分享和探險的樂趣。
　　
　　點點滴滴的累積讓侯文詠深刻體會到，人的成長沒有快捷方式。而家長把自己的想法投射于孩子身上，更是拔苗助長的做法。例如家長不要因為自己小時候?qū)W小提琴而且很喜歡拉小提琴，就強(qiáng)迫孩子學(xué)小提琴。也不要因為自己不曾學(xué)過小提琴很渴望有學(xué)琴的機(jī)會，就強(qiáng)迫孩子學(xué)琴。
　　
　　侯文詠清楚記得，他曾經(jīng)為了培養(yǎng)兩個兒子的閱讀興趣以及增長他們的知識，要求他們看歷史書。沒想到，孩子反而不喜歡看書了。發(fā)現(xiàn)情形不對他及時放手，讓孩子選擇自己愛看的書，包括漫畫。結(jié)果，大兒子上初二時從《哈利波特》開始，已經(jīng)會主動去找文字的書籍來閱讀。二兒子小學(xué)五年級時為了看《向達(dá)倫大冒險》，連英文版也愿意一邊查字典一邊看。
　　
　　侯文詠說：“孩子天生就好奇有熱情。父母根本不必急著站在前面指路，反而應(yīng)該跟在后面觀察，看到孩子熱情涌現(xiàn)，及時提供機(jī)會和幫助就可以了。”