菲爾茲獎(jiǎng)相當(dāng)于數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng)。在普林斯頓大學(xué)工作的ManjulBhargava剛剛獲得了這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。三年前我在斯坦福大學(xué)訪學(xué)時(shí)，聽(tīng)過(guò)他的講座。當(dāng)時(shí)，他講座的題目是《數(shù)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)》。講座中有兩點(diǎn)特別吸引我：一是從花朵中尋找數(shù)學(xué)靈感。他從菊花、葵花等花朵中發(fā)現(xiàn)花瓣的數(shù)目和排列規(guī)律，確定了一個(gè)數(shù)學(xué)級(jí)數(shù)；二是在古梵文的詩(shī)歌中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。Manjul的爺爺是梵文研究專(zhuān)家，從小就教他古梵文詩(shī)歌。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)梵文詩(shī)歌的韻律節(jié)奏中蘊(yùn)藏著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律。
　　
　　從Manjul的成長(zhǎng)中可以得到兩點(diǎn)啟發(fā)：要在數(shù)學(xué)這種現(xiàn)代學(xué)科上有所建樹(shù)，必須有寬厚的知識(shí)背景，傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)可以激發(fā)科學(xué)創(chuàng)造的靈感；對(duì)自然的感受越深越有利于提高科學(xué)創(chuàng)造力，相反，從書(shū)本到書(shū)本的學(xué)習(xí)不一定利于發(fā)明創(chuàng)造。
　　
　　據(jù)我統(tǒng)計(jì)，諾貝爾獎(jiǎng)得主最多的幾個(gè)國(guó)家，依次為美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、日本等。影響一個(gè)國(guó)家高科技人才培養(yǎng)的因素很多，其中之一就是對(duì)自己母語(yǔ)和文化的態(tài)度。這些國(guó)家都是毫無(wú)例外地把母語(yǔ)和自家的文化放在絕對(duì)的優(yōu)越地位。
　　
　　而我們的漢語(yǔ)不是簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，它是幾千年中華民族智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富而深厚的文化、地理、氣候、歷史、思維、價(jià)值觀等方面的信息。生活在這片土地上的人才能學(xué)好它。
　　
　　現(xiàn)在有一個(gè)趨勢(shì)，古代經(jīng)典作品在語(yǔ)文教育中所占份額越來(lái)越少，“去中國(guó)化”不只是一種悲哀，還是一種短視。