2024年《瓶子一家親》教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言瓶子家族教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《瓶子一家親》教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言瓶子家族教案篇一

1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在教師的鼓勵(lì)下對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋、擰等技能。鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

各種各樣有蓋的瓶子若干。

1、每個(gè)幼兒拿一個(gè)瓶子，先觀察，擰開瓶蓋放到桌子上，老師把瓶蓋打亂，幼兒找找哪個(gè)瓶蓋配瓶身。

2、幼兒自由將瓶蓋進(jìn)行匹配，教師注意觀察，并指導(dǎo)。

3、瓶子一一匹配之后按從高到矮的順序排列。

4、最后，讓幼兒數(shù)一數(shù)桌上一共有幾個(gè)瓶子。

1、教學(xué)變式：活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是和瓶子玩游戲。皆在通過游戲，讓幼兒感知瓶子的多樣性，區(qū)別它們的不同。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的情況更換游戲。

2、領(lǐng)域滲透：活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)活動(dòng)。如一一匹配、按從高到低的順序排列等。

3、區(qū)角活動(dòng)：益智角——活動(dòng)前，可提供一些瓶子供幼兒練習(xí)，感知瓶蓋的不同使用方法；活動(dòng)后，可用瓶子做壘高游戲。

4、家園共育：家長(zhǎng)幫助幼兒收集各種帶蓋子的瓶子。

這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、感知瓶子的不同，并通過匹配，了解瓶身與瓶蓋的關(guān)系和瓶蓋的作用。在幼兒第一次嘗試時(shí)，教師可以只提出匹配要求，通過幼兒自己尋找、匹配，然后幫助他們分析、發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)他們?cè)俅螌ふ业秸嬲m合每個(gè)瓶身的蓋子。

活動(dòng)難點(diǎn)在于因?yàn)槠孔由隙鄻拥模可w的使用方法也不一樣，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要擰的等等。教師可以提前收集一些瓶子，放在區(qū)角，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)，這樣不僅可以提高活動(dòng)效率，而且也能鍛煉幼兒的'動(dòng)手能力，促進(jìn)小肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。

在活動(dòng)中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了游戲的方法、讓幼兒在反復(fù)的親身體驗(yàn)中，積極參與活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)來看，大部分時(shí)間是孩子們?cè)诨顒?dòng)。在通過肢體的活動(dòng)來提神自身的能力和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)過程中幼兒的思維得到了鍛煉、經(jīng)驗(yàn)得到了提升。通過游戲《比賽運(yùn)球》，幼兒體會(huì)到了成功的喜悅、合作的樂趣。

《瓶子一家親》教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言瓶子家族教案篇二

1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在教師的鼓勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

重點(diǎn)：讓幼兒感知瓶子的多樣性。

難點(diǎn)：能對(duì)瓶子瓶身匹配學(xué)會(huì)蓋、擰的技能

各種各樣的瓶子，瓶蓋

一、活動(dòng)開始。

教師：小朋友們今天鐘老師帶來了有趣的瓶子。

((出示一個(gè)瓶子，引起興趣。)

老師：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。

二、基本部分。

老師：這里有許多許多不同的瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，你們能幫幫鐘老師把它們找到相應(yīng)的蓋子嗎?看看誰是小幫手

老師：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在襯衫盒上，然后發(fā)放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一盒。

(讓幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo))

老師：小朋友們剛剛經(jīng)過我們一同努力都把瓶身都配上了瓶蓋，我們一一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎?為什么?

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢?

(引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動(dòng)作)

老師：為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢?

老師：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

老師：小朋友們剛剛都說的很好，觀察的很仔細(xì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

老師：讓幼兒再次操作，探索。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎?讓老師瞧一瞧!小朋友們匹配的真好!現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。

老師：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出瓶蓋的作用。

三、活動(dòng)拓展。

老師：現(xiàn)在我們來一起玩一個(gè)游戲，首先請(qǐng)你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

《瓶子一家親》教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言瓶子家族教案篇三

1、通過游戲，感知瓶子的多樣性。

2、學(xué)習(xí)瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，并在老師的鼓勵(lì)下，對(duì)匹配結(jié)果進(jìn)行檢查。

3、練習(xí)蓋擰等技能，鍛煉手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

各種瓶子

（一）活動(dòng)開始

（出示一個(gè)瓶子，引起興趣。）

老師：今天老師給你們帶來一個(gè)寶貝，瞧瞧是什么呢？它長(zhǎng)的什么樣子？

（幼兒回答）

老師小結(jié)：老師著重介紹瓶身和瓶蓋，及讓幼兒說出瓶子的特征。

（二）基本部分

老師：這里有許多瓶子，可是它們的瓶身和瓶蓋都分開了，請(qǐng)小朋友們幫我找找哪個(gè)瓶身配哪個(gè)瓶蓋。找到以后拿在手上，一手拿瓶蓋一手拿瓶身。

老師小結(jié)：把瓶子和瓶蓋分開，按量裝好在小籃筐上，然后發(fā)放給小朋友，讓幼兒操作，每張桌子一筐。幼兒自由將瓶身與瓶蓋進(jìn)行匹配，老師巡回指導(dǎo)。

老師：小朋友們剛剛給所有瓶身都配上了瓶蓋，我們一起來看一看配的對(duì)不對(duì)。這個(gè)瓶身和瓶蓋是一家的嗎？為什么？

老師：你是怎樣把瓶蓋蓋在瓶子上的呢？

（引導(dǎo)幼兒邊表述邊空手模仿擰、蓋的動(dòng)作）

老師：為什么我們發(fā)現(xiàn)有的瓶身和瓶蓋不是一家的呢？

老師小結(jié)：老師逐一出示幼兒剛匹配好的瓶子，一起觀察匹配是否正確。

老師：小朋友們剛剛都說的很好，觀察的很仔細(xì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)你們把手中的瓶蓋緊緊的擰或蓋在瓶子上，然后看看這個(gè)瓶蓋和瓶身是不是一家的。如果不是，你們可以和旁邊的小朋友互換一個(gè)瓶蓋試試，直到找到為止。

老師小結(jié)：讓幼兒再次操作，探索。

老師：你們都把瓶蓋蓋在瓶子上了嗎？讓老師瞧一瞧！小朋友們匹配的真好！現(xiàn)在每個(gè)瓶子都找到了屬于自己的蓋子。那你們知道瓶蓋有什么作用嗎？

老師小結(jié)：再次檢驗(yàn)幼兒的操作成果，并適當(dāng)表?yè)P(yáng)。讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出瓶蓋的作用。

（三）活動(dòng)拓展

老師：現(xiàn)在我們來一起玩一個(gè)游戲，首先請(qǐng)你們仔細(xì)看看你手中的瓶子和旁邊小朋友的瓶子有什么不一樣的。

老師小結(jié)：幼兒探討，并說出瓶子的不同點(diǎn)。