年課程教學(xué)大綱

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課程教學(xué)大綱篇一

隨著各類新媒體的發(fā)展，插畫也擺脫了固有的傳統(tǒng)載體，插畫從過去狹義的書籍插畫變?yōu)閺V義的具備商品特征的商業(yè)插畫，并逐漸呈現(xiàn)風(fēng)格多元化的發(fā)展。插畫與設(shè)計(jì)逐漸融合，并具有廣闊的發(fā)展空間。這種融合體現(xiàn)在視覺傳達(dá)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)的各個領(lǐng)域。商業(yè)插畫的運(yùn)用越來與廣泛，許多高校相繼開設(shè)了商業(yè)插畫的專業(yè)課程。而作為一個新興的專業(yè)課程，它具有較強(qiáng)實(shí)踐性與革新性。同時(shí)在高校插畫教學(xué)中也不可避免的面臨著許多問題。

商業(yè)插畫是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科階段的重要基礎(chǔ)課程之一。他依附于平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、基礎(chǔ)裝飾圖案等相關(guān)課程，可為包裝設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、書籍宣傳冊等設(shè)計(jì)類課程提供前期理論知識與技術(shù)的支持， 在高校中被列為低年級藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必修課程之一。

目前，高校在商業(yè)插畫教學(xué)大綱制定過程中，存在著以下問題：

課程制定的針對性有待提升

傳統(tǒng)意義上的插畫主要指對書籍文字的配圖。隨著市場的發(fā)展，插畫的概念也越來越廣泛。商業(yè)插畫包含內(nèi)容較多，包括書籍類插畫、文藝作品類插畫、影視插畫、廣告插畫，甚至包括企業(yè)吉祥物的設(shè)計(jì)。教學(xué)中，受實(shí)際授課數(shù)的制約，在課程制定過程中，會出現(xiàn)一些課程重點(diǎn)不夠突出，或在教學(xué)中結(jié)構(gòu)不夠清晰等問題。

在實(shí)際教學(xué)中，課程具有一定的孤立性

商業(yè)插畫作為低年級設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程。應(yīng)該具有良好的依托與反饋的延展。如果缺少前期的輔助課程，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想，無法快速定位課程。 同時(shí)，缺少后續(xù)延展課程，則學(xué)生可能會很快遺忘，從而無法做到學(xué)以致用。

教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備以及教材的延遲性

隨著新技術(shù)的發(fā)展，各種風(fēng)格類型的插畫如雨后春筍。但是在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法一般具有單一性，這就要求教師對新知識掌握與消化能力的提高。教學(xué)設(shè)備受到各種因素的制約，如果跟不上新技術(shù)的發(fā)展去更新教學(xué)設(shè)備，就會造成教學(xué)的落后。

針對以上問題，筆者認(rèn)為可從以下方面思考與改進(jìn)。

1. 明確教學(xué)目標(biāo)。商業(yè)插畫是視覺傳達(dá)類專業(yè)必修課程之一。它注重學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)與圖形表現(xiàn)能力，是專業(yè)課程之間的重要紐帶。商業(yè)插畫教學(xué)對象是具有一定造型基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，插畫教學(xué)不同于傳統(tǒng)繪畫教學(xué)，它既有傳統(tǒng)繪畫技法，又具備計(jì)算機(jī)繪圖技法，同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的圖形化表達(dá)能力與對象的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把圖形表現(xiàn)，創(chuàng)意創(chuàng)新能力融入到教學(xué)中。在教學(xué)方案的制定中，要轉(zhuǎn)變思維，明確教學(xué)的目標(biāo)。只有正確的教學(xué)目標(biāo)才能會教學(xué)帶來切實(shí)可行的指導(dǎo)。

2. 提高課程的針對性。課程的針對性，主要是指教學(xué)方法的針對性。由于商業(yè)插畫的種類多樣性與表現(xiàn)方式的多樣性，容易在教學(xué)過程中造成針對性的模糊。因此在教學(xué)大綱的制定中，明確商業(yè)插畫所包含的種類，并制定出符合本校實(shí)際情況、符合市場要求的特定分類教學(xué)，并且在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與特長個別引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。同時(shí)清晰教學(xué)單元結(jié)構(gòu)，充分考慮理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)分配。另外也要根據(jù)不同課程的特點(diǎn)，制定不同的授課時(shí)數(shù)。適當(dāng)?shù)氖谡n時(shí)數(shù)是教學(xué)充分展開的前提。

現(xiàn)如今各種教學(xué)方法理論始終在強(qiáng)調(diào)教學(xué)的互動性。然而這種互動在實(shí)際教學(xué)中被理解為教師單一的與學(xué)生互動。其實(shí)這種互動也應(yīng)該是教師之間的互動;教師與市場的互動;學(xué)生與市場的互動。教師之間互相了解相關(guān)學(xué)科的教學(xué)方法與教學(xué)思路，彼此適當(dāng)調(diào)整。這樣可以保證教學(xué)整體的系統(tǒng)性;加強(qiáng)課程之間的聯(lián)系性。做到教師配合市場，市場引領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生適應(yīng)市場。

3.強(qiáng)調(diào)技法性的同時(shí)，更注重插畫的創(chuàng)意表現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫技法與計(jì)算機(jī)繪圖技法是繪制插畫的基本前提。在課程設(shè)置中，應(yīng)當(dāng)對基本繪制技法進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)也不能僅停留在基本技法的掌握與作品臨摹中，商業(yè)插畫是新興的傳達(dá)類專業(yè)，它重點(diǎn)應(yīng)該是能讓學(xué)生從不同角度出發(fā)，以全新的、獨(dú)特的個性化語言去詮釋商品。隨著消費(fèi)者審美需求的不斷加強(qiáng)，插畫設(shè)計(jì)值僅有高超的繪制技巧已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需求。而獨(dú)特的創(chuàng)新能力、獨(dú)特的符號化語言才能在當(dāng)今市場中保持設(shè)計(jì)的活力。插畫的創(chuàng)作往往是從文案的接受開始，優(yōu)秀的圖形詮釋能力，是創(chuàng)意思維形成的關(guān)鍵。在教學(xué)中，應(yīng)針對性的培養(yǎng)學(xué)生對于文字與圖形的互換能力。圖形既要對文字進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)又不完全依附于文字。優(yōu)秀的插畫應(yīng)當(dāng)是在文字提供必要的補(bǔ)充的同時(shí)，又能為閱讀者帶來新的附加價(jià)值與想象空間。

課程教學(xué)大綱篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．多媒體課件：幾個孩子放風(fēng)箏的情景，點(diǎn)擊后，畫面出現(xiàn)清代詩人高鼎的詩《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

2．ppt課件：

（1）本課要求會認(rèn)及會寫的生字詞。

（2）宋代寇準(zhǔn)的詩《紙鳶》：碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。

（3）明朝徐渭的詩《風(fēng)鳶圖》：柳條搓線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。

3．借助課后“資料袋”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱有關(guān)風(fēng)箏的資料。

課時(shí)安排：2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。

2．觀察說話，導(dǎo)入新課：誰能把看到的畫面向大家說一說？（根據(jù)回答板書課題：風(fēng)箏）

3．聯(lián)系生活，請放過風(fēng)箏的同學(xué)談?wù)劮棚L(fēng)箏的情景、感受以及風(fēng)箏的來源。

4．交流資料，展示查閱能力。教師也一起展示自己查找的資料，簡介古代風(fēng)箏的七個名稱：紙鳶、風(fēng)鳶、風(fēng)鷂、鷂子、紙鷂、紙鴉、紙鴟。

二、初讀感知，了解文章大意

1．自由讀課文，先讀得正確、流利，再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？聰明的小朋友讀書的時(shí)候會一邊讀一邊想象課文描寫的情景。

2．根據(jù)學(xué)生的自由述說，相機(jī)反饋，并總結(jié)概括出下列內(nèi)容：

（1）童年時(shí)候放風(fēng)箏是件很快樂的事情。

（2）課文分寫了幾個小伙伴在一起做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的事情。

三、朗讀感悟，體會心情的變化

（一）整體感悟。

1．默讀思考：“做、放、找”哪一部分最有趣？

2．小組交流：將自己認(rèn)為最有趣的內(nèi)容介紹給大家，并說出自己認(rèn)為最有趣的理由。

3．全班交流（最有趣），讓學(xué)生暢談自己的個性化理解，在尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，“做、放”都很有趣。如果有學(xué)生認(rèn)為“找”也很有趣，應(yīng)予以特別肯定和鼓勵。

（二）感悟做風(fēng)箏的樂趣。

1．指名讀課文第二段，根據(jù)朗讀情況，相機(jī)指導(dǎo)正確、流利地朗讀。

2．師生合作解決下列問題：

（1）“憧憬”的意思。幾個小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好以后該是什么樣的情景呢？誰能想象一下？（這就是“憧憬”）

（2）“依”的認(rèn)讀及“依然”的意思。

（3）為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂？

3．指導(dǎo)有感情的朗讀。

（1）激趣：課文當(dāng)中的幾個小伙伴做風(fēng)箏時(shí)很快樂，誰能把他們的快樂心情讀出來呢？

（2）練習(xí)朗讀。

（3）小組內(nèi)比賽朗讀，評選優(yōu)秀朗讀者。

（4）展示朗讀。

（三）感悟放風(fēng)箏的樂趣

1．輕聲讀課文，看看課文中哪兩個詞語描寫了風(fēng)箏剛剛起飛和已經(jīng)飛到空中時(shí)的優(yōu)美樣子。找到后把這兩個詞語多讀幾遍。

2．再次播放課件（風(fēng)箏飛舞的片段），引導(dǎo)學(xué)生理解并讀好“翩翩飛舞”。

3．指讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂的心情。

4．分小組練習(xí)朗讀、比賽朗讀。

5．展示性朗讀。

6．拓展。

出示課件，引導(dǎo)讀背：《村居》清·高鼎草長駕飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

出示課件，引導(dǎo)誦讀：

風(fēng)鳶圖

明徐渭

柳條捷線絮搓綿，搓夠千尋放紙鳶。消得春風(fēng)多少力，帶將兒女上青天。

出示課件，引導(dǎo)誦讀：

紙鳶

宋寇準(zhǔn)

碧落秋方靜，騰空力尚微。清風(fēng)如可托，終共白云飛。

（4）下課后，老師會把這兩首詩抄寫給大家，愿意背誦的同學(xué)

（四）體會找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。

1．默讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，看看哪個詞語最能表現(xiàn)“我們”的心情。

3．相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)記“喪”字。

4．請學(xué)生先談?wù)剳?yīng)該怎樣讀好這段課文，再練習(xí)朗讀、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。

5．討論：“我們”在水磨坊那兒能找到心愛的“幸福鳥”嗎？

四、識字寫字。（略）

小結(jié)：

這篇課文寫了“我”童年時(shí)候和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的情境。文章語言樸實(shí)。文章既寫了“我們”放風(fēng)箏時(shí)自由自在、無拘無束的快樂，也寫了放風(fēng)箏時(shí)的傷心；同時(shí)還體現(xiàn)了孩子們對幸福和希望的憧憬。文章自始至終，充滿了童真童趣。

課程教學(xué)大綱篇三

課程名稱：色彩靜物 適用專業(yè)：美術(shù)學(xué)專業(yè) 總 學(xué) 時(shí)：42學(xué)時(shí)

一、本課程的性質(zhì)和教學(xué)目的

本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要研究色彩及色彩規(guī)律，通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握基本的色彩運(yùn)用與表現(xiàn)、提高畫面效果。正確表現(xiàn)出物象的立體感和空間感，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求：

1、在回憶素描靜物寫生步驟的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握色彩靜物寫生步驟。

2、研究認(rèn)識對象，在各種物體上獲得美的感受；表現(xiàn)對象，把對物體的認(rèn)識和感受表現(xiàn)于畫面上。其目的主要是提高學(xué)生分析、研究、認(rèn)識問題的能力，理解繪畫中一系列辨證關(guān)系，掌握藝術(shù)規(guī)律，造型規(guī)律，色彩規(guī)律，各種表現(xiàn)手法等知識技能；能夠進(jìn)行色彩靜物寫生與表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1、懂得素描寫生步驟與色彩寫生步驟是有相關(guān)聯(lián)的。

2、根據(jù)所學(xué)知識用同學(xué)自己的理解去訴說色彩靜物寫生步驟及各步驟的要點(diǎn)。

四、教學(xué)基本內(nèi)容及重點(diǎn)

（一）理論

第一章 對色彩的認(rèn)識及意義

了解色與光的原理、色彩學(xué)的名稱、概念，掌握色彩在繪畫中的作用、色彩繪畫與素描的關(guān)系及工藝色彩應(yīng)用與繪畫色彩應(yīng)用的差別。

第二章 色彩造型基本知識

學(xué)習(xí)并掌握構(gòu)圖、起輪廓的方法、整體布置與深入。

第五章 關(guān)于靜物寫生規(guī)律

掌握色彩、光線的變化和分析原理，物體質(zhì)感和表現(xiàn)方法的選擇；掌握背景和主體的關(guān)系；畫面整體效果與第一感覺。

理論重點(diǎn)：

著重研究色彩及色彩規(guī)律，通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生能夠掌握基

（二）實(shí)踐

實(shí)踐目的：色彩課程是理論與實(shí)踐不可分離的技能性教學(xué)，是頭腦、眼睛、手互相配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全面訓(xùn)練的過程。學(xué)生對理論的認(rèn)識和理解，主要通過課堂作業(yè)的實(shí)踐過程逐步解決的。因此，色彩課程的課堂實(shí)踐教學(xué)與輔導(dǎo)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它將體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平、技巧水平與教學(xué)方法的科學(xué)性與靈活性。

實(shí)踐重點(diǎn)：著重訓(xùn)練學(xué)生掌握用色彩塑造物體。實(shí)踐項(xiàng)目：色彩寫生的綜合練習(xí)。

五、本課程教學(xué)的基本要求

1.在教學(xué)輔導(dǎo)實(shí)踐中，注意理論性的闡釋。做到問題明確，針對性強(qiáng)，講解清楚、準(zhǔn)確。

2.采取多種手段增加直觀教學(xué)含量。

3.范畫（要求與課堂教學(xué)任務(wù)、目的相一致）

4.啟發(fā)式教育，以學(xué)生獨(dú)立思考為主，教師以示范、引導(dǎo)、糾正錯誤為輔。

課程教學(xué)大綱篇四

適用專業(yè)： 電子工程、通信工程、自動化等專業(yè)

一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)

二、課程設(shè)計(jì)基本要求

本課程設(shè)計(jì)，采用以學(xué)生自主設(shè)計(jì)為主教師指導(dǎo)為輔的原則，讓學(xué)生有一個充分發(fā)揮自我想像的空間，設(shè)計(jì)分階段進(jìn)行，在獨(dú)立力完成了方案設(shè)計(jì)后，組織一次交流討論會，互相啟發(fā)開闊設(shè)計(jì)思路，盡可能使學(xué)生在這個具有創(chuàng)新思維、難度最高的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)獲得更多的收益，通過該課程設(shè)計(jì)更深入更全面地提高使用max+plus2軟件工具完成設(shè)計(jì)全過程的熟練程度，尤其是要提高仿真和試驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)的使用能力，設(shè)計(jì)最終要做出真實(shí)電路并上電檢測其功能和性能指標(biāo)是否達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，最后寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告。

三、課程設(shè)計(jì)選題原則

所選題目應(yīng)是社會生活、生產(chǎn)中常見的、學(xué)生易于理解和把握且感興趣的、對所學(xué)知識盡可能綜合全面派上用場的、難易程度適中的、一周時(shí)間能夠完成的的題目。

四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及時(shí)間安排

1．設(shè)計(jì)內(nèi)容：根據(jù)具體設(shè)計(jì)題目和提出的功能性能指標(biāo)要求，查閱相應(yīng)參考資料，將所設(shè)計(jì)的電路系統(tǒng)劃分成若干功能模塊完成頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（方案設(shè)計(jì)），對各功能模塊用硬件描述語言描述以完成程序設(shè)計(jì)，對個功能模塊及電路系統(tǒng)整體做仿真設(shè)計(jì)以驗(yàn)證其正誤，將設(shè)計(jì)文件下載至可編程邏輯器件在實(shí)驗(yàn)開發(fā)裝置上檢測功能性能指標(biāo)以完成真實(shí)電路的設(shè)計(jì)。寫出課程設(shè)計(jì)報(bào)告，其中要有頂層結(jié)構(gòu)圖，各功能模塊的程序，各功能模塊和整個電路系統(tǒng)的仿真波形圖，并對這些設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)程序所表達(dá)的邏輯思想、工作原理給以說明，寫出設(shè)計(jì)步驟和設(shè)計(jì)心得。2．課程設(shè)計(jì)時(shí)間：開始設(shè)計(jì)的前一周公布設(shè)計(jì)題目下達(dá)設(shè)計(jì)任務(wù)，用半周時(shí)間完成方案設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)，另外半周完成仿真、下載、測試。

五、課程設(shè)計(jì)主要參考資料

潘松 黃繼業(yè) 編著《eda技術(shù)使用教程》（第二版）科學(xué)出版社 2005。

王振紅主編《vhdl數(shù)字電路設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐教程》機(jī)械工業(yè)出版社，2006年。

六、課程設(shè)計(jì)考核方式及成績評定

考核成績由兩部分組成：現(xiàn)場檢測設(shè)計(jì)出的真實(shí)電路占50%，課程設(shè)計(jì)報(bào)告占50%。

大綱撰寫人： 楊顯富 系（教研室）：（簽字）學(xué)院學(xué)術(shù)委員會意見：（簽字）

學(xué)院審核：（簽字、蓋章）年 月 日

注：請?jiān)邳S色顯示的區(qū)域里用“仿宋 五號”字體填寫。

課程教學(xué)大綱篇五

xx年4月12日我和另外三名志愿者來到了永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始我們色彩小教室的第一次志愿服務(wù)活動。在西校區(qū)乘坐512路公共汽車去實(shí)驗(yàn)小學(xué)的路上，看著窗外的景色，感覺自己離繁華的都市越來越遠(yuǎn)，高樓大廈在視線中慢慢消失，取而代之的是青翠的樹木，淺淺的小河。一路上因緊張而忐忑不安的心也逐漸平靜下來。下了車，經(jīng)過一段長長的不算寬廣的道路，我們終于來到了我們的目的地—永豐實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

校方對我們的到來表示了極大地歡迎，也極力的配合我們的工作。在林主任的辦公室將每個班的彩筆分配好，上課前拿到教室發(fā)給學(xué)生。一路上好多孩子圍在我們周圍，不斷地發(fā)出歡呼聲：哇，好多彩筆啊！被他們的笑臉感染，不自覺地露出笑意。上課前，美術(shù)老師郭老師對小朋友們訓(xùn)話，讓他們上課遵守紀(jì)律，聽助教老師的話，聽著孩子們整齊的回答，心里竟然溢滿了感動。曾幾何時(shí)，我也曾坐在那樣的教室，沒有高高的樓房，只有一排緊挨著的平房教室，沒有寬闊的操場，只有一片可以自由活動的小小的空間。我也曾在上課前安靜的坐在座位上，等著上課鈴聲響起，等待老師到來，等待一天的課程結(jié)束，等待放學(xué)回家后的動畫電視！那曾經(jīng)地?zé)o憂憂慮地時(shí)光！

上課開始，同學(xué)們端坐在座位上，將分到的彩筆小心翼翼地放在書桌的一角，臉上都浮現(xiàn)著燦爛的微笑！老師上課，同學(xué)們積極配合，爭搶著回答老師的問題。開始作畫時(shí)，每個人拿出自己的畫畫本和鉛筆，認(rèn)真的畫畫。對不太滿意的地方，用橡皮擦了再改，不滿意了再改，直至自己比較滿意了為止！畫出輪廓，他們會小心的打開彩筆盒，認(rèn)真的挑選顏色，然后趴在桌子上仔細(xì)的涂色。畫的較快的，會在畫完時(shí)愉快的舉起手告訴老師畫好了，老師幾句表揚(yáng)的話，會讓他們露出大大的笑臉！看著那一個個趴在桌子上認(rèn)真作畫的身影，看著他們小心翼翼地打開彩筆盒挑選顏色，看著他們純真的笑臉，講課時(shí)緊張的情緒慢慢平復(fù)，心會隨著他們的畫筆游走，看著他們認(rèn)真思索如何下筆，也會不由地皺起眉頭，看著他們露出笑臉，嘴角也會不由地輕輕上揚(yáng)！

一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)仍有好多同學(xué)沒有畫完，我們所準(zhǔn)備的評選最好的畫和對畫進(jìn)行點(diǎn)評沒有時(shí)間來進(jìn)行。為了配合我們，小郭老師要求他們利用午休的時(shí)間來完成作畫，這并不是我們想要的。作為經(jīng)驗(yàn)，下次課程要掌握好時(shí)間，老師講的時(shí)間要縮短一些，留出充足時(shí)間來讓他們作畫，盡量不占用其他時(shí)間。小郭老師教他們作畫有四部，同學(xué)們有些并沒有按要求來作畫，而我們并不是很了解，在巡視過程中也沒有指出，只是表揚(yáng)他們有些地方畫的不錯，導(dǎo)致有些同學(xué)會受到小郭老師的批評，對此感到非常抱歉。雖然沒有學(xué)過畫畫，也可以查一些簡單的常識，避免類似的問題再次發(fā)生。

課程結(jié)束，走出教室，仍有很多同學(xué)見到我們稱呼我們老師，心中充滿了感動和喜悅。這次的志愿之旅讓我收獲很多，對生活有了新的認(rèn)識與思考。感謝星光計(jì)劃給孩子們帶來的喜悅，也讓我們有機(jī)會和這些純真的孩子接觸！祝福星光計(jì)劃順利進(jìn)行，祝福色彩小教室一次比一次精彩！

課程教學(xué)大綱篇六

“ 營銷調(diào)研 ” 課程

教學(xué)

大綱 教研室主任：王磊 執(zhí)筆人：吳慶軍 一、課程基本信息 開課單位：管理學(xué)院 課程名稱：營銷調(diào)研 課程編號：184038 英文名稱：

：marketing research 課程類型 ：專業(yè)基礎(chǔ)課 總 學(xué) 時(shí)：36 學(xué) 分：2 開設(shè)專業(yè)：市場營銷、工商管理 先修課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué) 二、課程任務(wù)目標(biāo)（一）課程任務(wù) 營銷調(diào)研是市場營銷專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握營銷調(diào)研的基本理論和基本方法，初步具備從事營銷調(diào)研的能力。

（二）課程目標(biāo) 本課程系統(tǒng)地介紹了收集、整理、分析、解釋和溝通有關(guān)市場營銷各方面的信息的方法，為營銷管理者制定、評估和改進(jìn)營銷決策提供依據(jù)。內(nèi)容包括：市場需求研究、消費(fèi)者行為研究、產(chǎn)品和品牌研究、價(jià)格研究、廣告研究、營銷環(huán)境研究、競爭者研究、顧客滿意度研究、企業(yè)責(zé)任研究。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀相關(guān)教學(xué)資料及案例，主動利用課余時(shí)間開展?fàn)I銷調(diào)研，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，掌握營銷調(diào)研的基本流程和數(shù)據(jù)處理的方法。

三、

課程 教學(xué)要求 第一章 營銷調(diào)研概論 ：

教學(xué)要求：掌握市場調(diào)查的概念,理解市場調(diào)查的重要性,知道市場調(diào)查的主要內(nèi)容和分類。

課時(shí)分配：4 學(xué)時(shí) 第 二 章 營銷調(diào)研 的程序和方法 ：

教學(xué)要求：掌握調(diào)查的基本步驟,理解確定調(diào)查問題的重要性,掌握確定調(diào)查問題的途徑,了解市場調(diào)查中采用的方法,知道 調(diào)查過程中應(yīng)該注意的問題。

課時(shí)分配：4 學(xué)時(shí) 第 三 章 調(diào)研方案設(shè)計(jì) ：

教學(xué)要求：知道調(diào)研方案的重要性和主要類型,掌握調(diào)研方案設(shè)計(jì)的主要內(nèi) 容,了解調(diào)研方案的可行性評價(jià)的基本方法。

課時(shí)分配：4 學(xué)時(shí) 第 四 章 抽樣設(shè)計(jì) 教學(xué)要求：掌握 抽樣調(diào)查的概念,知道抽樣調(diào)查的程序,掌握各種抽樣方法的含義及特點(diǎn),知道如何恰當(dāng)使用 各種隨機(jī)和非隨機(jī)抽樣的方法,掌握隨機(jī)抽樣的相關(guān)概念。

課時(shí)分配：4 學(xué)時(shí) 第 五 章 問卷設(shè)計(jì) ：

教學(xué)要求：理解調(diào)查問卷的概念和作用,了解問卷的主要類型,掌握問卷的 基本結(jié)構(gòu),及問卷設(shè)計(jì)的程序、技巧,知道問卷設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的常見問題。

測量在市場調(diào)查中的運(yùn)用方法,了解態(tài)度測量的可信度、效度。

課時(shí)分配：4 學(xué)時(shí) 第 七 章 實(shí)地調(diào)查方法 及技巧 教學(xué)要求：理解實(shí)地調(diào)查法的重要性,掌握觀察法、訪問法、實(shí)驗(yàn)法的概念, 特點(diǎn)及正確運(yùn)用。

課時(shí)分配：4 學(xué)時(shí) 第 八 章 數(shù)據(jù)分析方法匯總 教學(xué)要求：掌握各類主要的數(shù)據(jù)分析的方法、手段和工具。熟練運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析軟件。

課時(shí)分配：4學(xué)時(shí) 第 九 章 營銷調(diào)研報(bào)告的寫作 教學(xué)要求：知道市場調(diào)查建議書、合同書、提綱的撰寫格式,掌握市場調(diào)查 報(bào)告的撰寫格式、結(jié)構(gòu)和寫作要求。能會寫出較高質(zhì)量的的營銷調(diào)研報(bào)告。

課時(shí)分配：4學(xué)時(shí)

四、學(xué)時(shí)分配 章節(jié) 各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配 計(jì) 授 驗(yàn) 機(jī) 題 論 外 備注 第一章 營銷調(diào)研概論 4 4 第二章 營銷調(diào)研的程序和方法 4 4 第三章 調(diào)研方案設(shè)計(jì) 4 4 第四章 抽樣設(shè)計(jì) 4 4 第五章 問卷設(shè)計(jì) 4 4 第六章 態(tài)度測量設(shè)計(jì) 4 4 第七章 實(shí)地調(diào)查方法及技巧 4 4 第八章 數(shù)據(jù)分析方法匯總 4 4 第九章 營銷調(diào)研報(bào)告的寫作 4 4 合計(jì) 36 36 五、考核說明 期末閉卷考試，最后的成績構(gòu)成為：實(shí)地調(diào)查成績占 30%，調(diào)查報(bào)告占 30%，期末考試占 40%。

六、主要教材及教學(xué)參考書目（一）主要教材 《市場營銷調(diào)研》，景奉杰主編，高等教育出版社。

《調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與評估》，[美]弗洛德.j.福勒著，重慶大學(xué)出版社（二）參考書目 《市場調(diào)查與分析》，柯惠新、丁立宏主編，中國統(tǒng)計(jì)出版社。

理論課程教學(xué)大綱模版《……》課程教學(xué)大綱

《中國地理教學(xué)大綱》課程教學(xué)大綱

軟件工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)課程類

《色彩畫》課程實(shí)踐教學(xué)大綱

營銷課程心得體會

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課程教學(xué)大綱篇七

本課程通過系統(tǒng)的理論講授和合理的課題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識色彩和表現(xiàn)色彩的綜合能力，建立清晰明確的色彩概念。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察方法，體驗(yàn)色彩的情感品格，掌握色彩的審美法則，建立和諧的色彩觀念，啟迪學(xué)生開發(fā)色彩視覺感受能力，培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)學(xué)生色彩造型的藝術(shù)處理與表達(dá)能力，強(qiáng)化學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練。從而全面提高學(xué)生的色彩素養(yǎng)。為后續(xù)設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備和打下扎實(shí)的色彩基礎(chǔ)。

三、學(xué)時(shí)安排

課程內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表

四、課程教學(xué)內(nèi)容與基本要求

第一章有關(guān)色彩的畫種及其特征以及使用的工具

教學(xué)目的:了解有關(guān)色彩的畫種及其特征，以及使用材料本身的特性，熟練駕馭其材料，掌握各種繪畫方法。

基本要求：清楚的了解各畫種的來龍去脈及材料本身的長短和不足。揚(yáng)長避短，在實(shí)踐中根據(jù)畫面的需要吸收各畫種的優(yōu)點(diǎn)和方法，豐富表現(xiàn)手段。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn):有關(guān)色彩的畫種及其特征以及使用的工具。

難點(diǎn):水粉畫與油畫、水彩畫、丹培拉畫（丙烯畫）的千絲萬縷的關(guān)系,各畫種之間的區(qū)別和聯(lián)系，綜合運(yùn)用各畫種的材料和表現(xiàn)方法來豐富畫面。

教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：

第一節(jié)水粉畫工具材料及使用

一、水粉畫的表現(xiàn)特性二、水粉畫的基本工具三、水粉工具材料的使用

第二節(jié)水彩畫工具材料及使用

一、水彩畫的表現(xiàn)特性二、水彩畫的基本工具三、水彩工具材料的使用

第三節(jié)油畫工具材料及使用

一、油畫的表現(xiàn)特性二、油畫的基本工具三、油畫工具材料的使用

第四節(jié)丹培拉畫及現(xiàn)代丙烯畫工具材料及使用

第五節(jié)多種工具及其表現(xiàn)技法

六、綜合性材料的表現(xiàn)技法

第二章色彩的基本理論

教學(xué)目的：培養(yǎng)對色彩的創(chuàng)造性思維，將理性的色彩知識溶于感性的色彩實(shí)踐中，最終達(dá)到在各種專業(yè)性的設(shè)計(jì)中能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)行符合功能和審美的色彩設(shè)計(jì)。

基本要求：從物理的和心理的角度理解色彩的基本知識，掌握民族與地域之間的共性和個性的大的規(guī)律，使其在將來的設(shè)計(jì)生涯中能正確把握民族色彩。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)色彩的表述體系，視知覺與心理，對比與調(diào)和，民族性和地域性。難點(diǎn)：色彩的情感與表現(xiàn)、色彩的對比與調(diào)和、色彩的調(diào)性。教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：

第一節(jié)設(shè)計(jì)色彩的基本概念

一、設(shè)計(jì)色彩的涵義二、設(shè)計(jì)色彩學(xué)的基本內(nèi)容三、藝術(shù)設(shè)計(jì)對色彩的要求

第二節(jié)設(shè)計(jì)色彩的形成

一、感受色彩的歷程二、色與光

第三節(jié)設(shè)計(jì)色彩的屬性

一、色彩三要素二、無色系與有色系

第四節(jié)設(shè)計(jì)色彩的表述體系

一、色彩科學(xué)與色立體二、孟塞爾色體系（m.c.s）三、奧斯特瓦德色體系

四、日本色彩研究體系（p.c.c.s）五、色立體的用途

第五節(jié)設(shè)計(jì)色彩的視知覺與心理

一、色彩的知覺與空間

二、設(shè)計(jì)色彩的表情與象征三、設(shè)計(jì)色彩的聯(lián)覺與聯(lián)想

第六節(jié)設(shè)計(jì)色彩的對比與調(diào)和

第七節(jié)色彩的民族性和地域性

第三章色彩寫生

教學(xué)目的:培養(yǎng)學(xué)生對自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)色彩的能力，為下面課題中色彩的采集和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

基本要求：掌握自然界光色變化的基本規(guī)律及色彩的觀察、表現(xiàn)方法，在兼顧寫生色彩的前提下，注重畫面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺的色彩語言表達(dá)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對自然色彩的觀察能力，色彩表現(xiàn)能力、色彩技巧應(yīng)用能力的訓(xùn)練。難點(diǎn)：色彩寫生的正確的觀察方法、表現(xiàn)方法、色彩情感因素的把握。教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：

第一節(jié)色彩寫生的觀察方法第二節(jié)色彩寫生的基本規(guī)律

一、色彩寫生的基本規(guī)律二、條件色的認(rèn)識與應(yīng)用

第三節(jié)靜物色彩的寫生訓(xùn)練

第四節(jié)室內(nèi)環(huán)境與風(fēng)景色彩的寫生訓(xùn)練

一、選景、取景與構(gòu)圖

第四章色彩歸納

教學(xué)目的：提高學(xué)生對色彩進(jìn)行提煉、取舍、歸納和組織的能力。學(xué)習(xí)裝飾造型和裝飾色彩的要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和設(shè)計(jì)意識，提高對色彩的`審美觀和藝術(shù)觀，為今后設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

基本要求：在兼顧寫生色彩的前提下，對紛亂無章的物象色彩進(jìn)行秩序化、條理化的處理。注重畫面的主題性、結(jié)構(gòu)的完整性，注重某種情緒、感覺的色彩語言表達(dá),強(qiáng)調(diào)造型、色調(diào)的歸納、適度夸張與概括，在畫面處理中溶入設(shè)計(jì)意念，運(yùn)用寫實(shí)、裝飾等多種手法來表現(xiàn)具有明顯主觀處理特征的畫面效果。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：色彩歸納的原理。

難點(diǎn)：色彩歸納的表現(xiàn)技法、表現(xiàn)風(fēng)格。

教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、作業(yè)輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：

第一節(jié)色彩歸納概述

一、關(guān)于色彩歸納

二、色彩歸納的特點(diǎn)、要點(diǎn)和重要性三、色彩歸納與寫實(shí)繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的異同

第二節(jié)色彩歸納的創(chuàng)意要素

一、人的意識理念二、構(gòu)圖三、造型

四、色彩關(guān)系和色調(diào)五、節(jié)奏和韻律

第三節(jié)色彩歸納的實(shí)例練習(xí)

一、靜物色彩歸納訓(xùn)練

二、花卉色彩歸納寫生三、動物和昆蟲色彩歸納四、人物色彩歸納五、風(fēng)景色彩歸納

第四節(jié)具象寫實(shí)歸納表現(xiàn)

一、具象寫實(shí)歸納的概念二、具象寫實(shí)歸納表現(xiàn)的要點(diǎn)

第五節(jié)抽象寫意歸納表現(xiàn)

一、抽象與抽象繪畫二、寫意與寫意繪畫三、色彩歸納的抽象寫意表現(xiàn)

第六節(jié)色彩歸納的裝飾與重構(gòu)表現(xiàn)

一、裝飾與裝飾色彩二、色彩歸納的裝飾表現(xiàn)三、色彩歸納的重構(gòu)表現(xiàn)

第五章設(shè)計(jì)色彩在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解色彩在設(shè)計(jì)中可能涉及的范圍，懂得掌握設(shè)計(jì)色彩規(guī)律的重要意義。

基本要求：了解設(shè)計(jì)色彩在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，更科學(xué)地將色彩應(yīng)用于各設(shè)計(jì)領(lǐng)域。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)色彩在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用

難點(diǎn)：色彩在動漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)方法：理論講授、作品欣賞與分析、分組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：

第六章作品評析

教學(xué)目的：互相學(xué)習(xí)、了解不足。

基本要求：通過作品評析了解學(xué)生對課程的掌握程度，并促進(jìn)其互相學(xué)習(xí)。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：作品的討論、分析、點(diǎn)評。

難點(diǎn)：作品評析，學(xué)生創(chuàng)作隨感的討論與交流。教學(xué)方法：分組討論、作品點(diǎn)評相結(jié)合的教學(xué)方法。主要內(nèi)容：

第一節(jié)教師點(diǎn)評與分析

第二節(jié)學(xué)生分組討論

第三節(jié)學(xué)生作品自評

1．教學(xué)方式:以課堂講授為主、輔以實(shí)踐教學(xué)、課堂討論與作業(yè)輔導(dǎo).

2．考核方式:開卷考試和階段性作業(yè)結(jié)合，其中考試30%+考勤10%+作業(yè)60%=該課成績.

六、參考教材及教學(xué)參考資料

參考教材：

林家陽,鮑峰,張奇開.設(shè)計(jì)色彩.北京:高等教育出版社,.參考資料：

［1］陸琦.從色彩走向設(shè)計(jì).杭州:中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)出版社,.［2］約翰內(nèi)斯.伊頓.色彩藝術(shù).上海:上海人民美術(shù)出版社,1985.［3］陸陽紅.裝飾色彩.南寧:廣西美術(shù)出版社,.［4］孫為平.色彩歸納寫生.北京:北京工藝美術(shù)出版社,2004.

課程教學(xué)大綱篇八

適用專業(yè)：化學(xué)工藝制藥與生物化工過程裝備與控制工程

教學(xué)周數(shù)：2周學(xué)分?jǐn)?shù)：2學(xué)分

一、課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的與任務(wù)

本課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容是對板式精餾塔裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容與要求如下：

（2）精餾塔的工藝計(jì)算。物料衡算，熱量衡算,塔主要部位的壓力和溫度的確定；

（4）管路及其典型輔助設(shè)備（如再沸器、預(yù)熱器、冷凝器）的選型和計(jì)算，包括典型輔助設(shè)備的主要工藝尺寸計(jì)算和設(shè)備型號規(guī)格的選定；（5）編寫設(shè)計(jì)說明書；（6）繪制精餾裝置的工藝流程圖和精餾塔設(shè)備裝配圖。

精餾塔設(shè)備裝配圖，一般按1:100比例繪制, 應(yīng)包括設(shè)備的主要工藝尺寸,局部結(jié)構(gòu)尺寸、技術(shù)特性表和接管表等。

三、課程設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求 １.教學(xué)基本要求

教師先給學(xué)生講授板式塔精餾塔的基本知識：

設(shè)計(jì)說明書要求內(nèi)容完整，條理清晰,書面清潔，字跡工整；計(jì)算要求方法正確,誤差小于設(shè)計(jì)要求,計(jì)算公式和所用數(shù)據(jù)必須注明出處；圖表應(yīng)能簡要表達(dá)計(jì)算的結(jié)果。設(shè)計(jì)說明書應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：

講課、布置任務(wù)

閱讀指導(dǎo)書和查閱資料

設(shè)計(jì)計(jì)算

編寫說明書

繪圖

考核和答辯 1.5 3 2 2 0.5

設(shè)計(jì)期間可組織學(xué)生觀看塔設(shè)備教學(xué)錄像，參觀化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心模型室了解塔內(nèi)構(gòu)件，使用課程設(shè)計(jì)軟件幫助掌握和檢驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)果。

天數(shù)

備注

四、課程設(shè)計(jì)的考核

1.每位學(xué)生上交一份課程設(shè)計(jì)報(bào)告，內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)說明書、圖紙、小結(jié)。

2.答辯，通常包括個別答辯和公開答辯兩種形式。個別答辯采取隨機(jī)抽樣方式，公開答辯是在個別答辯的基礎(chǔ)上,選出幾個有代表性的學(xué)生在全班公開答辯。

3.根據(jù)課程設(shè)計(jì)報(bào)告、答辯成績、課程設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)，由指導(dǎo)教師按五級記分制評定成績。

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課程教學(xué)大綱篇九

時(shí)

間：5周 學(xué)

分：5

適用專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化 執(zhí) 筆 者：譚偉明 修訂時(shí)間：2007年9月

一、目的和要求

1．《綜合課程設(shè)計(jì)》是以機(jī)械類課程為主體，涉及電氣、電子、計(jì)算機(jī)、控制、測試等多學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2．本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是：

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本專業(yè)多門主干課程的理論和實(shí)踐知識來解決工程實(shí)際問題的能力，經(jīng)受一次比較全面而系統(tǒng)的綜合性訓(xùn)練。

（2）掌握對工程實(shí)際問題進(jìn)行分析、綜合的技能，掌握一般的設(shè)計(jì)方法和工作程序，培養(yǎng)獨(dú)立工作、分工協(xié)作的能力。

（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立地完成一個相對完整的綜合性題目的設(shè)計(jì)任務(wù)，并繪制規(guī)定量的設(shè)計(jì)圖紙和編制設(shè)計(jì)說明書。

4．本課程設(shè)計(jì)的特征：綜合性——要求綜合運(yùn)用多學(xué)科的理論與實(shí)踐知識；實(shí)踐性——題目來源于工程實(shí)際，題目類型相對固定，設(shè)計(jì)工作量適度。

5．鑒于本課程設(shè)計(jì)的多學(xué)科綜合性和工程實(shí)踐性的特點(diǎn)，要求指導(dǎo)教師除了勝任專業(yè)課程教學(xué)外，還應(yīng)具有相關(guān)的科學(xué)研究或技術(shù)開發(fā)的經(jīng)歷。

二、主要內(nèi)容

1．由綜合性、實(shí)踐性所決定，主要內(nèi)容一般應(yīng)涉及機(jī)械設(shè)計(jì)（原理、結(jié)構(gòu)、造型等）、電路設(shè)計(jì)、算法及程序設(shè)計(jì)等方面，且根據(jù)不同題目的具體要求而有所側(cè)重。

2．作為本課程設(shè)計(jì)的題目，一般應(yīng)滿足以下要求：

（1）能比較全面地反映機(jī)械、電氣電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多門學(xué)科課程的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生選擇的專業(yè)方向，或者是綜合機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)等，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)、獨(dú)立單元設(shè)計(jì)等；或者是應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助的手段，進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品（機(jī)器、機(jī)器部件、模具等）的立體造型、平面制圖等。

（4）設(shè)計(jì)的難度和工作量比較適度，有相關(guān)的設(shè)計(jì)參考資料，便于組織教學(xué)。

3．具體設(shè)計(jì)題目由機(jī)電工程系組織專門小組進(jìn)行充分論證后確定。設(shè)計(jì)題目應(yīng)保持相對穩(wěn)定，任何個人不得隨意更改設(shè)計(jì)題目、內(nèi)容及要求。

三、方式和時(shí)間安排

1．教學(xué)時(shí)間為4個教學(xué)周，集中安排在第7學(xué)期后半段。2．進(jìn)度一般安排如下，具體題目可以略有調(diào)整。第1周：方案論證；總體設(shè)計(jì)； 第2 ~ 4周：解決重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題； 第5周：歸納、整理；答辯。

四、場所安排

一般集中在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行。根據(jù)題目不同，安排在合適的設(shè)計(jì)室或者實(shí)驗(yàn)室。

五、考核方式及評定成績

1．按設(shè)計(jì)任務(wù)書要求完成規(guī)定任務(wù)的學(xué)生可以參加考核。2．基本考核項(xiàng)目為：

（1）設(shè)計(jì)任務(wù)的完成質(zhì)量以及（占40%）；（2）設(shè)計(jì)進(jìn)行期間的表現(xiàn)情況（占10%）；（3）設(shè)計(jì)圖紙與設(shè)計(jì)任務(wù)書的質(zhì)量（占20%）；（4）答辯情況（占30%）。

3．特別考核項(xiàng)目：設(shè)計(jì)方案、重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題解決方案的新穎性給予額外加分。

4．基本考核項(xiàng)目（1）、（2）、（3）的成績由指導(dǎo)教師評定，基本考核項(xiàng)目（4）和特別考核項(xiàng)目由考核小組評定。

5．考核成績按百分制評定。

課程教學(xué)大綱篇十

課程類型：專業(yè)必修課 學(xué) 分：0.5 計(jì)劃周數(shù)：1周

預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科

一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件課程。在計(jì)算機(jī)軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口，用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進(jìn)程管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解，并對系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制有一個全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。

二、課程設(shè)計(jì)選題

設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個獨(dú)立執(zhí)行的進(jìn)程共享的安全算法。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù)，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進(jìn)行設(shè)置，在資源分配過程中可以隨時(shí)增加進(jìn)程及其對資源的需求。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進(jìn)行資源種類、數(shù)目與進(jìn)程數(shù)的初始化。3.在資源分配過程中可以隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測。

4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測，則系統(tǒng)對該進(jìn)程進(jìn)行資源分配；當(dāng)進(jìn)程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競爭。

5.要求進(jìn)行安全性檢查時(shí)按指定策略順序進(jìn)行，即按每個進(jìn)程當(dāng)前need數(shù)由小至大進(jìn)行排序，如果need數(shù)相同，則按序號由小至大進(jìn)行排序； 6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目二：通用處理機(jī)調(diào)度演示程序

內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個模擬處理機(jī)調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機(jī)調(diào)度的概念。要求：

1.進(jìn)程調(diào)度算法包括：時(shí)間片輪轉(zhuǎn)算法、先來先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。

2.每一個進(jìn)程有一個pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。

5.可以在運(yùn)行中顯示各進(jìn)程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進(jìn)程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）

6.采用可視化界面，可在進(jìn)程調(diào)度過程中隨時(shí)暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進(jìn)程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊(duì)列。

7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時(shí)間。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目三：用多進(jìn)程同步方法演示“桔子蘋果”問題

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；有兩類消費(fèi)者，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū)，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費(fèi)者數(shù)目均為20，即20個生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，20個生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費(fèi)者的消費(fèi)速度均可獨(dú)立在程序界面調(diào)節(jié)，在運(yùn)行中，該值調(diào)整后立即生效。

3．多個生產(chǎn)者或多個消費(fèi)者之間必須有共享對緩沖區(qū)進(jìn)行操作的函數(shù)代碼，同時(shí)需要考慮算法的效率性。

4．每個生產(chǎn)者和消費(fèi)者對有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時(shí)顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識符。

5．采用可視化界面，可在運(yùn)行過程中隨時(shí)暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點(diǎn)，提高編程技巧和對算法的理解和掌握。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目五：存儲管理之虛擬存儲器實(shí)現(xiàn)（頁面置換算法）

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實(shí)現(xiàn)過程，并計(jì)算訪問命中率。

要求：

1.設(shè)計(jì)主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實(shí)現(xiàn)。2.用隨機(jī)數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向。3.假定初始時(shí)頁面都不在內(nèi)存。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目六：文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個簡單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫文件。

要求：設(shè)計(jì)文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程。上機(jī)測試各個模塊，沒執(zhí)行一個操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長度。

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對磁盤訪問序列，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來實(shí)現(xiàn)。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。

2.每種調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)之后，要計(jì)算出每種算法的平均尋道長度，并比較結(jié)果。

3.采用改進(jìn)算法之后是否會使性能提高？

設(shè)計(jì)項(xiàng)目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實(shí)現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進(jìn)程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個進(jìn)程通信時(shí)需滿足進(jìn)程同步機(jī)制。（2）當(dāng)多個進(jìn)程（大于2）通信時(shí)需使用信號量機(jī)制實(shí)現(xiàn)互斥操作。

（3）編程語言不限。

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課程教學(xué)大綱篇十一

課程類型：專業(yè)必修課 學(xué) 分：0.5 計(jì)劃周數(shù)：1周

預(yù)修課程：高級語言程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 開設(shè)學(xué)期：第四學(xué)期

適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科、網(wǎng)絡(luò)工程本科、軟件工程本科

一、課程設(shè)計(jì)目的與任務(wù)

《操作系統(tǒng)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是涉及較多硬件知識的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件課程。在計(jì)算機(jī)軟硬件課程的設(shè)置上，它起著承上啟下的作用。操作系統(tǒng)對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源實(shí)施管理，是所有其他軟件與計(jì)算機(jī)硬件的唯一接口，用戶在使用計(jì)算機(jī)時(shí)都要得到操作系統(tǒng)提供的服務(wù)。操作系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是研究計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本原理和算法，掌握操作系統(tǒng)的進(jìn)程管理、存儲管理、文件管理和設(shè)備管理的基本原理與主要算法。目的是使學(xué)生掌握常用操作系統(tǒng)（如dos、windows或linux）的一般管理方法，了解它是如何組織和運(yùn)作的，對操作系統(tǒng)的核心概念和算法有一個透徹的理解，并對系統(tǒng)運(yùn)行的機(jī)制有一個全面的掌握，從而充分理解系統(tǒng)調(diào)用與程序設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。

二、課程設(shè)計(jì)選題

設(shè)計(jì)項(xiàng)目一：動態(tài)資源分配算法演示程序（銀行家算法）

內(nèi)容：

主要用于解決多種資源被多個獨(dú)立執(zhí)行的進(jìn)程共享的安全算法。采用矩陣存儲資源的數(shù)據(jù)，通過對系統(tǒng)資源預(yù)分配后檢查系統(tǒng)狀態(tài)，以避免死鎖的產(chǎn)生。要求：

1.資源種類與數(shù)目可在界面進(jìn)行設(shè)置，在資源分配過程中可以隨時(shí)增加進(jìn)程及其對資源的需求。

2.可讀取樣例數(shù)據(jù)（要求存放在外部文件中）進(jìn)行資源種類、數(shù)目與進(jìn)程數(shù)的初始化。3.在資源分配過程中可以隨時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測。

4.如果能夠通過系統(tǒng)安全狀態(tài)檢測，則系統(tǒng)對該進(jìn)程進(jìn)行資源分配；當(dāng)進(jìn)程滿足所有資源分配后能夠自行釋放所有資源，退出資源競爭。

5.要求進(jìn)行安全性檢查時(shí)按指定策略順序進(jìn)行，即按每個進(jìn)程當(dāng)前need數(shù)由小至大進(jìn)行排序，如果need數(shù)相同，則按序號由小至大進(jìn)行排序； 6.具有一定的數(shù)據(jù)容錯性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目二：通用處理機(jī)調(diào)度演示程序

內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個模擬處理機(jī)調(diào)度算法，以鞏固和加深處理機(jī)調(diào)度的概念。要求：

1.進(jìn)程調(diào)度算法包括：時(shí)間片輪轉(zhuǎn)算法、先來先服務(wù)算法、短作業(yè)優(yōu)先算法、靜態(tài)優(yōu)先權(quán)優(yōu)先調(diào)度算法、高響應(yīng)比調(diào)度算法。

2.每一個進(jìn)程有一個pcb，其內(nèi)容可以根據(jù)具體情況設(shè)定。

5.可以在運(yùn)行中顯示各進(jìn)程的狀態(tài)：就緒、執(zhí)行（由于不要求設(shè)置互斥資源與進(jìn)程間的同步關(guān)系，故只有兩種狀態(tài)）

6.采用可視化界面，可在進(jìn)程調(diào)度過程中隨時(shí)暫停調(diào)度，查看當(dāng)前進(jìn)程的狀態(tài)及相應(yīng)的阻塞隊(duì)列。

7.有性能比較功能，可比較同一組數(shù)據(jù)在不同調(diào)度算法下的平均周轉(zhuǎn)時(shí)間。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目三：用多進(jìn)程同步方法演示“桔子蘋果”問題

內(nèi)容：

有兩類生產(chǎn)者，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，一類負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；有兩類消費(fèi)者，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，一類負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果；他們共享一個有20個存儲單元的有界緩沖區(qū)，每個存儲單元只能放入一種產(chǎn)品（桔子/蘋果）。要求：

1．二類生產(chǎn)者與二類消費(fèi)者數(shù)目均為20，即20個生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)桔子，20個生產(chǎn)者負(fù)責(zé)生產(chǎn)蘋果；20個消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)桔子，20個消費(fèi)者負(fù)責(zé)消費(fèi)蘋果。2．二類生產(chǎn)者的生產(chǎn)速度與二類消費(fèi)者的消費(fèi)速度均可獨(dú)立在程序界面調(diào)節(jié)，在運(yùn)行中，該值調(diào)整后立即生效。

3．多個生產(chǎn)者或多個消費(fèi)者之間必須有共享對緩沖區(qū)進(jìn)行操作的函數(shù)代碼，同時(shí)需要考慮算法的效率性。

4．每個生產(chǎn)者和消費(fèi)者對有界緩沖區(qū)進(jìn)行操作后，即時(shí)顯示有界緩沖區(qū)的全部內(nèi)容、當(dāng)前生產(chǎn)者與消費(fèi)者的指針位置，以及生產(chǎn)者和消費(fèi)者線程標(biāo)識符。

5．采用可視化界面，可在運(yùn)行過程中隨時(shí)暫停，查看當(dāng)前生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及有界緩沖區(qū)的狀態(tài)。

要求：用一種結(jié)構(gòu)化高級語言構(gòu)造分區(qū)描述器，編制動態(tài)分區(qū)分配算法和回收算法模擬程序，并掌握分配算法的特點(diǎn)，提高編程技巧和對算法的理解和掌握。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目五：存儲管理之虛擬存儲器實(shí)現(xiàn)（頁面置換算法）

內(nèi)容：編程序?qū)崿F(xiàn)先進(jìn)先出算法（fifo）、最近最久未使用算法（lru）算法、最佳置換算法（opt）的具體實(shí)現(xiàn)過程，并計(jì)算訪問命中率。

要求：

1.設(shè)計(jì)主界面以靈活選擇某算法，且以上算法都要實(shí)現(xiàn)。2.用隨機(jī)數(shù)方法產(chǎn)生頁面走向。3.假定初始時(shí)頁面都不在內(nèi)存。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目六：文件系統(tǒng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容：以內(nèi)存作為存儲區(qū)，模擬unix的文件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個簡單的文件系統(tǒng)，并提供以下的文件和目錄操作接口：創(chuàng)建文件、刪除文件、打開文件、關(guān)閉文件、讀文件、寫文件。

要求：設(shè)計(jì)文件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)間的關(guān)系，設(shè)計(jì)文件的基本操作算法，完成系統(tǒng)的總控模塊編程和各個操作模塊編程。上機(jī)測試各個模塊，沒執(zhí)行一個操作，打印有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，判斷操作的正確性。

設(shè)計(jì)項(xiàng)目七：編程序?qū)崿F(xiàn)下述磁盤調(diào)度算法，并求出每種算法的平均尋道長度。

內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個磁盤調(diào)度系統(tǒng)，針對磁盤訪問序列，可以選擇先來先服務(wù)算法（fcfs）、最短尋道時(shí)間優(yōu)先算法（sstf）、掃描算法（scan）、循環(huán)掃描算法（cscan）來實(shí)現(xiàn)。

要求：

1.系統(tǒng)主界面可以靈活選擇某種算法。

2.每種調(diào)度算法實(shí)現(xiàn)之后，要計(jì)算出每種算法的平均尋道長度，并比較結(jié)果。

3.采用改進(jìn)算法之后是否會使性能提高？

設(shè)計(jì)項(xiàng)目八：

內(nèi)容：在windows環(huán)境下，編程實(shí)現(xiàn)基于共享內(nèi)存的多個進(jìn)程間通信。要求：（1）當(dāng)兩個進(jìn)程通信時(shí)需滿足進(jìn)程同步機(jī)制。（2）當(dāng)多個進(jìn)程（大于2）通信時(shí)需使用信號量機(jī)制實(shí)現(xiàn)互斥操作。

（3）編程語言不限。

課程教學(xué)大綱篇十二

一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)

神經(jīng)病學(xué)是研究中樞神經(jīng)系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼肌疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及預(yù)防的一門臨床醫(yī)學(xué)門類。通過教學(xué)，學(xué)生應(yīng)具備應(yīng)用神經(jīng)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識去分析和解釋臨床資料的能力，掌握應(yīng)用病史和神經(jīng)系統(tǒng)檢查結(jié)果去推測病變部位，并能借助檢查資料獲得完全診斷，依據(jù)診斷進(jìn)行合理治療。

二、課程基本要求

1．熟練掌握神經(jīng)病學(xué)的病史采集和臨床診斷思路，掌握神經(jīng)系統(tǒng)損害的主要癥狀與體征，熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查的內(nèi)容和方法，了解常用的輔助檢查及神經(jīng)系統(tǒng)疾病的定位與定性診斷原則。

2．掌握急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的診斷、鑒別及治療原則，掌握三叉神經(jīng)痛、特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的診斷和治療方法，掌握急性脊髓炎的臨床表現(xiàn)，掌握脊髓壓迫癥的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別和治療原則。3．掌握腦梗死、腦出血和蛛網(wǎng)膜下腔出血的診斷、鑒別和治療原則，了解急性腦血管病的分類。

4．熟悉偏頭痛及緊張性頭痛的診斷與治療，熟悉alzheimer病、血管性癡呆的臨床表現(xiàn)、診斷與治療，熟悉常見病毒性腦炎（單皰病毒）及腦膜炎的臨床表現(xiàn)，并掌握其處理原則。

5．掌握癲癇的防治要點(diǎn)與癲癇持續(xù)狀態(tài)的搶救，熟悉臨床表現(xiàn)與診斷要點(diǎn)，了解病因、分類與發(fā)作原因。

6．掌握震顫麻痹的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和抗震顫麻痹藥物的應(yīng)用，掌握多發(fā)性硬化的臨床表現(xiàn)、診斷和治療，掌握重癥肌無力和周期性癱瘓的臨床表現(xiàn)及治療原則，熟悉肌營養(yǎng)不良癥的臨床表現(xiàn)與診斷。

三、課程教學(xué)基本內(nèi)容

（一）、緒論（0.5學(xué)時(shí)）

1．了解神經(jīng)病學(xué)的研究對象，簡要說明神經(jīng)病學(xué)發(fā)展史及現(xiàn)狀。2．熟悉臨床神經(jīng)病學(xué)與基礎(chǔ)各學(xué)科的關(guān)系和在臨床各學(xué)科中的地位。3．掌握學(xué)習(xí)神經(jīng)病學(xué)的思維方式及學(xué)習(xí)方法。

（二）、神經(jīng)系統(tǒng)疾病的常見癥狀（4學(xué)時(shí)）

1．掌握各種意識障礙的概念，熟悉昏迷的鑒別診斷。

4．了解視力障礙的病因，掌握視野缺損的概念及對應(yīng)的病變部位。

5．掌握復(fù)視、核性眼肌麻痹、核間性眼肌麻痹、瞳孔對光反射、調(diào)節(jié)反射和霍納征的概念，熟悉不同類型眼肌麻痹的鑒別診斷、相應(yīng)的病變部位，了解一個半綜合征的概念。

6．掌握中樞性面癱和周圍性面癱的臨床表現(xiàn)和鑒別診斷。

7．熟悉耳聾的臨床類型與鑒別診斷，熟悉眩暈的臨床類型與鑒別診斷。8．掌握延髓麻痹的概念、分類、臨床表現(xiàn)及鑒別診斷。

9．掌握暈厥與癇性發(fā)作的概念，熟悉暈厥的分類及臨床特點(diǎn)，熟悉暈厥與癇性發(fā)作的鑒別診斷。10． 掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與定位診斷。

14． 了解不自主運(yùn)動各種癥狀常見的疾病。

15． 掌握共濟(jì)失調(diào)的分類、小腦性共濟(jì)失調(diào)的臨床表現(xiàn)，熟悉各種類型共濟(jì)失調(diào)的鑒別診斷。

（三）、神經(jīng)病學(xué)的臨床方法（0.5學(xué)時(shí)）

1．了解病史詢問的要點(diǎn)，熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查的內(nèi)容和難點(diǎn)。2．掌握昏迷患者的檢查和診斷思路。

3．了解失語癥、失用癥及失認(rèn)癥的檢查和臨床意義。

（四）神經(jīng)系統(tǒng)疾病的輔助診斷方法（0.5學(xué)時(shí)）

1．掌握腰椎穿刺的適應(yīng)癥、禁忌癥和并發(fā)癥，掌握csf的常規(guī)、生化和免疫學(xué)檢查的臨床意義。

2．掌握dsa、ct、mri、mra檢查的臨床適應(yīng)癥。

3．*神經(jīng)電生理檢查，超聲，同位素，活檢，基因診斷。

（五）神經(jīng)系統(tǒng)的診斷原則（0.5學(xué)時(shí)）1．掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病診斷的兩個基本方面。2．熟悉神經(jīng)系統(tǒng)疾病的定位診斷準(zhǔn)則；掌握神經(jīng)系統(tǒng)不同部位病損的臨床特點(diǎn)。3．掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病的病因?qū)W分類。

（六）周圍神經(jīng)病（2學(xué)時(shí)）

1．熟悉三叉神經(jīng)痛和特發(fā)性面神經(jīng)麻痹的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和治療。2．*偏側(cè)面肌痙攣、多發(fā)性腦神經(jīng)損害、脊神經(jīng)疾病。

3．掌握aidp和cidp的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療原則。

（七）脊髓疾病（3學(xué)時(shí)）1．熟悉脊髓的解剖生理，掌握脊髓損害的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)和脊髓病變的定位原則。2．掌握急性脊髓炎的病因病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療及護(hù)理。2．掌握脊髓壓迫癥的病因、不同類型及臨床特征和鑒別診斷要點(diǎn)。

3．了解脊髓亞急性聯(lián)合變性的病因、病變部位及主要臨床表現(xiàn)和治療要點(diǎn)。4．*脊髓空洞癥、脊髓血管病。

（八）腦血管疾病（3學(xué)時(shí)）

1．了解腦的血液供應(yīng)，熟悉主要血管閉塞后的癥狀。

2．掌握短暫性腦缺血發(fā)作的概念、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷及治療。

3．掌握腦血栓形成的病因及發(fā)病機(jī)制、病理及病理生理、臨床類型及表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療及預(yù)防。

4．熟悉腔隙性梗塞的臨床表現(xiàn)。熟悉腦栓塞的病因及臨床表現(xiàn)。

5．掌握腦出血的病因及發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療。6．掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因及發(fā)病機(jī)制、病理、臨床表現(xiàn)、診斷和鑒別診斷、治療、預(yù)防復(fù)發(fā)。

（九）中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染（0.5學(xué)時(shí)）

1．掌握單純皰病毒性腦炎的臨床表現(xiàn)及診斷依據(jù)，熟悉治療原則及輔助檢查，了解其發(fā)病機(jī)制。

2．*朊蛋白病，aids的神經(jīng)系統(tǒng)病變，結(jié)核性腦膜炎，新型隱球菌腦膜炎，螺旋體感染性疾病，腦寄生蟲病。

（十）中樞神經(jīng)系統(tǒng)脫髓鞘性疾病（0.5學(xué)時(shí)）1．掌握脫髓鞘疾病的概念及病理特征。

2．掌握多發(fā)性硬化的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療原則及方法，熟悉臨床表現(xiàn)和輔助檢查，了解病因及發(fā)病機(jī)制。

3．了解視神經(jīng)脊髓炎與多發(fā)性硬化的關(guān)系。

（十一）運(yùn)動障礙疾病（1學(xué)時(shí)）

1．掌握錐體外系的主要組成部分，兩組錐體外系疾病的主要臨床表現(xiàn)。

2．熟悉震顫麻痹的病因和病理、臨床表現(xiàn)、診斷、治療。熟悉特發(fā)性震顫的臨床表現(xiàn)和治療。

3．*小舞蹈病、肝豆?fàn)詈俗冃浴⒓埩φ系K、huntington舞蹈病、抽動穢語綜合征、遲發(fā)性運(yùn)動障礙。

（十二）*神經(jīng)系統(tǒng)變性疾病

（十三）癲癇（2學(xué)時(shí)）

1．了解癲癇的病因及發(fā)作原理。

2．熟悉癲癇的臨床分類及診斷方法：詳述部分性發(fā)作（單純部分性發(fā)作、復(fù)雜部分性發(fā)作、部分性發(fā)作繼發(fā)為全面性強(qiáng)直痙攣發(fā)作），全面性發(fā)作（典型失神發(fā)作、強(qiáng)直——痙攣發(fā)作）未分類的發(fā)作。

3．掌握癲癇及癲癇持續(xù)狀態(tài)的定義及治療原則。

（十四）頭痛（1學(xué)時(shí)）

1．了解頭痛的發(fā)病機(jī)制和病理基礎(chǔ)。

2．掌握頭痛的診斷要點(diǎn)，掌握偏頭痛的分型和臨床特點(diǎn)及相應(yīng)處理。3．掌握緊張性頭痛的臨床診治要點(diǎn)。

（十五）*睡眠障礙

（十六）癡呆（1學(xué)時(shí)）

1．熟悉癡呆的定義和常見癡呆的診斷。

（十九）神經(jīng)-肌肉接頭疾病（1學(xué)時(shí)）

1．了解肌肉的組織結(jié)構(gòu)和收縮生理，乙酰膽堿在收縮中的作用。

2．掌握重癥肌無力的臨床表現(xiàn)及治療原則，熟悉重癥肌無力的臨床分型及危象發(fā)作的類型和治療，了解本病的發(fā)病機(jī)制及本病為獲得性自身免疫性疾病的依據(jù)。

（二十）肌肉疾病（1學(xué)時(shí)）

1．掌握進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良癥的臨床表現(xiàn)與診斷，熟悉其臨床分型。

2．掌握周期性癱瘓的臨床表現(xiàn)、鑒別診斷與治療原則，熟悉病因和發(fā)病機(jī)制。3．了解多發(fā)性肌炎的臨床表現(xiàn)、診斷方法和治療原則。[注] 打*章節(jié)為學(xué)生自學(xué)部分。

四、實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容（見習(xí)）

（一）神經(jīng)系統(tǒng)檢查：熟悉神經(jīng)系統(tǒng)檢查，床邊觀察典型體征，了解病史的采集，鞏固課堂內(nèi)講述的總論內(nèi)容，做好定位診斷。（3學(xué)時(shí)）

（二）腦血管疾病：掌握腦血管疾病的常見類型的臨床表現(xiàn)及一般處理原則，對典型病例進(jìn)行示教，了解幾種腦血管病的鑒別診斷和治療方法。（3學(xué)時(shí)）

（三）脊髓病、震顫麻痹、周圍神經(jīng)病：對這幾種疾病進(jìn)行床邊示教，掌握臨床表現(xiàn)及處理原則。（3學(xué)時(shí)）

（四）電視示教：通過華山醫(yī)院示教片和二軍大示教片對神經(jīng)科常見疾病有一系列了解，彌補(bǔ)某些病種的不足。（3學(xué)時(shí)）

五、與各課程的關(guān)系

神經(jīng)病學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，它又是神經(jīng)科學(xué)的一部分，它的發(fā)展與研究神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與機(jī)能、病因與病理的諸多基礎(chǔ)學(xué)科息息相關(guān)，它們之間互相滲透，互為推動。

六、教材與主要參考書

教材：神經(jīng)病學(xué)，第五版，王維治主編

主要參考書：神經(jīng)病學(xué)，第四版，王維治主編

神經(jīng)病學(xué)，第二版，史玉泉主編 神經(jīng)病學(xué)，第二版，呂傳真主編

課程教學(xué)大綱篇十三

軟件工程實(shí)驗(yàn)課程

教學(xué)

大綱（實(shí)驗(yàn)課程類）課程名稱：軟件工程實(shí)驗(yàn) 英文名稱：software engineering experiments 課程編號：

面向?qū)I(yè)：信息管理、電子商務(wù)、物流管理 學(xué)時(shí)學(xué)分：

16 學(xué)時(shí) 1 學(xué)分 本大綱主撰人：馮勤超（tel ：，e—____）一、課程作用和具體目標(biāo) 本實(shí)驗(yàn)課程面向經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院信息管理、電子商務(wù)、物流管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)。掌握軟件需求分析的方法，重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)化分析方法和面向?qū)ο蟮?omt 方法，學(xué)會如何進(jìn)行軟件建模，如何才能做出好的軟件需求說明；掌握軟件設(shè)計(jì)的方法，重點(diǎn)在結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)方法和面向?qū)ο蟮?coad 方法，學(xué)會如何才能建立一個好的軟件體系結(jié)構(gòu)，應(yīng)如何度量和評價(jià)；掌握軟件測試的基本方法，重點(diǎn)在測試用例的設(shè)計(jì)，了解應(yīng)做哪些方面的測試，測試數(shù)據(jù)如何設(shè)計(jì)，測試的內(nèi)容和如何利用測試結(jié)果進(jìn)行可靠性分析與預(yù)測；掌握軟件維護(hù)的方法。

二、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配與組織 序號 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱 內(nèi)容提要 實(shí)驗(yàn)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)類型 學(xué)時(shí)分配 每組人數(shù) 備注 1 編制需求分析報(bào)告 報(bào)告中一定有數(shù)據(jù)流圖、數(shù)據(jù)字典，格式符合國家標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè) 應(yīng) 用性 4 必做 2 編制設(shè)計(jì)說明書 報(bào)告中一定有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，格式符合國家標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè) 應(yīng) 用性 4 必做 3 編制測試報(bào)告 報(bào)告中一定有測試用例，格式符合國家標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè) 應(yīng) 用性 4 必做 4 編制維護(hù)報(bào)告 報(bào)告中一定有維護(hù)計(jì)劃，格式符合國家標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè) 應(yīng) 用性 4 必做

三、

教學(xué)管理模式與注意事項(xiàng) 1 學(xué)生必須完成全部“必做實(shí)驗(yàn)”。在此基礎(chǔ)上，可根據(jù)自己的興趣愛好、能力強(qiáng)弱和時(shí)間多少，自主選擇完成“選做實(shí)驗(yàn)”，數(shù)量不受限制。

2 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)講義中的相關(guān)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)的基本原理、目的要求及安全事項(xiàng)。

3 要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室管理?xiàng)l例和安全規(guī)范，強(qiáng)調(diào)安全操作。

四、設(shè)備及器材配置

每名學(xué)生配備：

臺式計(jì)算機(jī) 1 臺 五、考核與成績評定 本課程不安排上機(jī)考試 評定成績=實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(20%)+四份報(bào)告(80%)實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績=試驗(yàn)紀(jì)律+試驗(yàn)態(tài)度+試驗(yàn)作業(yè)完成情況。

六、教材與參考資料 1.鄭人杰, 殷人昆, 陶永雷編著.實(shí)用軟件工程(第二版).清華大學(xué)出版社，1997。

2.王立福，張世琨，朱冰編著.軟件工程、技術(shù)、方法與環(huán)境.北京大學(xué)出版社，1997。

《合成香料產(chǎn)品制備實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱

《》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

金屬工藝學(xué)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程實(shí)驗(yàn)報(bào)告

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課程教學(xué)大綱篇十四

開課單位（系、教研室、實(shí)驗(yàn)室）：外國語學(xué)院公共外語教學(xué)部

學(xué) 分：2 總學(xué)時(shí)：32h

課程編號：11277

課程類別：選修 考核方式：考查

課程負(fù)責(zé)人：許晉明

基本面向：全院

本課程是大學(xué)英語公共選修課程，《英語影視欣賞》教學(xué)大綱。

本課程的教學(xué)任務(wù)是：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高英語的聽說能力，增強(qiáng)用英語表達(dá)思想的信心，克服和外國朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語的口語表達(dá)能力；通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對語言的運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。

2．通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語口語。

通過對不同類型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽力、說的能力，同時(shí)也可幫助擴(kuò)大其詞匯量，增強(qiáng)語感，下解英、美文化、背景知識等，這些都有助于學(xué)生的英語精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對語言的運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評論（口頭和書面）。

第一部分 美劇欣賞

（一）美劇常識介紹

（二）重點(diǎn)美劇（推薦）：《偽裝者》，《24小時(shí)反恐》《成長的煩惱》等

第二部分 電影欣賞

（一）美劇常識

（二）重點(diǎn)電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》，《賓虛》，《摩登時(shí)代》，《剪刀手愛德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭之王》《肖申克的救贖》等，教案《《英語影視欣賞》教學(xué)大綱》。

教學(xué)重點(diǎn)：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評價(jià)以及提高英語的聽說能力。

教學(xué)難點(diǎn)：;影視的畫面、聲音、表演欣賞。

此外由于課時(shí)十分有限，在僅有的三十二個學(xué)時(shí)內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實(shí)踐成了難中之難。

章 次

授課內(nèi)容

理論學(xué)時(shí)

第一部分

第二部分

隨堂測試

美劇欣賞

電影欣賞

14h

16h

2h

合 計(jì)

32h

本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

把學(xué)生分組，觀看短片，討論，練習(xí)聽力和口語，理解文章大意

（一）教材

徐彬，郭紅梅編著，《英語影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，2007年

（二）參考書

王永峰著，《電影英語學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，2005年

鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，1999年

林少雄著，《影視鑒賞》，上海人民美術(shù)出版社，2007年

鄒愛民，陳艷，梁愛民編著，《英美文化透視》，中國戲劇出版社，2003年

王恩銘著，《當(dāng)代美國社會與文化》，上海外語教育出版社，2004年

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