語文《漢語拼音》教案

語文《漢語拼音》教案

一、背景知識：

這節內容是三個平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。

二、學情分析：

1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學習。聲母的教學從單個內容相關的畫面引入，學生運用以有知識很快就能遷移到三個聲母的發音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口，既是一種有趣的`比喻，又能喚起學生做算術題那種美好的體驗，是學生誦讀、表演、律動的好材料。

2、識字教學是低年級的教學重點。課文中的生字“做、過、了、不、樂”，學生在生活中可能接觸過，認讀障礙不太大，因此在教學中可以利用學生的相互交流來減少呆板的教學模式。

3、在內容方面，由于是拼音，所以教學中在讀準三個聲母的基礎上，一定要能準確拼讀九個聲韻相拼的音節和三個三拼音。對整體認讀音節要在不同的語境中反復出現并鞏固。

三、教學目標：

1、知識和能力。能正確認讀、書寫聲母“”和認讀整體認讀音節“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節，能拼讀兒歌，并正確認讀五個生字。

2、過程和方法。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中學習三個聲母的認讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。

3、情感、態度和價值觀。美好的家庭生活和家務勞動、學習勞動是學生經常經歷的，充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學生的美好情感，愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。

第一課時

一、導入：

小朋友們，幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫朋友了，它們是誰呢？讓我們一起來認識吧！

二、學習聲母z

1、借助圖畫學習聲母“z”的讀音。

①出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）

②示范讀音：把寫字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀，注意看老師的口形，聽聽老師的發音。

③學生練習，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

④檢查練習情況：齊讀、開火車

2、指導書寫。

①記憶字形：小朋友，你能來說說你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌啊？（像個小“2”zzz）

②觀察“”在四線格里的位子。

③師范寫：注意筆順，書寫時的注意點。

④學生練習，師巡視指導。

3、拼讀音節。

聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

①看看書，說說“”喜歡和哪些韻母交朋友？

②誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節。

③誰能當小老師來教大家讀？

④老師檢查：抽讀四聲。

⑤請選擇一個自己喜歡的音節來說詞語。