鳳陽花鼓說課稿

鳳陽花鼓說課稿

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的鳳陽花鼓說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、說教材

《鳳陽花鼓》是音樂課本中六年級下冊的一首安徽民歌，它旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明生動，曲調(diào)抒情具有敘事性，歌舞相結(jié)合，富有濃郁的安徽花鼓的地方風格。

1、導入新課過程：教師清唱《茉莉花》和《太陽出來喜洋洋》請同學們回答出這兩首歌曲分別是哪里的民歌？由此一步步展開新課，介紹這首民歌產(chǎn)生的時代背景與當?shù)氐娘L土人情。

2、學唱歌曲過程：通過集體發(fā)生練習，新舊歌曲的對比，有感情的朗讀歌詞，難點的教唱講解，老師范唱，學生輕聲跟唱，集體齊唱，個別獨唱等步驟有效地使學生掌握新歌。

3、表現(xiàn)協(xié)作過程：讓熟悉這首歌曲的學生各自拿著民族打擊樂器為旋律伴奏，其余學生用手拍打節(jié)奏并演唱著歌曲。即演唱組和節(jié)奏組進行互動創(chuàng)作。

4、深入小結(jié)階段：總結(jié)本課內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛民族歌曲，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在，把握未來。

5、下課禮儀：學生在《鳳陽花鼓》的音樂聲中走出教室。

二、說教法

通過唱歌教學和欣賞教學，引導學生深刻理解安徽民歌的特點，結(jié)合節(jié)奏，歌詞，打擊樂器的創(chuàng)編伴奏既豐富了課堂教學內(nèi)容又符合少年活潑，富有民族的特點。不僅調(diào)動了學生的積極性與參與意識，還培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神。通過欣賞教學，使學生增進學習音樂的興趣，增強參與音樂活動的意識，提高學生對音樂的感受，鑒賞，表現(xiàn)，創(chuàng)造，想像能力。

三、說學法

全面貫徹和落實新課標的指示精神，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，提高學生的興趣和愛好。充分利用音樂藝術(shù)的集體表現(xiàn)形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

四、說教學目標：

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格；

2、通過簡單節(jié)奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

五、說教學重難點：

1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的.不同之處；

2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。

六、說教學程序：

開始我便請同學們欣賞民歌---同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

這樣的一個開頭設(shè)計能夠激發(fā)學生學習民歌的興趣、

接下來我又設(shè)計了一個介紹的環(huán)節(jié):鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

通過這樣的一個設(shè)計引起學生對"鳳陽”及"鳳陽花鼓"的興趣,為下面學習歌曲提供了一個良好的開端、

在學習歌曲的過程中我又設(shè)計了音樂對比、顏色對比、圖片對比等教學環(huán)節(jié)，讓學生深切地感受到鳳陽的變化及今天的鳳陽花鼓成了喜慶的象征。

學完歌曲以后，我又設(shè)計了一個創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，讓學生為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏，這樣極大的發(fā)揮了學生的創(chuàng)造能力。

節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學分成演唱組和節(jié)奏組，進行唱奏表演。運用不同的伴奏并改變速度，力度等來表現(xiàn)歌曲。

小結(jié)本課：

今天我們學習了《鳳陽花鼓》這首歌曲。也對祖國美麗的安徽有了一些了解，我們要熱愛我們的民族，喜愛我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化。中華民族才能屹立于世界民族之林。

下課禮儀：

學生在《鳳陽花鼓》的音樂聲中走出教室。