科學活動教案大班 幼兒園科學活動教案

作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

科學活動教案大班 幼兒園科學活動教案篇一

1、感受電話種類的豐富，體驗游戲的快樂有趣。

2、認識并能講出各種不同電話的名稱、外形，知道電話的使用方法，感受電話給人們帶來的`方便。

1、師幼收集各種樣子的固定電話，以及翻蓋、直板、滑蓋的移動電話。

2、特殊電話的錄像：無繩電話、可視電話、網絡視頻電話，對話機等。

一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。請你猜一猜是什么？

1、前幾天，老師請你們收集了一些電話，請你們互相講講：電話是怎么樣的，怎么用？

2、誰愿意來介紹一下自己的電話。

3、你還知道哪些電話？

1、出示各種電話，引導幼兒分類比較。

請你們找一找，這些電話什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？

2、得出電話可分為兩種：固定電話和移動電話，而移動電話又可分為翻蓋、直板、滑蓋的等不同名稱的電話

共同點：都有鍵盤、數字、聽筒、話筒。

不同點：固定電話是固定在一個地方，不能移動。移動電話是可以隨身帶的。

3、教師小結。

1、你會打電話嗎？是怎樣撥打的？

2、指名撥打固定電話和移動電話，讓幼兒知道撥打電話先要找到鍵盤，按下電話號碼，介紹固定電話有兩種打法。移動電話還要按下綠的通話鍵才能接通。

1、教師：除了小朋友認識的這些電話以外，老師還為你們準備了一些特殊的電話，我們一起來了解一下。

2、幼兒看錄像，教師介紹特殊電話的名稱和用途。

3、電話在生活中有什么用？當發生火災……當碰到小偷……當生病……我們該怎么做？

讓幼兒感受電話的方便。

請幼兒兩人自成一組玩即興游戲,內容可是:我最喜歡的水果……

教育幼兒使用禮貌用語。

科學活動教案大班 幼兒園科學活動教案篇二

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

1、教師結合經驗提問：你們在什么地方見過影子？為什么會有影子？在什么地方沒有影子？

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么？（教師參與其中）

理解影子的.成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

四、啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子？

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

五、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？

2、小結：人們用影子的原理發明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

科學活動教案大班 幼兒園科學活動教案篇三

1.大家一起動手養蝌蚪，愛護蝌蚪。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。

2.培養幼兒熱愛動物，熱愛大自然的情操。能夠和動物做朋友。

魚缸一個，自制捕魚網，水桶，蝌蚪若干。

（一）導入活動

1.昨夜下這么大的雨，好些小生命蹦到走廊上，來我們學校做客啦。這是什么呀，原來是小青蛙呀。他們在找媽媽呀。我們一起來做媽媽，玩個蝌蚪變變變的游戲吧。

2.老師帶領幼兒到小池塘邊撈若干蝌蚪回學園，把它們養在魚缸里。幼兒扮演媽媽的角色，由老師分配，設置自然角，每位幼兒輪流照看小蝌蚪。

（二）蝌蚪寶寶變變變

1.每天早晨讓幼兒觀察小蝌蚪的'變化。

從卵——蝌蚪——長出兩條后腿——長出兩條前腿——尾巴沒有了的過程。

2.教師小結青蛙的成長過程

(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽

1.老師講解青蛙的功能，他是我們的好朋友，幫助我們吃田里的害蟲。

2.幼兒享受放生的喜悅，教師和幼兒一起把青蛙放生到水里，大家和青蛙說再見。

3.教師表揚盡心盡責照顧蝌蚪的幼兒。

科學活動教案大班 幼兒園科學活動教案篇四

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰的品質等。

我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等。基于此，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

1．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。

2．培養幼兒的觀察能力和思維能力。

3．體驗迷宮游戲的樂趣。

1．自制迷宮圖3副。

2．幼兒操作材料若干。

1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？

2．迷宮圖上會有哪些標志呢？

1．從這張迷宮圖上你看到了什么？ √代表什么？ ×代表什么？

2．誰愿意上來走一走？

1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？

2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？

3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？

1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？

2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？

3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭 第二步：鱷魚 第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。

2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？

3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。

出示圖四： 這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。

科學活動教案大班 幼兒園科學活動教案篇五

學習由大到小排列物品，體會大小的相對性，并用語言表達比較的結果。

進一步了解動物的生活環境。

提前把6-10個不同動物的圖片，例如老虎、小鳥和魚等，按比例印制成不同大小的圖卡，放進神秘袋。

大自然的風景畫。

學習領域：

形式：小組

1.出示神秘袋，請幼兒輪流抽出動物圖卡，并說說每種動物的外形特征。

2.告訴幼兒動物要排隊回家，請幼兒把同種動物按從大到小的順序排好隊。

3.待幼兒正確排列圖卡后，請他們分別指出最大和最小的動物，并引導幼兒比較發現，除了最大和最小的動物外，其他動物會比有的動物大，又比有的動物小，體會大小的相對性。

4.請幼兒用“……比……大。”和“……比……小。”的句式比較動物的體形，進一步體會大小的相對性。

5.出示大自然的風景畫，如森林、沙漠等，請幼兒觀察畫中環境的特點，并把動物圖卡貼在適當的位置上。

6.請幼兒想一想，還有什么動物住在這樣的自然環境中，鼓勵幼兒搜集有關的圖片，帶到幼兒園與同伴分享。

能由大到小排列動物圖卡，體會大小的'相對性。

能運用句式“……比……大。”和“……比……小。”比較動物的體形。

教師可以通過讓幼兒解決生活中的一些問題，如：幫教師取一個比乒乓球大、比蘋果

小的圓形的東西等，使幼兒進一步體會大小的相對性。