作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【幷淼膬?yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇一

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道生日怎樣過(guò)才算有意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力，表達(dá)能力。

3、通過(guò)過(guò)生日的思考，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣，培養(yǎng)敬愛父母的思想感情。杜絕奢侈浪費(fèi)和享樂主義。

通過(guò)過(guò)生日的思考，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣，培養(yǎng)敬愛父母的思想感情。

1、查找關(guān)于“生日”的資料。

2、向周圍的人了解他們的生日是怎樣過(guò)的。

一、教學(xué)導(dǎo)入：

播放多媒體課件“祝你生日快樂”歌曲。師：你們熟悉這首歌嗎？（熟悉）在什么場(chǎng)合唱這首歌？（過(guò)生日的時(shí)候）

二、活動(dòng)交流

1、常見的生日

師：根據(jù)你的調(diào)查，周圍的人是怎樣過(guò)生日的？

生：家里做很多好吃的……

師：你是怎么過(guò)生日的？

生：……

老師也把親眼見過(guò)的“小華的生日”介紹給你們：

出示課件：（學(xué)生來(lái)讀）這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都休息在家，忙著為小華準(zhǔn)備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過(guò)了一會(huì)兒，小華的同學(xué)小麗、小芳來(lái)了，他們分別給小華帶來(lái)了價(jià)值一百多元的東西做生日禮物，以祝賀小華的生日。小華的生日過(guò)得怎么樣？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生：（很好。）

師：小華的生日確實(shí)過(guò)得很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮。但是，小華過(guò)的生日有意義嗎？是不是只有花很多錢過(guò)生日，才算是快樂的生日？（不一定。）收到的禮物越貴重越好？（不一定）

出示課件：最好的禮物并不是最貴重的；很多人并不在乎其貴賤，看重的是禮物所包含的情感價(jià)值。親手制作的禮物，那份情感是多么的真切、濃郁、樸實(shí)。

2、有意義的生日

根據(jù)你的調(diào)查，在同學(xué)生日時(shí)最希望收到什么禮物？

生：……（說(shuō)自己的想法）

出示課件：同學(xué)過(guò)生日時(shí)，你會(huì)送禮物嗎？“會(huì)送禮物”的理由：____________________“不會(huì)送禮物”的理由：_____________________（讓學(xué)生寫一寫。輕聲播放“生日快樂歌”填充此處空白。讓先寫完的同學(xué)讀一讀。

師：禮物可以增進(jìn)友情，表達(dá)人與人之間最美好的心意；在力所能及的情況下送點(diǎn)禮物是應(yīng)該的，符合為人處世之道。但是不要追求高消費(fèi)和互相攀比，要追求一種積極向上、真誠(chéng)的紀(jì)念意義。所以要杜絕浪費(fèi)，提倡節(jié)儉。（板書：節(jié)儉）

師：我們?yōu)槭裁匆^(guò)生日？（紀(jì)念這一天我出生啦！）在我們過(guò)生日快樂的同時(shí)，很少有人想到這樣一句話：課件：“孩子的生日，母親的難日”

學(xué)生解釋：……

師補(bǔ)充：佛經(jīng)上說(shuō)：“親生之子，懷之十月，身為重病，臨生之日，母危父恐。”（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面意思適當(dāng)解釋。）（親生的孩子，在母親肚里孕育十個(gè)月，給媽媽帶來(lái)身體上的各種不適，如：頭暈、惡心、嘔吐、吃不下飯、身體行動(dòng)不便等等，就像得了一場(chǎng)重病；臨生的時(shí)候，母親更是痛苦危險(xiǎn)，過(guò)去有些難產(chǎn)的媽媽甚至失去了生命，父親更是驚恐不安。這一天，孩子出生了，這一天：引導(dǎo)學(xué)生再解釋“孩子的生日，母親的難日”（生日不能只想自己的快樂，而要想到母親在這一天的痛苦！

課件出示：今天是我的生日，想對(duì)自己的母親說(shuō)：……（媽媽，今天是我的生日，是你的難日，您辛苦了。媽媽，我愛你。）做：……（把房間打掃干凈、把第一塊生日蛋糕送給媽媽、晚上親自給媽媽洗腳、？？）

師：大家說(shuō)的真棒，我相信你們一定會(huì)在自己生日那天，感謝父母給予我生命，為父母送去一份祝福。（板書：感恩）

綜合上述，再次評(píng)價(jià)小華過(guò)的生日有意義嗎？

生：……（小華的生日雖然過(guò)得很熱鬧，有長(zhǎng)輩的厚愛，有同學(xué)的厚禮。但是，她只顧享樂，不懂感恩。她的生日過(guò)得沒有意義。）

師小結(jié)：過(guò)生日不一定非要舉行什么形式，也不一定收到禮物，可以在這特別的日子里，做一些特別的活動(dòng)。如：感恩長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人、寫一篇作文做紀(jì)念……都是有意義的生日。

師：你過(guò)過(guò)有意義的生日嗎？或聽到、見到有意義的生日嗎？是怎么過(guò)的？生：……

師補(bǔ)充：日本動(dòng)畫片“櫻桃小丸子過(guò)生日”的故事。

師：以往都是父母給我們過(guò)生日，通過(guò)這次活動(dòng)你準(zhǔn)備怎樣給父母過(guò)生日？

生：……

三、活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

生：……（板書：生日應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)）

板書設(shè)計(jì)

生日應(yīng)當(dāng)怎么過(guò)

節(jié)儉感恩

《生日應(yīng)當(dāng)怎樣過(guò)》是二年級(jí)的一個(gè)“口語(yǔ)交際”，反思這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課前做了充分的準(zhǔn)備，做好了課件和四種形式的賀卡，并在賀卡上繪制了和“生日快樂”有關(guān)的場(chǎng)景。

首先，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)放在：“通過(guò)過(guò)生日的思考，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)儉的美德和習(xí)慣，培養(yǎng)敬愛父母的思想感情。”。一切圍繞這個(gè)重點(diǎn)展開。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)由播放了祝你生日快樂的歌曲，拉近了師生距離，使學(xué)習(xí)氣氛暖意融融，學(xué)生的學(xué)習(xí)、練習(xí)參與度高。其次，利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的過(guò)生日情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生都愿意投入到學(xué)習(xí)中去。這符合新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中提出的“教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。”再次，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，作為教師的我沒有過(guò)多的進(jìn)行講解，所有知識(shí)都是學(xué)生在猜得過(guò)程中加以回顧，把學(xué)生放到了主體地位，教師起了一個(gè)主導(dǎo)作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。最后的給媽媽準(zhǔn)備生日禮物的環(huán)節(jié)，目的在于進(jìn)行情感教學(xué)，滲透熱愛家庭，孝敬父母的教育。給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生從說(shuō)到做的思考為母親做點(diǎn)什么。達(dá)到了教學(xué)目的。

通過(guò)對(duì)比這兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我深深地感覺到，反思在教學(xué)中的重要性。作為教師的我們，只有通過(guò)一次又一次的反思，才能不斷磨練與提升，不斷否定并肯定自我！

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇二

1. 認(rèn)識(shí)身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的重要性；

2. 學(xué)會(huì)在口語(yǔ)交際中正確使用身體語(yǔ)言，獲取較好的口語(yǔ)表達(dá)效果；

3. 掌握身體語(yǔ)言使用的注意事項(xiàng)。

自然地使用身體語(yǔ)言輔助口語(yǔ)交際

合作探究法、講授法

一課時(shí)

1.同學(xué)們，我們班有三位被選為學(xué)校的優(yōu)秀團(tuán)員，今天學(xué)校安排他們?yōu)椤跋Ｍこ獭蹦季琛，F(xiàn)在，我們大家在一條大馬路上，我們是來(lái)來(lái)往往的行人。這三位同學(xué)將要在馬路邊上為“希望工程”的小朋友募捐，馬上，他們要開始他們的募捐演講了。

2.事先安排好的三位同學(xué)到臺(tái)前演講，為“希望工程”募捐。

3.教師要求學(xué)生分小組討論：聽了他們?nèi)齻€(gè)人的演講，你們更容易被哪個(gè)同學(xué)打動(dòng)而過(guò)去募捐？為什么？

大概明確：在觀看完事先安排的三位同學(xué)演講后，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)從三位同學(xué)演講的內(nèi)容，演講時(shí)候的語(yǔ)氣、表情、目光、手勢(shì)，來(lái)說(shuō)明為什么那位同學(xué)更打動(dòng)人。

4.教師總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入今天的口語(yǔ)交際――一姿一容總關(guān)情

首先，我們要先感謝這三位同學(xué)。通過(guò)這個(gè)表演我們可以看出，在口語(yǔ)交際的時(shí)候，適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┦謩?shì)、表情、目光這些身體語(yǔ)言會(huì)為我們的口語(yǔ)表達(dá)加分不少。一個(gè)身姿，一個(gè)表情，都是在向我們說(shuō)話的對(duì)象傳遞著某種情感，很好地運(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)打動(dòng)傾聽者，為我們的演講增光添彩。今天，我們來(lái)一起研究身體語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的作用。

1.同學(xué)們，有一個(gè)人，他在發(fā)表演講的時(shí)候，很好地使用了身體語(yǔ)言，以至于至今人們對(duì)他的那次演講依然記憶猶新。今天，我們大家就來(lái)一起觀看1775年3月23日，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的自由主義者帕特里克.亨利在弗吉尼亞州議會(huì)上發(fā)表的《不自由，毋寧死》的演講。

要求：在觀看視頻的時(shí)候，請(qǐng)大家注意演講者的語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)、目光。

2.小組交流討論：談一談看完這個(gè)演講以后你心里的感受，并具體說(shuō)出演講過(guò)程當(dāng)中給你留下最深刻印象的情節(jié)。

大概明確：亨利的演講堪稱經(jīng)典，我們被他的演講深深地吸引了。他那撼人心魄的態(tài)勢(shì)具有強(qiáng)大的感召力，在說(shuō)到一些關(guān)鍵的語(yǔ)句時(shí)語(yǔ)調(diào)低沉而痛苦，聲音微弱而嘶啞。演講的時(shí)候，他佝僂著身軀，雙手捧著胸口。時(shí)而他又挺起胸膛站直身子，振臂高呼……

3.知識(shí)點(diǎn)播：口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言可以調(diào)動(dòng)或影響口語(yǔ)交際對(duì)象的情緒，啟發(fā)或引導(dǎo)對(duì)方的思路，從而掌握口語(yǔ)交際的主動(dòng)權(quán)。同時(shí)也能使口語(yǔ)交際活動(dòng)更有效，思想情感的傳達(dá)更準(zhǔn)確豐富。

看了這么精彩的演講，相信大家自己會(huì)悟出一些在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的技巧。大家也希望自己在與他人交流時(shí)能夠表現(xiàn)出色，要怎樣才能做到呢？老師給介紹一下在口語(yǔ)交際中運(yùn)用身體語(yǔ)言的要點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

1.要自然得體，力戒矯揉造作；

2.要適度、和諧，不能過(guò)于夸張；

3.要使體態(tài)語(yǔ)言與言談協(xié)調(diào)一致，與說(shuō)話者或聽話者的心態(tài)、情感吻合，呼應(yīng)聽者的愿望，撥動(dòng)聽者的心弦，使言談更有活力。

下面，我想看看大家的表現(xiàn)。現(xiàn)在呢，假設(shè)有個(gè)同學(xué)在做社會(huì)調(diào)查中碰到了被嘲諷、不被理解的尷尬情況，他想打退堂鼓。你要鼓勵(lì)他，不怕挫折，知難而上。

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何利用身體語(yǔ)言增強(qiáng)表達(dá)效果，但是，我希望大家知道的是，想要成為一名有魅力的說(shuō)話者，不僅僅在于你運(yùn)用豐富的身體語(yǔ)言，更重要的是你談話內(nèi)容本身。大家千萬(wàn)不能舍本求末，成為那種講空洞的話卻做著夸張動(dòng)作的人。

請(qǐng)回家后搜集一些優(yōu)秀的演講視頻觀看，如《百家講壇》，看看他們是如何抓住聽眾的

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇三

1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。

2.能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達(dá)自己的看法。

能匯總小組意見，匯總意見時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景，

喚醒學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)發(fā)生事情的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。本課應(yīng)充分地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的情境，通過(guò)組織小組活動(dòng)，

為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，從而提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)答能力。

多媒體課件

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1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。今天老師就在學(xué)校車棚里發(fā)現(xiàn)了一件小事，

我看見一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車扶起來(lái)，你對(duì)這件事有什么看法？

預(yù)設(shè)

1：這位小同學(xué)做的很好，讓人感覺很溫暖。

預(yù)設(shè)

2：我也發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的小事，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片，

他們做的都是好事。

教師總結(jié)：這些小事在我們生活當(dāng)中很常見，有的時(shí)候一些小事也會(huì)給別人帶來(lái)溫暖，那么今天我們就一起來(lái)聊聊身邊的“小事”。

2.教師板書課題：（身邊的“小事”）。

（設(shè)計(jì)意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂，喚起學(xué)生對(duì)生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景、表達(dá)看法打下基礎(chǔ)。）

二、逐層引導(dǎo)，表達(dá)看法1.觀察圖片，說(shuō)想法。

教師提出看圖要求：仔細(xì)觀察，看看圖片中發(fā)生了什么事？

預(yù)設(shè)

1：前面的人為后面的人開門。

預(yù)設(shè)

2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉。

預(yù)設(shè)

3：公交車來(lái)了，有人插隊(duì)。

預(yù)設(shè)

4：在墻上亂涂亂畫。

教師引導(dǎo)思考：我們看完圖后，說(shuō)說(shuō)圖中的人做得對(duì)不對(duì)。如果對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么積極影響；如果不對(duì)，會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響。先小組內(nèi)交流，再由組長(zhǎng)匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。

第1小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。

預(yù)設(shè)

2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。

第2小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。

第3小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這個(gè)人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！

預(yù)設(shè)

2：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！

第4小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：這種隨意跑到大樹上拍照的行為太不文明了，不光會(huì)損壞大樹，還很危險(xiǎn)，一旦出現(xiàn)意外，害人害己，后悔都來(lái)不及。

預(yù)設(shè)

2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會(huì)變得面目全非。

教師總結(jié)：

1.有的小事溫暖有力量，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，時(shí)刻警醒我們。所以我們?cè)谏钪械囊谎砸恍卸紤?yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向別人傳遞正能量。

2.小組合作，講述身邊的“小事”，互相評(píng)價(jià)

教師提示：在生活當(dāng)中我們表達(dá)看法時(shí)，先簡(jiǎn)單把事情說(shuō)清楚，再表明自己的觀點(diǎn)，把看法說(shuō)得清晰簡(jiǎn)潔，讓人一聽就明白。

教師過(guò)渡：接下來(lái)，我們說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些文明或者不文明的行為，小組同學(xué)互相交流，小組長(zhǎng)做好記錄，稍后小組代表匯報(bào)發(fā)言。

教師提出具體要求：

（1）小組長(zhǎng)做匯報(bào)發(fā)言，其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）一要注意傾聽每位同學(xué)的發(fā)言；二要記住其他同學(xué)說(shuō)的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞；四是有不明白的地方可以追問；五是匯總時(shí)，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。

指名小組匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

1：上樓下樓梯靠右，排隊(duì)不會(huì)發(fā)生擁擠和踩踏，這是一種好習(xí)慣。我們?cè)诠矆?chǎng)合都要這樣做。

預(yù)設(shè)

2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境，。

預(yù)設(shè)

3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋，是一個(gè)不禮貌的行為，還會(huì)傳播疾病，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做。

教師小結(jié)：大家說(shuō)的都非常好，只要我們有做好事的意識(shí)，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會(huì)讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現(xiàn)，是被大家厭惡的行為，害人又害己，大家都不要做不文明的行為。

(設(shè)計(jì)意圖:書上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事，

而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖。本節(jié)課立足文本，充分挖掘插圖的價(jià)值，在看、聽、說(shuō)的過(guò)程中，

讓學(xué)生表達(dá)得更加生動(dòng)。通過(guò)小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達(dá)的能力。)

三、課下實(shí)踐，體驗(yàn)生活

教師過(guò)渡：同學(xué)們，“小事”雖小，但是意義卻很大，因?yàn)槊考露家圆煌姆绞接绊懼覀兊纳睢ＯＭ瑢W(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉(zhuǎn)述給家人聽。讓我們攜起手來(lái)，讓生活變得越來(lái)越美好。請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。

(設(shè)計(jì)意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸，目的在于將這份口頭表達(dá)拓展到生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明禮貌的快樂，進(jìn)而指導(dǎo)生活、影響生活，使教學(xué)更有意義。)

在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了模擬生活的真實(shí)情境，喚醒了學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的深入思考，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內(nèi)容之后，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)充分交流看法，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)和傾聽能力。然后選取小組長(zhǎng)全班匯報(bào)，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽和追問，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí)，其中既有獨(dú)立表達(dá)，又有意見交換，鍛煉和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，傾聽能力以及分析判斷能力。

教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥尤為重要，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。今后的教學(xué)中要適當(dāng)增加教師的點(diǎn)撥。

請(qǐng)你發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一顆“愛心”，表達(dá)出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇四

（口語(yǔ)交際）我們做朋友

課題:我們做朋友

課型:新授課

內(nèi)容:（口語(yǔ)交際）我們做朋友

1．通過(guò)練習(xí)，激發(fā)結(jié)交朋友的興趣，能在新環(huán)境中主動(dòng)結(jié)交朋友，知道與人交往時(shí)要熱情大方、有禮貌。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣和與口語(yǔ)交際的能力。

3．消除害羞感，增強(qiáng)交際的信心。

學(xué)會(huì)怎么認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友。

消除害羞感，熱情大方、有禮貌地與人交往。

引導(dǎo)法、歸納法。

小組合作交流法、歸納法。

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課程導(dǎo)入（猜謎語(yǔ)）

二、新課

（一）指導(dǎo)表演，交流評(píng)價(jià)

1、小組探究。

2、分組匯報(bào)，做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確中肯地評(píng)價(jià)，善于去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

（二）創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)實(shí)踐

1、讓學(xué)生到座位上去結(jié)識(shí)自己想認(rèn)識(shí)的同學(xué)，或者創(chuàng)設(shè)在校園里認(rèn)識(shí)其他班級(jí)同學(xué)的情境。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生將之運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家里來(lái)了小客人，和小客人如何交朋友呢？

（三）拓展練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生在生活中多去結(jié)交朋友，

三、板書設(shè)計(jì)

四、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納本堂課所學(xué)到的知識(shí)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地四

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇五

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

口語(yǔ)交際

教你學(xué)一招

1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來(lái)。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。

5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

習(xí)作指導(dǎo)

寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？

3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

8．再次修改，大聲讀讀。

9．謄寫作文，字跡工整。

自主探索

日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）

和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來(lái)互問互猜。

根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇六

口語(yǔ)交際 .習(xí)作四

1.知識(shí)與技能

（1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流，從中得到啟發(fā)。

（2）指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容，并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

2.過(guò)程與方法

（1）根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（2）在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對(duì)生活這本無(wú)字書的探究興趣。

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

在口語(yǔ)交際和習(xí)作的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

３課時(shí)。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

1.同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧!

2.學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際要求。

1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。

2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

1.小組推薦代表在全班交流。

2.師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受到的啟發(fā)。

3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二、三課時(shí) 習(xí)作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考，獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來(lái)寫一寫。

1.看書認(rèn)真觀察，進(jìn)行思考：

“漫畫”畫了一個(gè)什么樣的故事，告訴人們什么意思？你對(duì)這幅漫畫有怎樣的想法？

2.同桌交流，互相補(bǔ)充。

3.組內(nèi)交流，互相啟發(fā)。

1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

2.再次修改

繼續(xù)寫作

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇七

1、學(xué)會(huì)寫開場(chǎng)白

2、學(xué)會(huì)寫串聯(lián)詞

圍繞主題寫開場(chǎng)白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

教師：準(zhǔn)備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

1課時(shí)

1、 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、 感悟數(shù)字，設(shè)計(jì)開場(chǎng)白臺(tái)詞，并與同學(xué)合作表演。

3、 欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說(shuō)的開場(chǎng)白。

討論：文藝節(jié)目的開場(chǎng)白有何要求？

4、 明確開場(chǎng)白的要求。

5、 欣賞景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。

設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。

討論交流串聯(lián)詞的要求。

明確：

（1）、語(yǔ)言要有散文詩(shī)般的清新和淡雅。

（2）、能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容。

（3）、不冗長(zhǎng)。

（4）、生動(dòng)風(fēng)趣

欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。

7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

8、設(shè)計(jì)開場(chǎng)白和串聯(lián)詞。

明確要求：

積極清新，重格調(diào)

營(yíng)造氛圍，重情感

新穎自然，重交流

9、紛紛上臺(tái)主持節(jié)目。

10、總結(jié)：

1、導(dǎo)入：

俗話說(shuō)，紅花要有綠葉襯。一臺(tái)精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會(huì)光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)開場(chǎng)白”和“如何設(shè)計(jì)串聯(lián)詞”。

2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949――1999”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國(guó)慶50周年大型聯(lián)歡晚會(huì)。

要求學(xué)生進(jìn)行合作，并現(xiàn)場(chǎng)表演該聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白。

3、 播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場(chǎng)白有何要求？

提示：聯(lián)歡會(huì)的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，而不必過(guò)分地考慮聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目?jī)?nèi)容。

4、 明確開場(chǎng)白的要求：

內(nèi)容要緊扣主題。

語(yǔ)言要親切，要有激情，以點(diǎn)燃觀眾的熱情。

語(yǔ)言的形式要生動(dòng)活潑。

主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，聲音響亮而富有感染力。

5、 播放景岡山表演的《庫(kù)爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國(guó)人》。要求學(xué)生設(shè)計(jì)串聯(lián)詞。

6、 組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？

7、 情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來(lái)又一個(gè)教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參加的文藝聯(lián)歡會(huì)，主題為“園丁頌”。我們可以準(zhǔn)備哪些節(jié)目？請(qǐng)報(bào)上節(jié)目名稱。

8、 老師幫助寫好節(jié)目名稱。

9、 組織學(xué)生合作演練。

10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

這一節(jié)課可以說(shuō)是比較成功的，積極性很高，大多能踴躍參與。而且，有些學(xué)生寫的開場(chǎng)白和串詞真的很好。遺憾的是，還是有那么一兩個(gè)學(xué)生不會(huì)，鑒于課堂時(shí)間的限制，也有一些學(xué)生沒有機(jī)會(huì)展示自己的才華。前面的節(jié)奏稍慢了些，還要調(diào)整。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇八

１、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

２、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

３、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

３課時(shí)。

（口語(yǔ)交際）

１、收集與水資源有關(guān)的資料。

２、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

３、寫字板若干。

一、談話導(dǎo)入，揭示話題

１、展示圖片：

（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。）

２、畫外音，引出討論：

導(dǎo)語(yǔ)：最近，我在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時(shí)，水龍頭開得很大……

發(fā)生了這樣的事該怎么解決？

３、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見。

（建議書、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫警示牌、開班會(huì)……）

教師歸納，并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告（板書）。

二、小組交流，探究方法

導(dǎo)語(yǔ)：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓我們來(lái)討論一下。

（準(zhǔn)備：各小組領(lǐng)寫字板一塊。）

１、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

２、小組上臺(tái)交流：

（各小組匯集一起點(diǎn)寫在黑板上，不同點(diǎn)留在寫字板上。）

一起點(diǎn)：

用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。（生成、不可再生）

用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

用積水成淵的故事勸說(shuō)。

不同點(diǎn)：（留在寫字板上）

３、教師補(bǔ)充：教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

４、聽錄音：明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了，那么讓我們來(lái)聽一聽兩位同學(xué)勸說(shuō)的開場(chǎng)白。

（播放錄音１）

甲１：乙１同學(xué)，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費(fèi)了。

乙１：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）

（播放錄音２）

甲２：乙２同學(xué)，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。

乙２：噢，對(duì)不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）

⑵ 比一比，說(shuō)說(shuō)自身的想法：

甲１ 甲２

態(tài)度：生硬──和氣

語(yǔ)氣：直接──婉轉(zhuǎn)

角度：自身──他人

結(jié)果：接受──拒絕

生小結(jié)：

甲１說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬，有指責(zé)批評(píng)的意思，引起了乙１的反感，不能達(dá)到預(yù)期的效果；甲２說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí)，至表示了自身的態(tài)度，并無(wú)指責(zé)之意，所以對(duì)方接受了他的建議。

師小結(jié)：勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實(shí)踐

要求：同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者，他生當(dāng)群眾。

嘗試實(shí)踐：生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開勸說(shuō)工作，他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō)，提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

四、組織評(píng)價(jià)，促進(jìn)提高

１、評(píng)一評(píng)：

對(duì)話理由是否充沛，態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)，被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服，還有哪些道理沒有講清楚？

２、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料，各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

３、擂臺(tái)賽：

⑴ 推薦兩組４人上臺(tái)，展示勸說(shuō)身手。

⑵ 評(píng)一評(píng)：

評(píng)價(jià)規(guī)范：態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠(chéng)服。

五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說(shuō)

１、生活中，需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些？

（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）

２、每位同學(xué)選擇一種情況，分小組練習(xí)勸說(shuō)。

３、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況，組織評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)

生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō)，祝你勝利。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇九

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

2.在交際中了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人。

3.體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。

4.以口語(yǔ)交際為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

在交際中了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人。

體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說(shuō)他人的同時(shí)，自己也受到良好的啟迪和教育。

一.激趣導(dǎo)入

學(xué)生表演情景劇

麗：喂，給我把你扔的.東西撿起來(lái)。

生：你誰(shuí)啊，管的著嗎?

麗：怎么這樣說(shuō)話啊，那么沒素質(zhì)。

生：我樂意，就你有素質(zhì)!(揚(yáng)長(zhǎng)而去)

麗：......(無(wú)可奈何)

二.初步了解勸說(shuō)

1.請(qǐng)學(xué)生指出情景劇中小麗勸說(shuō)失敗的原因，相機(jī)出示勸說(shuō)公式，并做簡(jiǎn)要說(shuō)明。

勸說(shuō)公式：

a×b=c

正確內(nèi)容勸說(shuō)技巧(方法)勸說(shuō)目的

說(shuō)明：

a表示正確的內(nèi)容，b表示勸說(shuō)的技巧。

如果a數(shù)值不變，b的數(shù)值越大，a與b的積越高。

當(dāng)b等于零時(shí)，再正確的道理都等于白說(shuō)。

2.讓學(xué)生具體分析失敗的原因，了解勸說(shuō)技巧的重要性，提出改進(jìn)措施。相機(jī)用多媒體出示勸說(shuō)要領(lǐng)

首先要尊重他(她)，不能因?yàn)樗?她)犯了錯(cuò)誤而輕視、鄙視他(她)

要考慮對(duì)方的身份，要用商量的語(yǔ)氣和口吻，并提示錯(cuò)在哪。不妨適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┖侠淼膶?duì)被勸人的稱贊之辭。

3.再次討論，如何勸說(shuō)，指名現(xiàn)場(chǎng)勸說(shuō)。

三.小組合作練習(xí)。

1.播放相聲《打電話》，請(qǐng)出羅嗦先生，可教師扮演。

2.在笑聲中，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，假如你是聽電話的小王，或者等著打電話的人，或者是羅嗦先生的親人，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法，激發(fā)學(xué)生對(duì)羅嗦先生的同情，產(chǎn)生想要幫助他的愿望，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)。

3.分小組討論勸說(shuō)的方法。同時(shí)教師出示一些勸說(shuō)的方法，

①直勸法，就是在心理相容的前提下，直截了當(dāng)?shù)貏駥?duì)方怎樣做或不要怎樣做;

②婉勸法，講個(gè)故事，打個(gè)比方，或用其他委婉方法間接地進(jìn)行勸說(shuō)，如：換位思考、求同存異、對(duì)比選擇等;

③迂回法，就是先繞一個(gè)彎子，最后回到要說(shuō)的話題上來(lái)，......

小組繼續(xù)討論打算采用哪種方法進(jìn)行勸說(shuō)，

4.教師扮演羅嗦先生，由學(xué)生進(jìn)行勸說(shuō)。

5.根據(jù)勸說(shuō)成果評(píng)出勸說(shuō)員。

四.名言積累

習(xí)慣就是習(xí)慣,誰(shuí)也不能將其扔出窗外,但可以從樓上一步一步的把它哄下來(lái)。――馬克〃吐溫

五.寫一寫

假如你有一個(gè)好同學(xué)經(jīng)常上網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，你很想勸勸他，又找不到合適的機(jī)會(huì)，今天放學(xué)路上，他邀你一起上網(wǎng)吧，你將如何勸說(shuō)他呢?(中考題目)

六.課外拓展

巧勸游客

一位新加坡老太太游武夷山，不小心被樹枝扯破了裙子，老太太游興大減，竟坐在地上不起來(lái)了。陪同的一位女導(dǎo)游和顏悅色的說(shuō)：(“”)，終于使老太太不再生氣了。

1.擬舉辦“勸說(shuō)”故事會(huì)。頒發(fā)“勸說(shuō)故事獎(jiǎng)”

2.習(xí)作《勸說(shuō)自己》或搜集勸說(shuō)小故事，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十

讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文?

生：《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。

師：下面請(qǐng)大家再看看文中的三幅插圖,說(shuō)說(shuō)這三幅圖分別給你留下了什么印象?

生1：長(zhǎng)城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。

生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園。

生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。

師：長(zhǎng)城、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈铩?板書：文物)

師：除了長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物?

生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山

師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道：(指名讀書中那段話)

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，然后說(shuō)說(shuō)你有哪些感受。

生1：我對(duì)那些破壞長(zhǎng)城周圍環(huán)境的人感到氣憤。

生2：我仿佛聽到了長(zhǎng)城在哭泣。

生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。

2、得出課題：不僅要保護(hù)長(zhǎng)城，而且要保護(hù)其他的文物

3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)談一談讀了這段文字后的感受;

(2)圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議;

(3)交流各人了解的其他文物古跡的情況，說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做些什么;

(4)結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二、展示 學(xué)習(xí)成果

1、自主選擇，小組內(nèi)交流

(1)自主選擇交流的內(nèi)容――從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：讀了這段文字后的感受;對(duì)保護(hù)長(zhǎng)城提出的建議;說(shuō)說(shuō)我們能為保護(hù)文物做些什么。

(2)自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

(3)在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。

(小組內(nèi)按學(xué)困生――中等生――優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示)

2、全班交流展示 ，師生評(píng)議。

(1)小組推薦代表在全班交流.

(2)師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得好在哪里，還可以提出疑問。

(3)分析總結(jié)出一系列保護(hù)長(zhǎng)城的措施

3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過(guò)程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過(guò)旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。

三、拓展延伸

1、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志，繼續(xù)收集，交流中國(guó)有多少世界遺產(chǎn)。

2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎?并形成書面建議或倡議書。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十一

明確辨別需要幫助的情景，能夠清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

能在表達(dá)過(guò)程中依據(jù)交談對(duì)象和具體情景選擇使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)，請(qǐng)問，您，您好，謝謝，不客氣”。

練習(xí)在生活中使用、普及禮貌用語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)情景的不同清晰說(shuō)出自己所面臨的困難和希望對(duì)方提供的幫助。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)交談對(duì)象身份差異和交談?wù)Z境差異選擇使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

回顧導(dǎo)入，引出情景。

師：在《怎么都快樂》一課中，三個(gè)小朋友怎樣做能快樂呢？

生：三個(gè)小朋友可以跳長(zhǎng)繩。

師：是啊，現(xiàn)在小明想要跳長(zhǎng)繩了，他該怎么做呢？

生：準(zhǔn)備好繩子、邀請(qǐng)朋友來(lái)?yè)u繩、、、、

師：誰(shuí)來(lái)扮演小明邀請(qǐng)琪琪和樂樂？

生：琪琪樂樂咱們一起玩好么？

師：琪琪說(shuō)，我不想玩。你想玩嗎？

生：想

師：那現(xiàn)在，小明，你需要請(qǐng)琪琪？

生：幫幫我。

師：沒錯(cuò)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)本單元的口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你幫個(gè)忙》。師板書。

明確情景，說(shuō)出需要。

師：小明，現(xiàn)在你需要琪琪的幫助嗎？

生：需要

師：你為什么需要琪琪的幫助？

生：我想跳長(zhǎng)繩，但是沒有人搖繩。

師：那么你希望琪琪怎樣幫你？

生：我希望琪琪幫我搖繩。

師：現(xiàn)在，你愿意用一句話，先說(shuō)明你的需要，再提出希望琪琪提供的幫助嗎？請(qǐng)小組內(nèi)練習(xí)。

生練習(xí)

生小組展示

師：每一組的小明都說(shuō)清了自己的需要，并且表達(dá)了希望對(duì)方提供怎樣的幫助，真棒！同學(xué)們，在我們需要?jiǎng)e人提供幫助時(shí)，請(qǐng)大家記住兩條黃金法則：

1、講清楚你的需要

2、告訴對(duì)方你希望他怎樣幫助

師：下面就讓我們一起試著用這兩條黃金法則解決問題吧！

出示情景一：美術(shù)課上

師：琪琪忘記帶水彩筆了（現(xiàn)在，每一位同學(xué)都是，琪琪。）

琪琪，你想到什么辦法了嗎？

生：我希望爸爸送來(lái)。

師：那你怎么通知爸爸呢？

生：讓老師幫忙打電話。

師：可以。還有什么辦法嗎？

生：找同學(xué)借。

師：也可以。

現(xiàn)在，請(qǐng)你和你的同桌確定一個(gè)解決“忘帶彩筆”問題的辦法，并根據(jù)兩條黃金法則想一想、演一演，請(qǐng)人幫忙要怎么說(shuō)。

生討論，說(shuō)一說(shuō)，同桌展示。

對(duì)比分析，明確日常禮貌用語(yǔ)。

（確定兩組案例，一組向老師求助，一組向同學(xué)求助）

師：剛剛這兩組同學(xué)分別請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

生：請(qǐng)的同學(xué)和老師。

師：他們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)說(shuō)的話一樣嗎？

生：不一樣。

師：有什么不同？（指出：你――您）為什么？

生：老師是長(zhǎng)輩，所以我們用“您”，同學(xué)不是長(zhǎng)輩，可以用“你”。

師：是啊，大家真是有禮貌，都意識(shí)到了與長(zhǎng)輩說(shuō)話要用“您”。你們?cè)敢鈳椭卸Y貌的孩子嗎？

生：愿意！

師：沒錯(cuò)，講禮貌的孩子人人夸！向別人請(qǐng)求幫助的第三條黃金法則就是，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。那你還知道什么在請(qǐng)求別人幫助時(shí)能夠使用的禮貌用語(yǔ)嗎？

生：謝謝！您好！請(qǐng)問、、、、、

師：是啊，這么多的禮貌用語(yǔ)，你會(huì)使用它們嗎？我們一起聽故事，用一用。

設(shè)置情境，練習(xí)說(shuō)話。

師：故事的名字叫李山的周末。

李山是一名一年級(jí)的小學(xué)生，他有很多的興趣愛好，其中一項(xiàng)就是：看書。這個(gè)周末，媽媽答應(yīng)帶李山去書店買書，聽到這個(gè)好消息，李山開心得一蹦三尺高。可就在出發(fā)前，單位來(lái)電話，說(shuō)需要媽媽趕緊去單位一趟。這個(gè)消息傳來(lái)，李山就像泄了氣的皮球，垂頭喪氣，打不起精神。經(jīng)過(guò)一番考慮，媽媽對(duì)李山說(shuō)：山山，如果你一定要去書店也可以自己去，但是只能去小區(qū)旁邊的書店，要注意安全。李山一聽高興壞了，急忙答應(yīng)了媽媽，跑出了門。可是剛一出小區(qū)，李山就蒙了。平日里看起來(lái)簡(jiǎn)單的道路也變得錯(cuò)綜復(fù)雜起來(lái)，這時(shí)候，李山看到一位叔叔正在花壇邊看報(bào)，靈機(jī)一動(dòng)，我可以請(qǐng)叔叔幫幫忙！

問題一：李山遇到的困難是什么？

問題二：李山希望叔叔怎么幫助自己？

問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？

在叔叔的幫助下，李山順利地找到書店，買到了心怡的故事書。

第二天，李山約了明明踢足球。李山可是個(gè)足球健將！一飛腳能把球踢得老遠(yuǎn)。可是這一天，李山卻遇到了麻煩。原來(lái)他和明明比賽，看誰(shuí)踢得遠(yuǎn)，結(jié)果一不留神，把球踢出了場(chǎng)地，哎呀！這可怎么辦！恰巧一位大姐姐經(jīng)過(guò)，李山小眼珠滴溜一轉(zhuǎn)，對(duì)啊，可以讓大姐姐幫忙扔進(jìn)來(lái)呀！可是，李山要怎么說(shuō)呢？

問題一：李山遇到的困難是什么？

問題二：李山希望小姐姐怎樣幫助自己？

問題三：怎樣能有禮貌地請(qǐng)求幫助呢？

回顧知識(shí)，兒歌鞏固。

師：故事講完了，大家給李山出了不少好辦法，在這個(gè)過(guò)程中，你學(xué)會(huì)了怎樣請(qǐng)人來(lái)幫忙？

生表述

師：是啊，互相幫助、助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在生活中，我們請(qǐng)別人來(lái)幫忙時(shí)也要注意表達(dá)清楚，多使用禮貌用語(yǔ)。下面就讓我們?cè)趦焊琛罢?qǐng)你幫個(gè)忙”中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！

兒歌《請(qǐng)你幫個(gè)忙》

你拍一，我拍一，我想起請(qǐng)你幫個(gè)忙。

你拍二，我拍二，幫忙先把話說(shuō)清。

你拍三，我拍三，說(shuō)出你的困難來(lái)。

你拍四，我拍四，你想我來(lái)怎么幫。

你拍五，我拍五，邀請(qǐng)記得講禮貌，

說(shuō)話客氣不能忘，請(qǐng)、請(qǐng)問；

見到長(zhǎng)輩問聲好，您、您好；

幫忙結(jié)束要感謝，常把謝謝掛嘴邊，

禮尚往來(lái)要客氣，不客氣，不能忘！

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十二

1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。

3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

同學(xué)：準(zhǔn)備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

揭題導(dǎo)入

這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受）

小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的問題。

[評(píng)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)對(duì)單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

自讀提示，明確要求

1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2．師生一起確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

[評(píng)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語(yǔ)交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]

組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

1．同學(xué)按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進(jìn)行交流。

2．進(jìn)行組內(nèi)交流。

3．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

⑶評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。（略）

⑸開展看后感受交流。

[評(píng)：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達(dá)需要對(duì)資料進(jìn)行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

1．同學(xué)展開積極討論，認(rèn)真聽取他人的意見。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

3．全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”

⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報(bào)。

⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

①節(jié)約每一張紙。

②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子。

④節(jié)約每一滴水，維護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

……

4．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)照討論意見說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

[評(píng)：“精點(diǎn)子”的評(píng)比，著眼實(shí)際，對(duì)同學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有積極的意義。]

請(qǐng)留心觀察自身周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

[評(píng)：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護(hù)的大主題，落實(shí)到日常行為的小細(xì)節(jié)中。]

[總評(píng)：本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的實(shí)際意義。課外資料的補(bǔ)充對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范。]

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十三

1．運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽、提問等語(yǔ)言能力。

2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明文。在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等能力。通過(guò)習(xí)作靈活運(yùn)用本組課文學(xué)到的說(shuō)明方法介紹一種物品。

學(xué)會(huì)寫說(shuō)明文，將閱讀中體會(huì)到的說(shuō)明文的表達(dá)方法及時(shí)運(yùn)用到習(xí)作中去，在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

⒈搜集一些有關(guān)商品推銷的知識(shí)、故事，豐富對(duì)商品推銷的認(rèn)識(shí)。

⒉每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過(guò)觀察、參觀、訪問、閱讀說(shuō)明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。

⒊準(zhǔn)備一段推銷商品的錄像片。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

⒈生活中，或者在電視中，你有沒有看到過(guò)推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？

⒉播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時(shí)要注意什么問題？

⒊討論交流明確：推銷商品時(shí)要詳細(xì)介紹商品的特點(diǎn)、性能，應(yīng)根據(jù)需要進(jìn)行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動(dòng)，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

二、分組合作，精心準(zhǔn)備

⒈剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場(chǎng)面，明白做個(gè)出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準(zhǔn)備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。

⑴熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)。可以通過(guò)閱讀說(shuō)明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方。

⑵給商品設(shè)計(jì)精彩的廣告語(yǔ)，制作廣告牌。

小學(xué)口語(yǔ)交際教案篇十四

１、通過(guò)寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

２、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一、閱讀提示，了解讀后感

１、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。

２、交流：

什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

３、點(diǎn)撥：

平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

１、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

２、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

三、明確要求，開啟思路

１、獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

２、學(xué)生互相說(shuō)。

３、學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

四、自改互評(píng)，定稿謄抄

１、寫完后自己閱讀，修改。

２、學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

３、選擇典型作文，示范如何修改。

４、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。