精選事例，深人論述議論的中心明確以后，我們就要精選事例來證明所闡述的中心。讓事實說話總比空洞的說教要有力得多。那么，怎樣的事例才算精選出來的呢?所選的事例除了能與議論的中心相配外，還應該是典型的。有一則故事，說的是古時候有個老和尚，他叫兩個徒弟各摘了一籃杏，對他們講:“你們各自回房將杏剝開，看看是不是都有仁，誰先弄清楚了誰先來找我。”

大徒弟回房后用最快的速度把杏一個個全都剝開，然后趕緊回到師父那兒說:“我弄清楚了，這些杏全有仁。”老和尚見他那籃全都是剝開的杏，笑了起來，指著一旁的小徒弟說:“你師弟早就來了。”大徒弟不解地問:“怎么這樣快?”小徒弟回答:“我沒有全部把杏剝開，只挑了一個大的，一個小的，一個深黃的，一個淺黃的，一個圓的，一個橢圓的。我發(fā)現它們都有仁，就知道這一籃杏都是有仁的。”

大徒弟一聽，這才恍然大悟。故事中小徒弟挑選的杏是典型的，具有以一當十的作用。我們寫議論文，精選事例也應當如此。例如《說禮貌》，作者在議論必須重視“禮貌”的中心時，就選用了兩個事例:沒有禮貌對一個人將有嚴重的禍害;講禮貌能幫助成就事業(yè)。盡管這兩個事例屬于總體概括，但它們都有代表性。

為了使議論更加深入、更加有說服力，我們還可以通過對事例的精心選擇，從正、反兩個方面或運用對比的方法對議論的中心進行闡述。《說禮貌》所選用的兩個事例是從正反兩個方面論述中心的，《與徐師傅比童年》是運用對比的方法進行論述的。