要問(wèn)感興趣的事物是什么，同學(xué)們會(huì)作出各種各樣的叫竹二有的喜歡草花，有的喜歡魚(yú)蟲(chóng)，有的喜歡小貓小狗， ，。問(wèn)感興趣的事物是什么樣，怎么惹人喜愛(ài)，有的同學(xué)致勃勃地談起來(lái)，說(shuō)得活靈活現(xiàn)，讓別人也跟著喜歡; 打的同學(xué)可能要張口結(jié)舌了，他們心里雖然喜歡，可口上說(shuō)構(gòu)!}為什么會(huì)有這樣的差別呢?因?yàn)橛^察的細(xì)致深入程度不同。 對(duì)于感興趣的事物，同學(xué)們應(yīng)該緊緊地抓住，深入細(xì)致觀察。觀察可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，引起更加濃厚的興趣二讓我們從一個(gè)二年級(jí)小同學(xué)觀察梅花的經(jīng)過(guò)來(lái)體會(huì)。 娟娟上二年級(jí)，放學(xué)后常跟同學(xué)去梅花山玩，她很喜歡的梅花。

三月的一天，她看到梅花并了很高興，寫(xiě)了一篇日——— “今天，我到梅花山去玩，春天來(lái)了，很多花都開(kāi)了。一株株梅花樹(shù)都開(kāi)了花。花兒真好看。” 第二天，娟娟把日記交給了老師。老師夸她寫(xiě)得不錯(cuò)，句廣通順。老師又說(shuō):“梅花怎么好看呢了你能不能再去看看，行仔細(xì)些呢?”這一天，娟娟的日記中多了這樣的話:“梅花淡紅顏色的。有的花兒在向我微笑，有的在跳舞，可美麗呢！” 老師讀了娟娟的日記，夸她有進(jìn)步。老師還鼓勵(lì)她再去觀察。娟娟高高興興三上梅花山，更仔細(xì)地觀察起來(lái)。回來(lái)后，她的日記內(nèi)容更豐富了起來(lái)— “梅花是淡紅淡紅的。有好幾層花瓣，卡寸眾黃色的花芯，非常好看。

春風(fēng)吹來(lái)，花兒在樹(shù)上輕輕抖動(dòng)，多像在跳舞啊！滿山梅樹(shù)連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像粉紅色的云彩。” 娟娟喜歡梅花。開(kāi)始的時(shí)候，看到梅花了，只覺(jué)得好看。由于沒(méi)有深入觀察，說(shuō)不出好看在哪里。老師耐心地啟發(fā)引導(dǎo)，幫助她抓住自己喜愛(ài)的，感興趣的。通過(guò)細(xì)致深入地觀察，娟娟對(duì)梅花的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)、整體都有具體的了解。她深深地感到了梅花的可愛(ài)，并且做了生動(dòng)的描寫(xiě)。娟娟三上梅花山的經(jīng)歷告訴我們，抓住感興趣的事物，在細(xì)致深入的觀察上下功夫，就能不斷地激發(fā)興趣，促使我們寫(xiě)出生動(dòng)具體的文章來(lái)。