現場命題作文的實用意義現場命題作文，顧名思義，是當場命題，當場作文，當場交卷。在一些學校里，語文教師也是常用這種方式進行寫作訓練的。比之給學生充裕的寫作時間，又可讓教師指點或修改的征文比賽、自由命題的作文通訊比賽，現場命題作文無‘疑就更真實地反映學生的寫作水平。指出這一點是很必要的。收在本書中的獲獎作品，都保持著“現場作文”的真實面貌。因此，在有些人看來，堪稱佳作的也許屈指可數，但唯其是“現場作文”，每一位參賽者獲得的成績才令人信服。可以不夸張地說，這些各具特色的獲獎作品，確實顯示出了它們的作者不同一般的智慧和才華。現場命題作文，要求作者拿到題目之后，在短時間內針對命題選擇材料，確定文路。

經常進行這種訓練就能迫使學生反應靈敏起來，養成快速構思的習慣。在這里，時間的制約起到了激勵“出速度、出成果”的積極作用。不言而喻，誰要是懶洋洋，慢吞吞，磨磨蹭增，誰就必然遭致失敗。南朝作家劉義慶在《世說新語》中記載了一則故事，說的是晉朝桓溫領兵北征，命令袁虎靠著馬擬公文，袁虎倚馬作令，一揮而就七紙文章，而且十分出色。于是后世就把文思敏捷的人稱為“倚馬之才”。

現場命題作文就是要培養具有快速構思能力的“倚馬之才”。現代信息社會講究一個“快”字，顯然，通過訓練，使得學生寫文章又快又好，這對于我國的四化建設的意義十分重大。如果說，培養快速構思和落筆成文的能力是現場命題作文的實用價值所在，那么，研究學生從現場作文中暴露出來，的問題，便有利于教師進行針對性的指導。參加現場作文竟賽的學生，在短時間內要經過審題、選材、確定文路、遣訶造句等各個寫作的基本環節。各個環節之間簡直沒有多少時間讓你喘息，在確定文路之后，就要立即揮灑成文。