買《陪孩子走過小學(xué)六年》這本書有個小插曲：在網(wǎng)上買了，等了一個星期之后居然以缺貨為由退款了?？梢娺@本書有多火。這使我不禁好奇起來，這究竟是一本怎樣的神書？

拿到書我立馬一口氣看完了。教育類的書我看過尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、池莉的《立》，這算是第三本。應(yīng)該說這三本書各有特色。如果要用體裁來形容，《立》像小說、《好媽媽勝好老師》像散文、《陪孩子走過小學(xué)六年》像百科全書。

這本書以“生活”、“閱讀”、“學(xué)習(xí)”、“品格”、“心理”“溝通”分篇，羅列了孩子小學(xué)六年中可能遇到的問題，以自己的孩子為例，講述了自己解決問題的心路歷程。這是一個女兒上了北大的心理咨詢師的經(jīng)驗分享，具備相當(dāng)?shù)膶嵱眯院椭笇?dǎo)性，難怪家長們趨之若鶩，一時間洛陽紙貴。這本書收納了在小學(xué)階段會遇到的問題，如習(xí)慣的培養(yǎng)、擇校、閱讀、情緒管理等，似乎基本上只要遇到了問題，就可以像查字典一樣，找到這一章，然后用在自己孩子身上。然而，成功的經(jīng)驗是可以被復(fù)制和推廣的嗎？

比較這三本書，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。一：三本書的父母都是高級知識分子。二：他們都非常重視家庭教育。其中池莉的丈夫?qū)λ慕逃焕斫獠毁澩?，她甚至不惜與丈夫離異。三：三個家庭中的主角都是女孩。四：三個家庭中的孩子最后都去了名校。一個是北大、一個是“16歲高考，超過清華22分，被內(nèi)地和香港兩所名校同時錄取”，一個是獲得了“產(chǎn)生了歷屆著名校友，如克林頓、布萊爾、安南、曼德拉和索羅斯，26位其他國家曾任或現(xiàn)任政府首腦人物，幾十位英國國會議員和貴族院議員，15位諾貝爾獎獲得的”lse大學(xué)的碩士學(xué)歷。

如果你的知識體系不能支撐你終身學(xué)習(xí)，如果你沒有頂住壓力堅持正確的教育理念的決心，如果你對“把孩子培養(yǎng)成一個怎樣的人”從來沒有一個清楚的目標(biāo)、如果你沒有制定并執(zhí)行完整的培養(yǎng)孩子的計劃……要想取得和她們一樣的成績，真的很難。

那我們是不是就該氣餒和放棄呢？也不盡然。如果我們能夠忽略掉這些女孩子最后取得的成績，能夠以平常心去審視和對照自己的孩子，揚長避短，也能將孩子培養(yǎng)教育成一個陽光、正直、上進(jìn)的孩子。如果用這樣的心態(tài)去讀《陪孩子走過小學(xué)六年》，也許收獲得更多。

世界上沒有完全相同的兩片葉子。不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中生長，受到不同的家庭教育的潛移默化，同樣的方法對不同的孩子未必適用。就如同同樣是高燒的癥狀，醫(yī)生卻會望聞問切而不會開同樣的處方。因為導(dǎo)致高燒的原因各有不同。這就需要我們要了解孩子。多陪伴、多交流，提供孩子成長的營養(yǎng)和環(huán)境，給他一片自由的天空，讓他恣意生長。

在這本書中，有些原則性的教育理念我是非常贊同的。比如陪伴、擇校、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、多閱讀。

首先說習(xí)慣的培養(yǎng)。我家沒有看電視的習(xí)慣，飯后多是看書，所以兒子也不看電視，一有時間就看書。做作業(yè)時，我先和他商量好所需要的時間，然后用計時器嚴(yán)格限制，一到時間就不允許做作業(yè)了。長期下來，他做作業(yè)基本上不用我操心，有的時候甚至在學(xué)校就完成了。相關(guān)研究表明，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天。所以堅持一個好的方法，加以鞏固一段時間就可以看到成效了。

至于陪伴，我深以為然。對學(xué)前的孩子來說，目之所及能有父母的身影，會心安。對父母來說，知道孩子做什么，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。對小學(xué)后的孩子來說，更重要的不是身體的陪伴，而是精神的陪伴。這種陪伴是他可以隨時跟父母交流他的思想，定時陪他游戲、學(xué)習(xí)、探索，不缺席他人生的每一個重要的時刻，為他的成長開疆拓土。

再說擇校?！杜恪分杏羞@樣一句話“家長應(yīng)該有一顆平常心，盡力為孩子做準(zhǔn)備的同時也要順其自然。孩子是哪塊料，就進(jìn)哪座廟”。妙的是同樣一句話，我和雷雷班上的另一個媽媽讀出了不同的含義。那個媽媽說“這句話的意思就是順其自然，不要刻意去擇校”，我的看法是“家長必須先盡力，實在不行再用順其自然來安慰自己。”為什么我會堅持自己的看法呢？因為一葉未必知秋。文中，女孩子幼兒園沒有擇園，后來因為一個偶然的原因?qū)е滤?ldquo;生理問題軀體化”，一到幼兒園就尿褲子。于是果斷轉(zhuǎn)園。后來讀小學(xué)，堅持租住在清華園，6年搬了3次家，遭遇了白眼和詐騙也要做現(xiàn)代版的“孟母三遷”。小升初更是為孩子制作履歷表，到多個學(xué)校投簡歷，參加各種考試。這還不算擇校？！為什么要擇校？擇校擇的是老師的善意，同學(xué)的友好，教育資源的豐富，還有優(yōu)秀學(xué)生之間的競技。這個媽媽說“如果四年級他成績好，我就讓他去擇校”。好吧，類似這樣的話我們聽到過許多。人不是生而知之，而是學(xué)而知之。不給花朵提供陽光、養(yǎng)料、不定時剪枝，卻指望他突然成為花魁，這個可能性不是沒有，只不過太過渺茫。

捫心自問，你想把孩子培養(yǎng)成怎樣的人？先定一個目標(biāo)，然后定一個計劃，然后心無旁騖，全情投入。如果你足夠自律，有教養(yǎng)、懂禮儀，愛學(xué)習(xí)，愛生活。孩子會以你為榜樣，不經(jīng)意間模仿。如果你能夠不折不扣地執(zhí)行計劃，并言傳身教。慢慢地你會發(fā)現(xiàn)孩子的改變。

也許文首中提到的三位女孩所獲得的成績我們無法企及和復(fù)制，但是她們成長的經(jīng)歷可以給我們啟示，那就是當(dāng)孩子沐浴在愛的家庭教育中，有民主而輕松的成長氛圍，有良好的學(xué)習(xí)的大小環(huán)境，習(xí)慣良好，熱愛閱讀，他想不優(yōu)秀都難。

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