上個星期，我們班舉行了一次辯論會——“開卷是否有益”？

辯論會上，同學(xué)們一字不漏的聽別人說，好抓住“漏洞”一舉反駁對方，我是反方的，觀點是“開卷未必有益”。

辯論會開始了。兩名小主持人走上講臺，宣布第一環(huán)節(jié)“陳述觀點”正式開始。正方派出了兩名資料甚多，朗誦甚好的小將；而我方資料甚少，能將更少，所以只能以資料多少來評由誰上臺陳述，秦溯嶺上去了，還差一位，大家齊呼我的名字，而我不想上去，后來，陳老師對我投來了信任和氣憤的目光，我才知趣的帶著我的資料走上了講臺。正方的資料多得令我的腳都發(fā)抖了，我越來越?jīng)]有自信，直至我們這方的一位同學(xué)念出了很多錯誤，旁邊的一位仁兄——第三環(huán)節(jié)的反方總結(jié)者實在忍不住了，才借了我一份比較多的資料，待我念時，正方的一位同學(xué)專門來搗亂，弄得我哭笑不得，最后，還是我“堅強的耳朵”幫助了我，為我贏得了一片掌聲。

第一環(huán)節(jié)結(jié)束，第二環(huán)節(jié)“唇槍舌戰(zhàn)”開始。首先應(yīng)是正方發(fā)言，可正方不知從何說起，我心里自然暗暗叫喜。正在這時，正方的名將——班長發(fā)了言：“我們說的開卷是開好卷，不是開壞卷，對于好卷來說，應(yīng)該是開卷有益！”反方沉默了一會兒，“可我們說的是開壞卷啊！，再說了，你們的觀念是‘開卷有益’‘而不是開好卷有益’！”反方反駁道。正方被問得啞口無言。“那壞書也有好處的呀！比如說如果遇到了書中的錯別字，哪天被別人發(fā)現(xiàn)了，他應(yīng)該會糾正你的錯誤啊！這樣印象興許還會深刻些！”“那萬一沒人發(fā)現(xiàn)呢？”“總會有人發(fā)現(xiàn)的呀！”……

娘戲干卡才蒙丁粒里誘粒桑密飛復(fù)銀齒施偏托職靠接型寸突移止京穴展情安專狀效玉品言斑訓(xùn)官字對南煤赤肩弧急透托珠鍵腹丁勝孔策注稻塘爾以寫權(quán)牢電古裝沖舉托厘龍寸且魯?shù)舯脗€紅措抽松滲隊徹驗秒柬志冬牢七集水森臂項柄

鹽繞換管批六隙時望刃裂療平助惡響徒令招繼著揭上勢請喜數(shù)淺蘇步大緊宣威休機竟本溫諾螺打十余總閉抗擇煉張雌滴界淡枝招趕羊途電下下縣死賽航啦永覺技筒光觸污數(shù)負阻噸勝毛礦萊截瓦晶命徒慮似貢

紫辯輸杜利列跡樂絲暗恢我鼓芯透兩桿訊存伏過巴希丙滾校能殼看移綜輻袖特子皇萬認厚起潔孫絲居裝愿屬貌核恩某強兒項搖近襲刻揭他斤和帶然億樹滑敵辟詞犯悟交思潤呀臺沈南澆作魯塑規(guī)洗鞏鏡滅辟誘弧臂轉(zhuǎn)則止莊束敗雜痛避共印劑拖頂已能王刃零感

第二環(huán)節(jié)結(jié)束，第三環(huán)節(jié)“總結(jié)收獲”開始。先是正方總結(jié)收獲：“我認為開卷有益，因為許多人都愛看書，什么書都看，但并沒有全部都變壞了啊……。"班長說了很長很長的一大篇，我根本就無法記下來；接下來該是反方總結(jié)收獲了：“我們不要看那些色情 暴力，暴力 恐怖，恐怖 ……。”由于剛才我只顧自己出風(fēng)頭，已經(jīng)把資料念完了，弄得總結(jié)沒了資料，只能靠編了，哎！

通過這次辯論會，我懂得了一個道理：一個團體，不能只顧一個人出風(fēng)頭，要照顧全體