實用的情感的作文合集8篇

　　在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的情感的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

情感的作文 篇1

　　世上只有媽媽好，有嗎的孩子象塊寶。”相信大家都有一位可親的母親吧！可以躺在媽媽的懷里輕輕入睡，也可以向媽媽訴說心中的委屈，我想，一定很幸福吧！想到這里，我情不自禁想哭。 童年的時候，我的心早已經被刀狠狠地割了一刀，我的母親不幸離開了我。母親的病是在生我的時候患上的，家里人都想讓母親不要把我生下來，但母親堅決不肯，執意要把我生下來，爺爺奶奶勸不動母親，只好把我生了下來。同時也患上了要了我母親命的病。我伴這哭聲來到人間。當時我家的條件不是很好，而媽媽又是一個很節儉的人，所以，母親的病一拖再拖，終于，本來是可以治愈的病，變成了不治之癥。

　　全家人一致決定，就是砸鍋賣鐵也要把母親的病治好，但一向不舍得花錢的母親又怎么肯為了治好自己的病，而花去這么多的錢呢！ 終于有一天，我不希望來到的一天還是來了。當時我住在奶奶家，那天奶奶帶著我去見了母親 最后一面，否則我連媽媽的最后一面都見不到了。那天的晚上，母親被送出去了，爺爺奶奶，叔叔阿姨都去了，奶奶告訴我，媽媽臨走前握著爺爺的手，難受的呼著最后一口氣，說：”媽，幫我照顧一下女兒，幫我照顧一下女兒，聽到這，鼻子感覺好酸，眼淚一個勁兒的往下流，奶奶看見我哭得這么傷心，也忍不住哭了起來，還一邊敘述著當時的情景（本來，奶奶是不想在我面前流淚的，因為她不想讓我傷心，她怕我難過）。后來，奶奶拍了拍我的肩膀，說：“時間不早了，快睡吧！”電燈熄滅后，我又從床上爬起來，因為我知道奶奶沒睡，我又何嘗不是呢。

　　我睡在床上，心里想著以前和媽媽一起時的美好時光， 我萬萬沒有想到，您會離我而去，媽媽，我想您，我想您…… 世界上母愛是最可貴的，全世界的兒女們，請珍惜現在與母親之間的時光吧，不要像我一樣，等到失去了，才知道珍惜，才知道……

情感的作文 篇2

　　我感受到了親情的溫暖

　　如果我是綠葉，親情就是供我源源不斷養分的枝干；如果我是帆船，親情就是那推我不斷前進直到勝利彼岸的勁風；如果我是夜行者，親情就是那照我尋找方向的北斗。

　　亮白的燈光照在課本上。十點了，我仍然埋頭在題海，心情愈加煩燥，突然把筆往桌上一扔。媽媽聽見動靜，走了進來問：“怎么了？”“煩！”我用手捂住了臉，深深地嘆了口氣。媽媽靜靜地看著我說：“煩了就不寫了，洗洗睡吧！”“不行！”我跺了一下腳，“如果不好好復習，考試別人超過我了！”媽媽摸了一下我的頭，說“你是個好強的孩子，但要勞逸結合。”說完拉起我的手，說：“來，媽媽陪你去陽臺轉轉。”打開窗，深吸一口沁涼的空氣，麻木的頭腦輕松了不少。媽媽的大手握著我的小手，暖暖的感覺從手心傳到我的內心，煩躁一下子跑得無影無蹤。

　　焦煩苦惱時，有媽媽的陪伴，神清氣爽。

　　“媽，以后我不想參加長跑比賽了。”一進門，我氣呼呼地和媽媽說，“媽媽你看！”我挽起褲腿，露出磕得紅彤彤的膝蓋。媽媽蹲下身子，用心疼的眼神打量了半天，跑到屋里拿來蘆薈膏，小心翼翼地涂抹在膝蓋上，溫柔地說：“這次摔傷是不是長時間沒鍛煉，跑起來腿發軟，以后還要堅持鍛煉啊！”聽著媽媽的叮囑，享受著媽媽手指留在皮膚上的溫暖，心中涌起熱流。

　　受傷疼痛時，有媽媽的撫慰，溫暖心房。

　　媽媽，我迷茫無措時，是你那嚴厲的聲音，給我指明了前進的方向；我狂傲自負時，是你那響亮的呵斥，修正了我人生的道路；心浮虛榮時，你那犀利警醒的眼神，安撫了我狂亂的心靈。在成長的道路上，媽媽，是您讓我感受到親情的溫暖。

　　高山，在無聲中訴說威峻；江河，在無聲中書寫恢宏；藍天，在無聲中袒露曠遠；親情，在無聲中傳遞溫暖，滋潤心田。

情感的作文 篇3

　　愛國情懷是一個民族存在的火種！充滿愛國情懷的英雄人物是一個民族的脊梁，一個沒有英雄出現的民族是一個可憐的民族;一個有了英雄，而不懂得珍惜的民族是一個可悲的民族。幸運的是，我們中華民族是一個英雄輩出的民族，而且也有“青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣”的崇尚愛國英雄的傳統。這是中國人的驕傲！

　　愛國主義精神浸透著整個神州大地，愛國主義情懷深入到無數華夏兒女的心，追溯歷史的長河，多少位愛國先賢的事跡流傳千古。南宋抗金名將岳飛的《滿江紅》中的“靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅;駕長車踏破賀蘭山闕……”，那是何等的氣魄;每當我回憶起這些英雄的往事時，便會周身熱血沸騰，感慨萬千！顧炎武的“國家興亡，匹夫有責”時常在國人的耳邊回蕩，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”激勵著國人奮勇向前！

　　然而，隨著當今物質生活的富裕，很多人開始不思進取，把享受作為生活的全部，更令人憂慮的是，現在的`很多青少年學生，從小學生到大學生整天沉浸于網吧之中，迷戀于網絡游戲，陶醉于虛幻的世界，令很多人看在眼里，痛在心里！

　　朋友，也許你現在還在抱怨命運不好、社會不平和國家不公。朋友請不要再怨天尤人，消極度日了，想一想，多少位志士，為了民族的獨立，為了人民的解放，拋頭顱，灑熱血，血染沙場，舍生取義。他們沒有享受過一天和平安寧的幸福生活，但他們為了民族大義，為了子孫后代，無怨無悔！朋友當你還在沉迷于網絡游戲的虛幻世界時，想想那些為你今天創造美好生活的志士們吧！請不要再浪費大好時光了，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，如果你能夠抽出點時間的話，請讀一讀梁啟超先生的《少年中國說》，你也許會受到一些啟示，“少年強則中國強，少年智則中國智……”句句是警世名言，發人深省;句句是殷切期望，充滿期待。

　　朋友，請不要忘記為我們營造幸福生活的愛國志士們，讓他們的愛國情懷，激起我們內心深處的共鳴，讓他們崇高的愛國精神，凈化我們心中的污垢。當代的國人更應該倍加珍惜時光，刻苦學習，努力工作，報效祖國，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己最大的力量！

　　最后，我想用艾青先生的一句詩來表達我此時此刻的感情，“為什么我的眼里時常含著淚水，那是因為我深沉的愛著這片土地”！衷心地祝愿我們偉大的祖國更加繁榮，更加富強，更加昌盛！

情感的作文 篇4

　　語文課堂上利用教材，對學生進行情感教育是十分必要的。而進行情感教育，創設良好的課堂情感氛圍是不容忽視的。

　　每一篇文章都有特定的情感基調，因而導入語的設置要新穎、充滿情境性。如學習《鄉愁》時，可以在上課時播放抒情性音樂，教師可以在音樂背景中講述“狐死必首丘”的典故，講述游子落葉歸根的情思，以引起同學們的情感。教師也可以調動學生的思維，讓學生談談自己所接觸到的有關離愁別緒的文章或生活中的例子，進一步談自己的感受。

　　課堂上要重視閱讀。許多作品的語言充滿了美感。可以教師先讀，把美的句子或段落，讀給學生聽。也可以讓學生自己找到文中美的句子、段落，自己閱讀并互相交流，也可以討論美的原因等。朗讀要注意輕重音，比如，在學習《春》時，“吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你”一句，其中要注意把重音放在“母親的手、撫摸”上，讓學生在聆聽的同時感受到強烈的情感上的熏陶、感染。使學生的心也變得柔和、溫馨。

　　課堂氣氛對于學生情感的意義重大。學生是學習的主體，只有在和諧、平等的氛圍中，才能迸發出想象力和創造力。同樣，只有在平等和諧的環境中，學生的情感才會自由發展、自由延伸。如在學習《孔雀東南飛》時，同學們積極發言，在討論劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇的過程中，有的同學提出了“焦母為什么不喜歡劉蘭芝”這個問題，此時同學們各抒己見、見仁見智。如“劉蘭芝是個左撇子，封建社會認為左撇子的女人不吉利”、“丈夫愛妻子勝過愛母親”、“焦母守寡多年，可能有戀子情節”。針對劉、焦二人的愛情悲劇，更是議論紛紛，觀點眾多。針對同學們提出的“焦仲卿懦弱無能”、“劉蘭芝思想落后，應該改嫁”等觀點，教師在表揚他們創造力和想象力的同時，要講解真正的愛情的意義和真諦，幫助他們樹立正確的愛情觀念。批判封建思想的同時，也應看到卿對母親的孝敬和對愛情的堅貞。在這種平等、自由但決不松散的課堂上，才會真正發展學生的情感。

　　課堂上感受到的并非能夠立即轉化成一個人的全部情感，情感是在日益積累和深化的過程中逐步形成的。因此，教師要給學生一個深化認識和轉化情感的時間，并用語言表的方式深化情感，用隨筆記錄的方式積累情感，鼓勵學生在課堂上把自己所積累的感想表達出來。

情感的作文 篇5

　　我上6年級了，現在已經是將近畢業的時候。心中有興奮，但也有不舍！畢竟這是上了6年的學校，里面回蕩著我們的歡聲笑語；聚含著我的學習生活的點點滴滴；凝聚我們的辛勤汗水；有著我們6年來的喜怒哀樂，悲歡離合能讓我舍得嗎？校園的每一個角落，每一個教室都有著我們6（2）班的歡樂回憶。呵呵。

　　舍不得的不僅是同學，還有老師！如果不是老師的辛勤教誨，我們班也不會連續兩年3門冠軍，如果不是老師似老媽那么煩人，我們的壞毛病能改掉嗎？如果不是老師細心觀察，我們不會的東西能發現嗎？？好多疑惑啊！老師等我大學畢業有了一番成就，我就會回到母校，和您說一聲：老師，我沒有辜負你的期望，我成功了！我會為了您那欣慰的笑容，而奮斗！老師為我說一聲加油吧！

　　走出小學布滿回憶的大門，初中那等著我們去探索的大門為我們打開。老師我們將要離別，可能10年后您記不得我了，可我會記著您永遠。

情感的作文 篇6

　　《春望》是“詩圣”杜甫的詩。此詩是杜甫居住淪陷的長安時所作。

　　“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”國都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼。一個“破”字，使人觸目驚心，緊接又一個“深”字，令人滿目凄然。

　　詩人在春天里遠遠望去，看到祖國山河依舊是那樣的秀麗，但是國土已遭叛軍占領。春天長安城里草木叢生，更覺荒涼。詩人看到盛開的花兒，聽到小鳥的叫聲，不無感觸，這些都令他心悸。安史之亂帶給杜甫的傷痛是巨大的。國破家亡，詩人把國事，家事書于一詩之中，思念心切，正是愛國情深；感家流離，正是愛國殘破。

　　他傷心，怨恨，禁不住地流下眼淚，戰火已經持續很久了。在這戰爭紛亂的年代，與家人失去了聯系。這時，一封家里人的來信，對他來說是多么重要啊，恐怕連上萬金子也比不上吧！他愁悶心煩，卻只能搔首而已，然而他頭發蒼白脫落，稀少的摘不住玉簪，不正是體現了詩人杜甫憂國念家的沉痛情感嗎？

　　《唐詩分類繩尺》曾經評價過此詩，說：“子美此詩幽情邃思，感時傷事，意在言外。”也有人說過：“此詩意脈貫通而不平直，情景兼具而不游離，感情強烈而不淺露，內容豐富而不蕪雜，格伸嚴謹而不板滯。

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”杜甫滿腔熱血，卻也只能書寫于筆墨之中，君無用武之地，人也不再年輕，但他的愛國情懷卻未曾減過。雖然他不能馳騁沙場，雖然他不能與敵人搏斗，雖然他不能為了保衛祖國而出力，但是他的愛國情懷卻是無人能比的。“白發”為愁所致，“搔”是想要解愁的動作，“更短”可見愁的程度。他在國破家亡、離亂傷痛之外，又自嘆衰老，不更增加一層悲涼嗎？這詩不也反映了詩人熱愛祖國、眷戀家人的美好情操嗎？

　　杜甫身際亂離，負薪拾橡，而其為國愛君，感時傷亂，憂黎元，生平種種抱負無不流露于諸墨之中，深得圣人事父事君之旨誒。

　　感動是不需要任何理由的，請記住這感動的瞬間吧！

情感的作文 篇7

　　一個人的人生如何，實際上和他的情感有關。如果一個人的情感冷漠或者是情感偏激的話，對他的人生影響也是不利的。我們作為家長都希望自己的孩子有一個美好的情感。情感美好的孩子，他每天都是快樂的，他會尊重父母、關心同學、尊重老師，每天都充滿快樂。

　　比方說一個孩子情感冷漠、面部沒有笑容、總是很孤獨，好像全世界都虧欠了他什么似的，那么這樣的孩子，他的學習狀態就不會很好。為什么？因為我們已經知道一個孩子如果他痛苦，那么他大腦的長期記憶系統就不能打開，只有短期記憶系統才能開放，這樣孩子學習的知識只能儲存在短期記憶中，而短期記憶系統是比較有限的，知識在里邊存留的時間也很短。孩子學了就忘，這樣的孩子學習成績就不能提高，他會還時好時壞。

　　情感美好的孩子，他每天大腦的長期記憶系統都是開放的，學什么就能記什么，這樣的孩子學習成績、智力發展都處在節節上升的狀態。那么有情感問題的孩子，他在一、二年級是可以的，到了四年級、五年級以后，他的大腦發生了一些變化之后，就麻煩了，這樣的孩子學習成績就會下降。所以兒童的情感發育需要愛的環境，這個我們家長要懂，就是說你要求孩子有美好的情感，你必須給他創造美好情感的環境，然后才能創造美好的情感。

　　所以說有的時候我們孩子需要陽光，就是說家庭比較陽光，父母的內心情感需要陽光，家庭的環境需要陽光，然后孩子的情感表現也就陽光，非常美好。兒童的情感發育需要愛的環境，那么我們要想讓孩子有一個美好的情感我們就要給他創造愛的環境。

情感的作文 篇8

　　或許每個人都會經歷一段愛情，一段難以忘懷以至不曾被時日磨洗掉的愛情。

　　華麗的愛情落幕了，你還固執地守在舞臺上不肯下來，癡癡地等待默默地守候，不可抑止地回憶，不可救藥地愛戀。流年中的風塵已然刻下記憶的痕，你在寂夜的深處哀傷地守著一地的回憶。你的內心告訴你，你還很愛還愛他/她，你不愿背離不愿離去，即使你們已不可能在一起。

　　歲月在指間悄悄溜走，你的愛一點點地沉到了水底，可是常常在還沒有泥沙貝殼覆蓋，還沒有長出水藻時又被猛烈地抽起，你的心像被撕裂般刺痛。因為你還在思念，還是不能忘懷。 或許，旁觀者一遍一遍地告誡你勸慰你：忘了他/她吧，一切重新開始！你也知道這樣暗無天日地眷戀過去是多么的可笑，可笑到可悲！你無奈地笑，笑著笑著眼淚就狠狠地砸下來了。

　　每天，你總不可能一味沉浸在哀傷的回憶中，生活還是要繼續。吃飯。睡覺。只是他們不知道你的笑靨背后是多么的哀涼。在你內心，你那場刻骨銘心的愛又怎能一下子就灰飛煙滅呢？？

　　札記：

　　希望還沉浸在愛海里不能自拔的朋友好好活著，生活并不是你一個人的，你的朋友和家人都如此需要你！！ 敬告那些還沒墮入愛河或已墮入愛河的朋友，如果愛就真心投入，并珍惜眼前擁有的！！