實(shí)用的情感作文匯編六篇

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的情感作文6篇，希望能夠幫助到大家。

情感作文 篇1

　　今天，我姐姐給我買了一本《情感作文》。我拿回去看了后，深受啟發(fā)。

　　《情感作文》里有許多令人感動(dòng)的文章。我最喜歡的一篇是《一位難忘的朋友》。里面講的是作者在暑假時(shí)接到了他的一個(gè)好朋友的電話。他們?cè)陔娫捓锪牧嗽S久，最后他的好朋友說馬上就要轉(zhuǎn)學(xué)了。于是，他就天天坐在位置上等好朋友的到來。到最后，他才發(fā)現(xiàn)他的好朋友已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了，沒有等到他。希望就這樣破碎了。這篇作文看了之后，我的心也和作者一樣沉重。是呀，好朋友走后誰(shuí)都會(huì)傷心。作者對(duì)他的朋友沒有一絲一毫的具體刻畫，卻選取了我知道朋友要轉(zhuǎn)學(xué)后一系列的擔(dān)心，期盼的心里活動(dòng)和行動(dòng)來描寫。感情刻畫細(xì)膩真切，重情重義的我躍然在紙上，也突出了對(duì)朋友的難忘。這篇作文使我知道了友情的力量是強(qiáng)大的。朋友之間要珍惜友情。

　　《情感作文》里的啟示和知識(shí)，我都已經(jīng)記在了腦海里。對(duì)里面的文章，我也都非常熟悉。但是，我唯一看不透的就是作者的情感。情感這個(gè)東西非常深?yuàn)W，就是再聰明的人也看不穿，只要我們用心去體會(huì)才能看透它。我以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來把情感的種子播種在全世界。

情感作文 篇2

　　江南的雨季總是在你不經(jīng)意的時(shí)候到來，帶來綿綿細(xì)雨，花開兩岸你在岸邊，我從遠(yuǎn)方走近你，卻走進(jìn)了你的雨季，看日出很美，看清晨的露珠滾動(dòng)在小草上，看夕陽(yáng)很美，等待晨曦的第一縷陽(yáng)光，雨總是在清晨毫無顧忌的下著，也總是在夕陽(yáng)西下的時(shí)候?qū)⑺{(lán)天洗刷成灰色，我們又悄悄地躲起來，你終究離開去尋找一片藍(lán)天，將這里的白云化作了一簾幽夢(mèng)，無人與共。

　　思念是想念的眼淚，悄悄地流在心底，化為最美的風(fēng)景笑著為你，輕輕地把思念放飛，插上翅膀?qū)ふ夷悖阍谀睦铩?我們?cè)趦蓚€(gè)不同的城市，在繁華的街市穿梭，偶爾的望一望天空，想知道你的世界是否有雨，可曾記得當(dāng)初相遇時(shí)的路口，花開曾相惜，花落時(shí)你眼中的淚誰(shuí)為你擦干，路過相遇卻是過客。

　　可曾記得幾何時(shí)，在一個(gè)雨天，你撐著藍(lán)色的雨傘路過這個(gè)街口，抬眼望去，眼前一片迷朦，看見雨簾外的世界那樣模糊，慢慢前行。 那個(gè)季節(jié)曾多雨讓幸福從身邊溜走，不曾手握幸福，又怎能感受快樂，感受失落。

　　曾幾何時(shí)，我重拾這里的記憶，回憶和你相遇的那一刻，心卻不再悸動(dòng)，沉淀了的往事如煙如雨，如流水，洗去昨日的鉛華，幸福如沙，握緊年華。時(shí)光已悄悄地逝去，留下的是無盡的思念。 我們都把回憶珍藏，不忍心拿出曬太陽(yáng)，怕一不小心戳痛心底最柔弱的地方，你笑了，生活還要繼續(xù)，你哭了，只有在無人的深夜月兒可懂，漫漫長(zhǎng)夜聽風(fēng)聽雨聽得到遠(yuǎn)方的呼喚，忽遠(yuǎn)忽近敲打著心門，夜很靜，心很靜，靜靜的 ，只聽到心跳的聲音。

　　曾幾何時(shí)，你也是一個(gè)尋夢(mèng)的女孩，每天跳躍著歡快著做著和別人一樣的夢(mèng)，像蓮藕出污泥而不染，像鮮花盛開在艷陽(yáng)天，誰(shuí)偷走了你的天真，偷走你的笑聲，偷走了你的歡樂，偷偷地將你的眼睛蒙上灰塵。 曾幾何時(shí)，你也是一個(gè)活潑的男孩，有夢(mèng)一樣的追求，卻在這物欲橫流的世界里迷失了自己，在情感的海洋里淹沒了自己，是什么帶走了我們的純真，帶走了快樂，是無謂的紛爭(zhēng)。

　　我一直在想，歲月的流逝給我們留下的是什么，是沉淀的幸福還是無奈的選擇，卻不知簡(jiǎn)單的幸福在于知足，等到懂了，年花早已從指間劃過，等到懂了，夢(mèng)已遠(yuǎn)去，無法回首。嘆一聲曾經(jīng)，也唱一首青春，我在，你也在，只是歲月?lián)Q了季節(jié)的衣裳。 曾經(jīng)有夢(mèng)的你 ，輕輕走過歲月的殤，走過某人的心上，依舊帶著微笑迎著朝陽(yáng)走向前方，只是微笑帶著滄桑，帶著傷感的情殤，在歲月的長(zhǎng)河里流淌珍藏。 曾幾何時(shí)，我們放下所有的包袱，也放下所有的執(zhí)念，輕松地走在這繁華紅塵之中，斟一杯紅酒不對(duì)月傾訴，寫一首詩(shī)箋不再感傷，愿微笑如花，愿相逢如初。

情感作文 篇3

　　很小的時(shí)候，便聽過盲人打燈籠的故事。現(xiàn)今，夜晚早已繁華絢麗如白晝的城市，自然已不需要我們?nèi)绱俗觯牵覀內(nèi)孕枰獮樽约骸樗肆疗鹨槐K燈——心燈。 心燈謂何？此處自不是要大談特談禪語(yǔ)中之心燈，卻有異曲同工之妙。心燈可謂人之精魂之所在，魂靈之所系，簡(jiǎn)言之就是思想。心燈晦則人晦，有是非不明、見利忘義、損人利己等之過；心燈明則人明，有明理曉義、耿直清介、大公無私、助人為樂等之美。說至淺層，相由心生，心美則丑若無鹽也討人喜愛，有明哲之氣；心暗則貌若潘安形比西子也招致厭惡。人皆愛己之好，此為天性。 人之初，心燈或明或晦不可知，是善為惡也不可曉。然所謂圣賢之士，心燈必明；為惡奸佞者，心燈必晦。初時(shí)，無人愿為惡，皆向善，卻不明如何為善，心燈以何物引明。 為他人明燈，首當(dāng)己要明燈。古語(yǔ)有云，“欲明明德于天下者，先修其身”，己身若不明不修，何談他人？豈非坐井觀天之笑談？ 自點(diǎn)心燈，首當(dāng)治學(xué)。古之《勸學(xué)歌》，無非以功名利祿、美人寶車相誘。不學(xué)無以明理，無以曉事，無以獨(dú)善其身，更遑論兼濟(jì)天下。在當(dāng)今，若不為學(xué)，將一無是處，況是立身？ 次當(dāng)致用。學(xué)不致用，未若不學(xué)。 再當(dāng)助人。心燈即已有光，便要同他人共享此光，既不損己之絲毫，又可助他人走過黑暗。雖無向佛向道之心，卻有“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”之慨。吾儕雖不用如此，然助人于危難之時(shí)，解他人燃眉之急亦是明心燈之做法，予光明之善為。老者摔倒即應(yīng)扶起，公車幼童站立即當(dāng)讓座，他人手提重物汗如雨下即當(dāng)相幫。梁?jiǎn)⒊壬凇毒礃I(yè)與樂業(yè)》中，指點(diǎn)吾等應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)待手中之活計(jì)。于學(xué)生，應(yīng)致力為學(xué)；于工人，應(yīng)努力做工??此人之價(jià)值所在，若人無價(jià)值，無非行尸走肉不存精魂，心燈自滅。 最末便是愛國(guó)。國(guó)乃家，人戀家。只有愛國(guó)方能有投身建設(shè)、大公無私、努力向上之動(dòng)力、目標(biāo)。個(gè)人之心燈實(shí)乃國(guó)家之光明一線，諸人若都能點(diǎn)明心燈，國(guó)自然光明，社會(huì)自然光明。

　　點(diǎn)亮己之心燈，必能給他人以光明；眾人皆點(diǎn)己之心燈，則世人均可享己身并他人之光明。 燈明否？入夜，請(qǐng)點(diǎn)燈。

情感作文 篇4

　　作文中教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候?qū)W生作文都是“違心而作”，自然也就出現(xiàn)“千人一面，萬(wàn)人一腔”的語(yǔ)言，作文中自然也談不上個(gè)性的表達(dá)與情感的抒發(fā)。古人云：“感人心者，莫先乎情”。也就是說，情感是學(xué)生作文的原動(dòng)力。而我們傳統(tǒng)的作文教學(xué)中結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，反饋有時(shí)又顯得不及時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)和培養(yǎng)。沒有情感的參與，作文便失去靈性，顯示不出文字的張力來。那么如何培養(yǎng)學(xué)生在作文時(shí)，自然的表達(dá)情感呢？

　　一、學(xué)會(huì)關(guān)注生活，積蓄感情

　　美學(xué)家羅丹說過：用自己的眼睛看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。作文同樣也是如此，要讓學(xué)生能夠從平凡、普通的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦，產(chǎn)生與眾不同的情感共鳴。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活，用自己的頭腦去分析生活。漸漸地，學(xué)生能留心生活中的事，并積極思考了。比如：我班在上體育課時(shí)，一次老師讓他們進(jìn)行跳馬練習(xí)。這個(gè)項(xiàng)目，女孩子們都嚇得不敢跳。結(jié)果，她們跳得樣子讓一些孩子笑得都直不起來了。而這件事引起了一個(gè)同學(xué)的注意。回去后，他寫了一則《敢不敢跳》，如實(shí)地描寫了當(dāng)時(shí)的情景，在文章的結(jié)尾處還引發(fā)自己的思考：勇敢的一跳，其實(shí)就是自我的一種挑戰(zhàn)。

　　從一些小事中，捕捉到思維碰撞的瞬間，暢寫富有個(gè)性的語(yǔ)言，是勤于觀察生活，善于思考的結(jié)果。

　　二、減少思想束縛，抒發(fā)真情

　　什么是作文？筆者覺得無非就是與他人進(jìn)行交流，要?jiǎng)e人了解自己，或者說表達(dá)自己喜怒愛憎的思想感情，進(jìn)而感染、打動(dòng)讀者，同時(shí)也感動(dòng)自己。當(dāng)然，每一個(gè)人的經(jīng)歷不同，觀點(diǎn)、性情也會(huì)有所差異，作文時(shí)自然不會(huì)盡寫相同的內(nèi)容，抒發(fā)同樣的情感。因此，在教學(xué)中，我努力激活學(xué)生思維，使學(xué)生真正能想，在寫文時(shí)能自然表達(dá)真情。如在寫《__________我想對(duì)你說》時(shí)，我結(jié)合在“六一”節(jié)要演的情景劇《心中的天堂》，讓小演員在班會(huì)課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演。故事講了一個(gè)名叫豆豆的孤兒第一天來到孤兒院，在其他小朋友的幫助下，快樂、健康、自信成長(zhǎng)的故事。同學(xué)們看完之后，好多都留下了眼淚。我抓住這一情感契機(jī)，讓學(xué)生寫這篇文章。此刻，孩子們的語(yǔ)言更讓人催人淚下呀：“豆豆，你的故事讓我好感動(dòng)，你失去了父母，沒有親人，可是你卻沒有向生活低頭，你真的好堅(jiān)強(qiáng)！而我生在一個(gè)健康、幸福的家庭，卻從來不懂得珍惜，常常怨聲不斷。現(xiàn)在開始，我要多孝敬父母，就像你所說，我要給父母洗洗腳，盛盛飯……”還有的同學(xué)對(duì)父母這樣說：“媽媽，爸爸，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來你們?cè)谖业纳磉吺嵌嗝吹男腋＃艺嫦氪舐暤貙?duì)你們說，‘我愛你們！’”這是學(xué)生的真實(shí)心聲！心中的真實(shí)感受躍然紙上，感人至深啊！

　　另外，我還注重學(xué)生開放性的寫作練習(xí)，主要通過兩個(gè)途徑：一是堅(jiān)持寫隨筆。隨筆的內(nèi)容一般不作要求，讓學(xué)生自己命題，自由立意。學(xué)生在真正寬松的心境下展示自我。經(jīng)過一年多的練習(xí)，學(xué)生在寫隨筆時(shí)，能自然地打開心扉，張開想象的翅膀。作文的個(gè)性表達(dá)多了，自然也就有了活力。每次批改，我也不時(shí)在他們的隨筆本上輕舞飛揚(yáng)上幾十字，甚至幾百字。這樣互動(dòng)的情感交流更讓孩子們懂得了作文的意義，作文的快樂。二是隨時(shí)在閱讀教學(xué)中穿插小片段的撰寫。有時(shí)是預(yù)設(shè)好的，有時(shí)也可以是現(xiàn)場(chǎng)生成的。如學(xué)了《登山》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)列寧這一領(lǐng)袖走這樣一條危險(xiǎn)的小路心有疑慮：有的學(xué)生認(rèn)為他不應(yīng)該走，身為領(lǐng)袖，真有個(gè)三長(zhǎng)二短，多不值得；有的學(xué)生認(rèn)為他應(yīng)該走，身為領(lǐng)袖，連這么小的困難都退縮了，那怎么能領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)國(guó)家？于是，我讓他們寫成文章，充分把自己的見解放大，并引導(dǎo)學(xué)生可以站在不同的角度來寫談自己的想法。一學(xué)期下來，我們這樣的`文章寫了不少。在這期間，讓我看到了學(xué)生自由寫作的快樂，看到了他們成長(zhǎng)的足跡。

情感作文 篇5

　　俗話說的好︰“動(dòng)物是人類最好的朋友。”

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下悠哉游哉地漫步在溫哥華街頭。外面的世界真是太精彩了：一棟棟高樓大廈拔地而起；街心公園綠樹成蔭、

　　鳥語(yǔ)花香；汽車奔馳在馬路上，猶如一匹匹鐵戰(zhàn)馬；服裝店里各色各樣的衣服，都讓小鴨

　　子們?nèi)肓松瘢耸澜缫餐俗约骸＿€有那餐飲店里的美食，讓它們“口水留下三千尺”。

　　可是，“天有不測(cè)風(fēng)云”，在它們欣賞美景時(shí)，危險(xiǎn)已慢慢向它們靠近。“嗖”的一聲，

　　好幾只小鴨子掉進(jìn)了陰森森的下水道里。小鴨子急速扇動(dòng)翅膀，嘎，嘎，嘎地叫著，仿佛在說：“救我，媽媽，快救我。”這時(shí)，在前面大搖大擺引路的鴨媽媽聽見了，馬上跑到下水道旁。小鴨子用無助的眼神看著它……鴨媽媽叫著，好像說︰“孩子們，堅(jiān)持就是勝利！你們一定要堅(jiān)持下去，現(xiàn)在我馬上去搬救兵。”

　　細(xì)心的鴨媽媽看見不遠(yuǎn)處有一位巡警在巡邏，就像火箭般的跑過去，扇動(dòng)著銀白色的翅膀，并用嘴咬住巡警的褲角，巡警覺得發(fā)生了大事。鴨媽媽連忙帶著巡警跑到了‘出事地點(diǎn)’，看見小鴨子已經(jīng)奄奄一息了，就連忙用手把它們動(dòng)物是一家嘛。”

情感作文 篇6

　　回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過樹下，一只鳥飛過，被打落的樹葉飄落下來，落在地上。 回憶將近六年的小學(xué)生活，才開始感慨時(shí)光的流逝，才開始明白時(shí)間的冷酷無情。走過校園的每一個(gè)角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、枯萎，每一個(gè)教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉。可奇怪的是，為什么平日里充滿生機(jī)的他們?cè)趺赐蝗欢汲聊四?

　　《水調(diào)歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會(huì)掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個(gè)完美的句號(hào)。 有時(shí)候，好想讓時(shí)間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對(duì)方的面孔。讓我們永遠(yuǎn)不分開，在一塊生活、學(xué)習(xí)，大不了我也可以成為永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的孩子。但是，要來的總是會(huì)來的，當(dāng)暴風(fēng)雨真正來臨的時(shí)候，總是不留情義的，將你我之間僅存的一絲“細(xì)線”都給沖走，洗凈，到時(shí)候，在這場(chǎng)暴風(fēng)雨中，也分不清是流的淚還是下的雨。 也不知從什么時(shí)候起，我畏懼買同學(xué)錄，也畏懼寫同學(xué)錄，難道我們真的要結(jié)束了嗎?

　　翻開同學(xué)錄，那紙張發(fā)出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。看到那些熟悉的字跡，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學(xué)們討論什么時(shí)候開同學(xué)會(huì)，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎?這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過，也只是形同陌生人。 我站在樹下，又一片葉子落了下來，落在我的發(fā)梢上，我拿起葉子，難道我們也要想著“葉子”一樣，與“大樹”分離了嗎?想著，我嘴角揚(yáng)起了微微的笑，掩飾不住的淚水始終劃過了我的臉頰……