弘賢作文網(wǎng)“關(guān)于寫老師的作文”相關(guān)作文,老師作文內(nèi)容：

　　老師我們文化的指導者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國燦爛輝煌。今天小編就與大家分享關(guān)于寫老師的作文，僅供大家參考!

　　我愛我的老師450字

　　老師我們文化的指導者，就是有了他們的付出才使的我們的祖國燦爛輝煌。我崇敬這偉大而神圣的職業(yè)。六年來我遇到過許許多多的優(yōu)秀教師，但是有一位她是我終身難忘。

　　教師節(jié)快到了，使我想起了那可親可敬的王老師。回憶起與王老師在一起的那段日子是那么的幸福，不由的熱淚從我眼眶中流出。王老師對我的關(guān)心和培養(yǎng)使我永記在心。

　　記得有一次，我因在外面玩而被一輛無情的摩托車給撞了一下，醫(yī)生說，我一個月不能上學。我心想這下子肯定回被別的同學拉下的。可我萬萬沒有想到那慈愛的王老師帶領(lǐng)著班里的干部來看望我了。我那激動的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。老師和同學們問我傷勢怎么樣，“沒事，沒事”我不由自主的說了出來。老師給我補了一上午的課，這才使我傷勢好了之后課程沒被別人拉下。

　　還有一次，王老師讓我們向作文編輯社投稿。我可是對作文狠之入骨,就像有一百道數(shù)學題在等著我做。可是王老師再三的鼓舞我們讓投稿，我寫了一篇《偉大的母愛》在王老師的精心批改之后得了二等獎。此后我的作文水平有了大大的提高，這可都是我那可親的王老師對我的培養(yǎng)。

　　雖然小學畢業(yè)了，但是我以無發(fā)忘記我的王老師。每次我遇到了困難只要想起王老師我就會鼓足了勁克服困難，她給了我無窮的力量。這位偉大的教師她叫王淑珍，這個名字使在我的心里生下了根，以永遠摩擦不掉了。

　　啊!我愛我的老師。

　　我和我的老師450字

　　我們與英語老師王老師在一起學習約兩年了，我們與王老師的師生之情非常的深厚。我們應(yīng)該尊重王老師，讓王老師給我們上好每一堂課。

　　英語王老師非常的辛苦，四年級教了5個班，六年級還教了一個六v2w班。每周二中午王老師非常的忙，還得給六v2w班上課，別說吃飯都顧不得，也顧不得休息，王老師個好老師!

　　但我與王老師之間的事可多了，我給大家講一個，我與王老師發(fā)生的事。

　　在三年級的時候，有一次下課，我有一個難單詞發(fā)音不準，我去辦公室請教一下王老師，原來，王老師不在辦公室。又過了一節(jié)課，下課，我第二次去找王老師，王老師終于在辦公室。我就興沖沖的在門口喊了一聲：“報告!”王老師讓我進來。王老師問我什么事情，我就打開英語書，翻到了今天學到的單詞，指了指那個發(fā)音不準的難單詞，向王老師請教了一下，王老師就一點兒一點兒的交我。怎樣發(fā)音才準。王老師教完了問U“小明，會了嗎?”我說：“我會了，老師。”

　　我拿著英語書正要往出走，王老師把我了回去，指著一摞兒英語作業(yè)作業(yè)本，說：“這是你們班的英語作業(yè)本，請把作業(yè)本發(fā)在同學們的手中，讓同學們改錯兒。”我爽快的答應(yīng)了。然后，我就連這作業(yè)本也抱回了班。

　　王老師在平時嚴格的要求我們，我們考了前三名，也含有王老師的辛勤的汗水及心血。

　　在此，我要對您說：“王老師，您辛苦了!”

　　我的老師2000字

　　目前為止，教過我的老師不少，但對我來說大多都是過客，讓我現(xiàn)在還留有印象的，大概只有這么幾位而已。

　　幾位老師的具體相貌我已經(jīng)記不大清楚，但大致輪廓我還分辨得出，倘若真的見了面也一定認得。不過巧的是，這幾位都是女老師。

　　第一位老師姓葉，同是我小學三年級的班主任與語文老師，只教過我一年。葉老師個子不高，瘦瘦的，沉穩(wěn)中透著嬌弱。但她講課一點兒也不含糊，聲音洪亮大氣。

　　之于葉老師，我記得的不多，除了這些便是三年級結(jié)束時聽說她要被調(diào)去外地任教，我竟難舍難分起來，第一次勇敢地向葉老師要來她的郵箱。后來四年級時給葉老師發(fā)過我寫的一篇算不上文章的文章，她回復時表揚了我，我喜出望外。大概也是打那時起，我與寫作結(jié)上了緣。

　　那篇文章至今還保留在我郵箱的發(fā)件箱里，每每打開來看，心里頭總有一種說不出來的喜悅。可能是被實在無法入眼的文章逗樂了，又或許是它還在不斷激勵著我前進罷。畢竟，那時我才九歲，在那之前從未對哪位老師如此留戀過。

　　第二位是教我小學三年級和四年級數(shù)學的張老師，她同樣也是教我“FLASH”(動畫制作)的啟蒙老師。

　　三年級的時候我們家剛剛買了電腦，當時我父親是做這方面工作的，每回父親在電腦上工作時，我就在一旁認真“觀摩”，就這樣，我漸漸學會了電腦的基本操作。后來對電腦越來越熟，打字速度也越來越快，在班里有了些“名氣”。

　　一次上課時張老師在班里問有誰電腦玩得比較熟，結(jié)果同學們就“大肆”推薦我和另外兩位同學。下課去了辦公室才知道張老師是要教我們?nèi)齻€用FLASH做一個動畫，然后拿它去參加區(qū)里的比賽;我喜歡電腦，自然也樂意學學這個新鮮玩意兒，便當場答應(yīng)了。張老師讓我們周末去學校。

　　周末很快到了，我和另兩位同學一起去了張老師的辦公室。我的準確記憶到此為止，后來的事不知怎地，都很模糊。像找到張老師之后，另兩位同學在跟張老師學，我卻無事可干，似乎是我不想學……還有接下來給動畫配音，我也沒參與，只是在旁邊與她們聊天，倒逗笑了她們。

　　具體的情景怕是遺忘了，但我一直記得是張老師使我對FLASH萌生了興趣;六年級時我還因此自己學著做了一個網(wǎng)站。直到現(xiàn)在張老師和我還會有互動——在QQ空間上她偶爾會“贊”我的動態(tài)，我有時也會給她“回贊”。

　　第三位是教我五年級數(shù)學的陳老師。陳老師黝黑的皮膚給我的印象最深，依我看來她做事可以稱得上“雷厲風行”了，說一不二;但生起氣來卻很可愛，像小女生受了委屈。

　　我在陳老師的課堂上比較喜歡“活躍氣氛”，基本上她說兩句我接一句，但她與別的老師不同，她不會因為同學們被我逗得哄堂大笑而生氣，反而接上茬，讓同學們繼續(xù)樂下去。我珍惜這樣的老師，開得起玩笑、能和學生打成一片，這兩點做到了，再稍加利用，便很容易的就能教好每個學生。

　　私下里我與陳老師也可以算是“好兄弟”了。一次陳老師讓我放學后去辦公室?guī)退袛?shù)學卷子，我就去了。到了辦公室正巧看見她在電腦上給自己的“寵物”喂吃的，那段時間比較流行“QQ寵物”，我也常玩，就與她交流起了“養(yǎng)寵物”的心得，還幫她掙來“元寶”，玩得不亦樂乎。后來就在辦公室邊判卷子邊侃大山，結(jié)果把一起來的幾位同學也帶動了起來——那天大家都很開心。

　　陳老師是第二位當時就讓我留戀的老師，六年級不知她為何不教我們班了，我便和她失去了聯(lián)系;雖說舍不得，卻也沒辦法。但這份師生情外加一份“友情”，一定會永存我心。

　　第四位是教我六年級語文的周老師，也是我當時的班主任。六年級我當過班里的副班長，職責就是協(xié)助班長工作，平常管紀律之類的都是班長干，我基本上沒什么事。可有天班長生病請假了，這讓我一下慌了神。我本就不愿意當副班長，周老師一定要我試試看，我才答應(yīng)的。

　　那天是第幾節(jié)課我忘了，同學們似乎都沒有聽到預備鈴，整個班里十分吵鬧，我想上講臺管，卻又猶豫不決，大概是因為有些害羞，當時緊張的連話都說不出來。突然周老師進來了，拍著桌子讓同學們安靜下來后，點名讓我站起來解釋為什么不管，我無言以對，站在那不說話。那時別提多糗了，臉紅得不知所措。但好像打那次起，我就開始慢慢學著大方起來。

　　還有一回周老師在作文課上給我們講寫作技巧，小學寫的都是記敘文，周老師就告訴我們：“寫文章一定要會‘折騰’。”當時我并不沒太在意也不是太理解這么一句簡簡單單的話，可現(xiàn)在寫文章和寫小說的時候總是會不自覺地想起。的確，需要的時候“折騰折騰”，內(nèi)容就給“折騰”得豐滿起來了。雖說周老師沒給過我多少好臉，我卻把她深深地埋進了心里。

　　最后一位是我初三時的班主任兼語文老師——吳老師。吳老師是學校有名的“才女”，能詩能文，我有幸拜讀過許多她的文章，她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動，引人入勝。

　　與吳老師相處了一年艱苦的時光，那時面臨中考，學習十分緊張，到后期每天只有六個多小時的睡眠時間。也正因如此，那年的師生之間、學生之間的感情都很深厚。

　　一次我請吳老師幫我評作文，當時我自以為那篇作文寫得很好，結(jié)果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫，奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師，吳老師看完后總算夸我改得不錯。

　　使我記憶猶新的是吳老師在評作文的時候和我強調(diào)的“不能以辭害意”，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話直到現(xiàn)在仍在影響著我，讓我即便想忘也忘不掉。

　　我記得這幾位恩師，不只因為她們給我?guī)砹酥R，更為重要的是，她們還或多或少地教過我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書，長大了;同樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒老。