小學(xué)生數(shù)學(xué)作文參考

小學(xué)生數(shù)學(xué)作文參考

　　數(shù)學(xué)篇一：數(shù)學(xué)作文

　　摘要：今天，我和朋友做了一個游戲，并發(fā)現(xiàn)了一個公式。

　　“去1留2”“去2留1”。

　　今天我去朋友家玩游戲，我們玩了“24點”、“炮牌”、“

　　配對”等等我們會玩的游戲，最后我們實在想不出什么游戲了。想著想著，我靈機一動，說：“不如我們自己發(fā)明一個游戲吧！”“好哇！怎么玩?”我微微一笑，拿出了所有“黑桃”撲克牌，一數(shù)不多不少13張。我把牌從1~13圍成一圈，說：“這有13張牌圍成一圈，按順序，你隔一張拿一張，第一次留下1，拿去2，再留下3，拿去4……猜最后留下的數(shù)是幾。”“我猜10。”“我猜8。”接著我們又玩了12張牌圍成一圈，還有11張、10張、9張……但是，好幾次都是我輸了。回家后，我饒有興致地思索起這個問題來。

　　通過實驗，我得出了下面這個表：

　　通過表格，我得出了這個結(jié)論：留下的數(shù)=(m?2n)?2?1。“m”指總數(shù)，“n”指2在總數(shù)里最高的次方。

　　我想了想，這是去2留1的，那去1留2的呢？我又得出了下面的表：

　　通過這個表格，我也得出了一個結(jié)論：留下的數(shù)=(m?2n)?2，“m”指總數(shù)，“n”指2在總數(shù)里最高的次方。

　　我上網(wǎng)查了下，這原理叫約瑟夫抽殺原理，它還包含一個故事：在羅馬人占領(lǐng)喬塔帕特后，39個猶太人與Josephus及他的朋友躲到一個洞中，39個猶太人決定寧愿死也不要被敵人抓到，于是決定了一個自殺方式，41個人排成一個圓圈，由第1個人開始報數(shù)，每報數(shù)到第3人該人就必須自殺，然后再由下一個重新報數(shù)，直到所有人都自殺身亡為止。然而Josephus和他的'朋友并不想遵從，Josephus要他的朋友先假裝遵從，他將朋友與自己安排在第16個與第31個位置，于是逃過了這場死亡游戲。（在這里Josephus就是指約瑟夫）

　　通過這次試驗，我懂得了生活中處處有數(shù)學(xué)，只有觀察、實踐、思考才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

　　作文數(shù)學(xué)篇二：數(shù)學(xué)達(dá)人

　　你的身邊都是一些什么人呢？有沒有有小能人呢？今天，就來說一說我身邊的數(shù)學(xué)小能人——王祥吧，他可是我很羨慕的人。

　　王祥學(xué)習(xí)成績非常好，尤其是數(shù)學(xué)，每一次都名列前茅。每一次做數(shù)學(xué)《與課堂同行》和《補充習(xí)題》時，他都已經(jīng)早早地寫好了。有時，甚至所有的作業(yè)全都在學(xué)校里寫好了。每一次，老師在課堂上講題目時，他的思路都非常敏捷，幾乎是老師一問問題，王祥思考一會就會了。在數(shù)學(xué)書上，總是有一些特別難做的思考題，讓別人絞盡腦汁也做不出來。但是，只要王祥想一想，答案一下就出來了。

　　這就是我身邊的數(shù)學(xué)小能人——王祥。

　　作文數(shù)學(xué)篇三：數(shù)學(xué)作文

　　我的媽媽一點也不胖，卻整天喊著要減肥。這不，吃飯吧，只吃一點“貓飯”；上樓吧，好端端的電梯不乘，偏要爬樓梯，要知道我家可住在14層啊。

　　今天，媽媽又要爬樓梯了。“你媽媽從1層爬到2層用了10秒，那么，她從1層到14層需要多少時間呢？”爸爸考我。我一聽，便脫口而出：“14x10=140（秒），太簡單了。”

　　“你上當(dāng)了！你媽媽每爬一層，即一個間隔是10秒沒錯，從1層到14層到底有多少個間隔呢？你再好好想想。”爸爸輕輕拍著我的腦袋。

　　我是丈二和尚摸不著頭腦，便扳起了手指頭：1層到2層，1個間隔；再從2層爬到3層，又一個間隔；再從3層到4層，又一個間隔??原來從1層到14層只有13個間隔。應(yīng)該是13x10=130（秒）。

　　“噢！是130秒，不是140秒。因為1層不用爬，所以從1層到14層只有13個間隔。”我尖叫起來。

　　“對了，層數(shù)-1=間隔數(shù)，你可要記住了。”爸爸哈哈大笑。

　　原來，上樓梯也有學(xué)問。

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