眼光初中作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的眼光初中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

眼光初中作文1

深秋的清晨，一切都還未醒。最繁華的主街道，也只有偶爾飄零的梧桐葉，固執地想為這死寂的畫面添一絲絲生氣。以死來添生機？多荒唐！正如白色薄霧里越來越近的人影，從遠處走來，竟漸漸地駝了背，瘸了腿，最后一下子坐在了街旁。白霧消散時，便多了一個不知來處的乞丐。油膩的劉海微遮住眼，臟兮兮的大衣看不出原樣。

日頭漸上，車水馬龍。行人極自然地喧囂起來。一個身著劣質西服的中年男人夾著公文包經過，向著乞丐的方向斜了斜眼，拋出一絲輕蔑。這是自以為成功人士所共有的優越感。用各種方式表達著對他人的不屑，來抬高自己的身價，不知是欺人還是自欺。他匆匆走過，并沒有為自己一瞥之間露出的眼光買單——空碗依舊如故。

但沒有多久，就有一枚硬幣從天而降，砸到破碗上清脆的一響，乞丐干澀的唇麻木地張了張，道一聲“謝謝”。那名拋下錢幣的青年撇撇嘴，雙手插袋的走了。自始至終都是俯視著乞兒，連發絲都傲慢地翹起。而乞兒就像是倚在舊街破墻邊一臺陳舊而斑駁的自動售貨機，自以為高人一等者，對他投以廉價的幫助，得以更廉價的感激。

又有一孩童，三兩步靠近，眼里寫的，更多是好奇。一婦人極迅速的上前，將小孩一把抱住，連退幾步。看乞兒的一眼，有理所當然的同情，也有無法忽視的嫌棄。

形形色色的人，或不加掩飾的觀察；或急急忙忙的一瞥。或憐憫，或唾棄，或懷疑。他們不屑與乞兒有一字交流，但一眼之間，各種情感暴露無遺。不加剔除的接受，使得空氣都染上了些許雜糅，又漸漸揮發開去。

他想起昨日那女鄰居看他的眼光，她是知道的，知道他干著如何下作的勾當。不同于行人看乞丐的嫌棄，那是另一種不恥。并非對著職業或外在行頭的褒貶，那是直擊靈魂的叩問質疑。但那又如何，很悲哀的，他習慣了，或者說，早已麻木。

華燈初上，乞兒漸漸隱于夜色中，再一次暴露于人群視線時，已經不瘸了。黑暗自然不能治愈他的殘疾，但一些人總認為黑暗可以蓋住一些骯臟。

他無異于常人地走在大街上，街角蹲著一名乞丐，油膩的劉海微遮住眼，臟兮兮的大衣看不出原樣。各色的人，向那乞丐投以各色的眼光。他略帶嘲諷的一笑，放了一元錢在他面前，眼底，是了然。

眼光初中作文2

我自言自語道：“也許是吧，我的確太安靜了，回想從前，我好像沒和同學說上幾句話，我好像沒有舉過于一次手回答過問題。怪不得老師不喜歡我！哦，也許我該改變了！我的成績也不好，不過，我絕對沒有弄虛作假！我沒有！”頓了頓，我朝那遠處的大山吼道：“我沒有！我沒有！相信我呀！我真的沒有！”漸漸飄出了一陣回音，我哭了，眼淚像斷線的珍珠飄落下來，我想：為什么我總覺得班級就好像是一桶水，而自己呢？是一滴油，一滴永遠也不能納入這個班集體的油！我順著欄桿坐了下來，我已經心灰意冷了，已經沒有了再活下去的.勇氣了，忽然，一陣寒風吹來，我不由得打了一個寒顫，“好冷”！我不由自主地說，隨后習慣性地將手伸進衣袋中，無意間，我觸摸到一樣東西，我拿出來一看，哦，原來是那張紙條，前桌寫給我的紙條，但我還沒看呢，雖然我知道可能還是那些傷人的話，可還是忍不住把它打開，無論怎樣說，這也是我的同學第一次給我東西呀！上面是用淡藍色的熒光筆寫的我借著微弱的目光，看到了這樣幾行字：

DEAR 心：

收到這張紙條，很意外吧！心，我知道你現在的心情，肯定是很無助的，絕望的，悲涼的。我已經感覺到你是一個十分堅強的女孩，竟能承受住這么大的打擊。我希望你一定要努力，一定要堅強地走下去。千萬不能放棄呀！放棄了它等于毀滅了自己。你是很聰明，很有潛力的。我相信，你肯定能行。快樂點!

支持你的朋友：雯

看完了這張紙，我哭了，我很感謝雯，由衷地感謝雯。是雯讓我明白了許多。我趕緊起身，朝家走去……

那天晚上，我很早就睡了。我調好了鬧鐘。新的起點，新的面貌，我知道應該怎么做，我拉好了被，熄滅了燈，安心地睡了。但我睡不著，我一直在想：同學老師帶著有色的眼光看我是否有錯，我以前的性格也是錯的嗎？那……

眼光初中作文3

有一位同學跟我說起，他總覺得身邊的事情都很普通，找不到寫作素材，怎么辦呢？于是，我告訴他一個我曾經采訪過的小發明家。這個小發明家有十多項小發明得獎，其中的“安全螺口燈泡燈座”獲得“億利達青少年發明獎”，成為此項獎得主中唯一的小學生。我在采訪中了解到，她發明了好多人們熟視無睹而沒有想到改進的生活用具，如防觸電插座、自行車簡易打氣筒等很有價值的小發明。她的體會是，在日常生活中由于她“喜歡用陌生的眼光看待每一樣東西，多問幾個為什么”，所以萌發了好多小發明的“靈感”。

用“陌生的眼光”來觀察周圍的事物，這或許是她成功的“秘訣”吧。由此我想到，有些同學在尋找寫作素材時，缺少的也許正是這種“陌生的眼光”吧。他們對難得參加的一次夏令營，偶爾去外地旅游一回，會覺得有很多東西可以寫；而對自己身邊的事物卻往往是熟視無睹，“身在寶山不識寶”。

他們對自己熟悉的生活，失去了某種新鮮感，好奇心。然而我認為，學生寫文章的主要內容應該是校園生活。如果你也“覺得身邊的事情都很普通，找不到寫作素材”，你不妨像那位小發明家那樣，用“陌生的眼光”來觀察自己身邊的人和事。這樣，你的大腦皮層或許會出現一種新鮮感，好奇心。你的筆尖或許會涌動起一種難得的，對于一個寫作者來說又是必不可少的創作激情。你也一定有可能找到好的寫作素材。羅丹有句名言：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”美，到處都有。

新鮮的，有趣的，有新意的事情，同樣到處存在。關鍵是我們用怎樣的眼光去發現。我認為，用“陌生的眼光”去觀察，便是個好方法。試試吧，朋友。每天抽一些時間，抱著一種新鮮的感覺，好奇的心情，用陌生的眼光把生活中的事情過慮一下，想想其中有什么新鮮的（哪怕一點點），有趣的（哪怕一點點），能挖得出新意的（哪怕一點點）事情可寫？

眼光初中作文4

下課后，老師走到我的旁邊，對我說：“你來辦公室一趟。”聽見老師在叫我后，連忙起身隨著老師走進了辦公室。其實我是很乖的，老師說的話，我都會聽。上幼兒園時，我的小紅星是全班拿得最多的。可是，現在不一樣了，我一點都不受歡迎了，哦！可能是我太孤癖了吧！老師伸出一只手，指了指板凳，示意我坐下，我謹慎地坐了下來，老師這次叫我，到底是為了什么呀？不過，我想：絕不是什么好事。果然，正如我所料，老師開口就說：“舒心呀！這次考得不錯嘛！”話音里分明帶了些諷刺的味道。我抬起頭，用無辜而有茫然的眼神望著老師，可老師根本沒有注意過這些。老師又接著說：“這只是一次半期考試，并算不了什么，我希望你要誠實，不要干那些虛假的事情。這次沒有考好，下次再考好也不遲呀！何必去干那些事呢-----害了自己。你也這么大個人了，這些事情你也應該懂。我希望你不要自欺欺人了。你們的成績老師最清楚，知道不？”老師最后一句話的語氣是最重，我明白老師的意思，說：“老師，你誤會了，我沒有……”還沒有等我說完，老師就打斷我的話，揮了揮手說：“請你識趣點，嗯！快上課了！你也不用解釋了，我希望你好自為之，你走吧！”老師連一個反駁的機會都沒有留給我。但我，也不想再說什么了，我知道他無論如何也是不會相信我的，無論怎樣分辨也是無濟于事。于是，便走出了辦公室。但，我聽見了她的嘆息聲，說：“抄來了一個第二名也沒啥用呀？這是何苦呢？哼，我當老師這么多年，還沒見過從倒數第二名的學生一下子升的正數第二名呢！”然而，我總覺得，老師錯了，她不該這樣對我，她憑什么無憑無據就說我的成績不真實？他為什么就不信我？他為什么對我持有這樣的態度？她怎么就不給我機會，提高我的成績？

眼光初中作文5

在人生的漫漫旅途中，我們需要很多的目光來陪伴我們一起前行。傷心難過時，需要慈愛的目光來幫你撫平傷口；驕傲自滿時，需要淡定的目光來幫你“潑冷水”；犯了錯誤時，需要睿智的目光來幫你指引方向。

3歲時，爺爺的目光是慈愛的。對于幼時的我來說，爺爺的肚子是我的天堂，我可以在上面為所欲為。而奶奶則會在一旁輕聲責備我，爺爺卻只會呵呵的傻笑，他的眼里是在他肚皮上睡覺的我的倒影。我的倒影縮小在爺爺明亮的瞳孔里，爺爺的眼中泛出柔和、寵溺的光。這是他愛我的方式。

6歲時爺爺的目光是尷尬的。上小學一年級的我，開始“好面子”，不想要家人接送，覺得讓家人接送是一件很嬌氣的事，可是爺爺硬要來，他擔心我的安危。在人流中，他發現了他的寶貝，于是，他大聲呼喊我的名字，一把抓住在茫茫人海中我的手。我又羞又惱，一把甩開他的手，沖他吼道：“不是說好我自己回去嗎？以后不要來接我！”他張了張嘴，又閉上了，似乎把想說的話給咽了回去。他搓了搓粗糙的雙手，像做錯了事一般，目光尷尬地環顧四周，仿佛想尋求什么幫助一般。可惜沒人幫他，他只好沉默在我后面，眼角閃爍著透明的光。到了大一些，每想起這件事，我都想懊惱地揪自己頭發。

9歲時，我纏著爺爺，對著昏迷中的他泣不成聲。我多想他再去接我一次，我保證不會像之前那樣不懂得珍惜，不會再去踐踏他對我的感情，只要他能醒來。過了幾個小時，爺爺睜開他的眼，目光渾濁模糊，看到我，他發出了幾個含糊不清的音節，似乎是我的名字，也似乎不是，我湊近去聽，說了一句讓我刻骨銘心的話：“手怎么……這么……涼？”我淚如雨下，這個我避而遠之的爺爺，在這種情況下還擔心我的身體。我邊流淚邊說：“好，我穿衣服。”爺爺就又睡了下去。

過了幾天，傳來爺爺去世的噩耗，我泣不成聲。爺爺最后留給我的，竟是那樣的一句話，那樣渾濁至極的目光。

一杯未盡，山河已老，我們輸了，輸給了歲月這個無情的神偷。時光帶走了爺爺，但卻帶不走我和爺爺的記憶，也帶不走爺爺留下的三道目光。