關于上語文課作文6篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的上語文課作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

上語文課作文 篇1

語文課是代表國家語言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語文的方法也是非常重要的。

在我心目中的語文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學生對這節課有種壓力，要讓學生都去喜歡這節課。但是在課堂上同學們不要有交頭接耳的現象。在課堂上該活越時活躍，該嚴肅時嚴肅。這樣學生就會對語文即喜愛，又會產一種尊敬的感覺。

在現實中的語文課時這樣的：語文老師一進教室，教室內原來的那種種種雜音都沒了。不知道是有的同學，因為沒有完成作業而產生的畏懼之感。還是因為同學們尊敬老師尊敬語文而安靜的。語文老師上課前都會題為昨天所學的科目有關問題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時講的'很仔細，把每一個細節講的很清楚。有時為了讓我們更加了解，還會給我們講相關的故事，或者她所經歷的一些事，就像《為學》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語文老師常教導我們語文的精深，我經常語文老師在不經意間說出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節決定成敗。語文老師的言行舉止都會讓人產生尊敬之感。

我喜歡這樣的語文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。

上語文課作文 篇2

今天，已經開學兩天了，這節課上語文，我們語文老師換了，換成了一位男老師，他很著急，還沒等跟我們說他姓什么，叫什么，就開始上課了．

因為沒有語文書，老師只給我們講了些事情．講的是：在美國的時候，有１２名上大學的突然失憶了，失憶的意思是，突然忘掉記憶，連課文都想不起來，有很多醫生調查過，腦子、胳膊、身體．．．．．都沒有事情，可是怎么突然失憶了呢？

一個美國的醫生叫杰爾夫，他是美國著名的醫生，他根據中國人調查了一下，他終于明白了，是因為：中國人的漢語很著名，他的.字是世界最好的字，而且怎么忘都忘不了，如果你到了美國，生活了五年，你也不會丟掉中國的漢語，所以，一些美國人英國人德國人都來中國參觀，還有些在我們中國練毛筆字呢。

我的同學都說：“幸好我們在中國，幸好我們在中國．．．．．．”，老師還說：“我為什么說一些你們都不懂的詞呢？因為，我原來教初中的學生”，老師還說：“我們的字雖然好，可是我們不一定強大，不一定富啊，我們是第三厲害的，你們說，俄羅斯的人多，可是為什么不如美國利害呢？因為美國他們學習好。為什么美國沒生產出荔枝來呢？別忘了他們有些東西咱們也沒有啊，別忘了冰山塊是他們生產的，他們的東西比我們好吃好幾倍呢”剛說到這里，叮咚，叮咚．．．．．．

這么快就下課了，這節課真有意思，簡直跟上體育一樣高興啊，我們就高高興興的下課了。

上語文課作文 篇3

學校的課程豐富多彩，有體育課、美術課、數學課、音樂課、信息技術課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語文課。

我喜歡語文課，因為語文是學好其他知識的基礎。語文課不僅能讓我學會認字、寫字，還教會我們閱讀和思考。學好了語文課，才能理解數學題的意思，才能明白音樂課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學好語文，就不會有很好的語言表達能力和寫作能力。我喜歡語文課，因為在語文課上我們能學到很多知識。比如在學習《朱鹮飛回來了》時，我知道了這篇課文是晏平寫的，還知道了朱鹮是快滅絕的動物。一支考察隊來到了秦嶺地區，最后找到了許多朱鹮，這個地方也被命為自然保護區……通過語文課，我還學會了許多古詩和名言警句。我把學到的知識都牢牢記在心里，在隨后的'學習中能運用自如，每次作業都是100加優，當老師表揚我時，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點點驕傲。

我喜歡語文課，還因為老師總是會用生動活潑的形式教我們學寫作文。在一次語文課上，老師布置了一篇作文，還說這篇作文要通過我們現場做“畫鼻子”的游戲來完成。聽到游戲，同學們都高興起來。究竟是什么游戲呢？

只見老師在黑板上畫了個娃娃臉，只是缺少了一個鼻子。這時，老師說：“這個游戲要求蒙上眼把鼻子畫在準確的位置，誰想來試一下？”頓時，一個個小手像山林一樣舉起，我因為怕畫錯而被同學們笑話，就沒有舉手。老師說：“那么就由包淯琪同學來畫吧?！?/p>

我不安地站起來，同桌對我說：“沒關系，一會兒我來提醒你?！蔽易呱现v臺，老師把我的眼睛蒙住，轉了三圈，讓我畫鼻子。這時，女生們說：“向左，向左，再向上一點……”我也在一點一點摸索著，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺差不多時，就一筆畫了下去。接下來，我聽到了掌聲，就迫不及待地解開蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫準了，我高興地在講臺上蹦起來。然后，老師又挑了一位男同學到講臺上畫。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會兒上，一會兒下，一會兒左，一會兒右，當他最后選定畫的位置時，我忍不住笑出聲來，因為他把鼻子畫在了臉的最外面。當他解開臉上的布，我們都大笑起來，他也不好意思地笑了……

老師總會用這些有趣的形式來鼓勵大家對作文和語文課產生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫得好，有一篇作文還在《小學生學習報》上發表呢！

學習語文真是有趣，我喜歡語文課！

上語文課作文 篇4

山東省濱州市博興縣博奧小學三年級一班李嘉豪 今天，已經開學兩天了，這節課上語文，我們語文老師換了，換成了一位男老師，他很著急，還沒等跟我們說他姓什么，叫什么，就開始上課了．

因為沒有語文書，老師只給我們講了些事情．講的是：在美國的時候，有１２名上大學的突然失憶了，失憶的意思是，突然忘掉記憶，連課文都想不起來，有很多醫生調查過，腦子、胳膊、身體．．．．．都沒有事情，可是怎么突然失憶了呢？

一個美國的醫生叫杰爾夫，他是美國著名的醫生，他根據中國人調查了一下，他終于明白了，是因為：中國人的漢語很著名，他的字是世界最好的字，而且怎么忘都忘不了，如果你到了美國，生活了五年，你也不會丟掉中國的漢語，所以，一些美國人英國人德國人都來中國參觀，還有些在我們中國練毛筆字呢，開學第一天上語文課。

我的同學都說：“幸好我們在中國，幸好我們在中國．．．．．．”，老師還說：“我為什么說一些你們都不懂的`詞呢？因為，我原來教初中的學生”，老師還說：“我們的字雖然好，可是我們不一定強大，不一定富啊，我們是第三厲害的，你們說，俄羅斯的人多，可是為什么不如美國利害呢？因為美國他們學習好。為什么美國沒生產出荔枝來呢？別忘了他們有些東西咱們也沒有啊，別忘了冰山塊是他們生產的，他們的東西比我們好吃好幾倍呢”剛說到這里，叮咚，叮咚．．．．．．

這么快就下課了，這節課真有意思，簡直跟上體育一樣高興啊，我們就高高興興的下課了。

上語文課作文 篇5

“一上中學，老師便‘趕著’我們讀書，這使我這樣從小就接受‘課文生詞天大’教育理念的同學感到極其不適應。先是被逼著掃完羅廣斌的《紅巖》，又是囫圇吞棗地看完《林海雪原》。直到我翻開了老舍經典《四世同堂》的時候，才真正感受到了書中的那股‘剛勁兒’，那是一股熱烈的氣息?！睂W生丁子揚提起自己上語文課的感受時如此說道。

“回眸過去的一年，竟然讀完了13套共18本書，而其中有近半都是茅盾文學獎獲獎作品。要知道，我上小學時連茅盾文學獎都還不知道呢，漫畫與科普似乎占了我原來讀書的大部分比例。然而上中學的這一年，我讀書的興趣完全轉變了，如今長篇小說、名著經典成了我的`最愛。”學生楊天嘯對比自己一年前后的讀書變化，不覺赧然。

語文老師吳凌講起這幾年的讀書經驗時，更是興奮不已，特別分享了一個案例，班里的一位學生因為喜歡在教學樓的角落讀書，還影響了學校值班的保安，現在保安值班室里經常放著一本書，大家輪流閱讀。

“我最期待的是每周一打開孩子們的讀書筆記，分享他們閱讀后的思索、質疑和收獲。我和學生、書籍和我們、文字和思想、方寸之間和浩瀚世界，各不相同的思想火花在安靜的閱讀中激情碰撞?！眳橇枵f。

上語文課作文 篇6

一、作文的開頭寫作原則

1、切題原則。 中考作文的開頭應盡快入題，不宜兜圈子講題外話。這一步做好了，能有“切題”之譽;做不好，則有“離題”之嫌。請看中考滿分作文《我有一雙閑不住的手》的開頭：“說起我這雙手，要是用‘閑不住’來形容，那真是既形象又準確。它總是摸摸這兒，動動那兒，沒有閑的時候。”這個開頭，只有兩句話，但每句都扣住題目中的“閑不住的手”來寫，不蔓不枝。切題原則除指扣住題目來寫外，還指扣住文章的主題來寫，即開頭點題。 例如《愛心》的開頭“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前?！边@個開頭既扣住了題目“愛心”兩個字來寫，又點明了本文的主題“愛心使人間變得美好。”可謂一箭雙雕。

2、簡潔原則。 中考作文，篇幅和字數都有限(600字左右)，如果開頭一些議論抒情性的話過多，勢必影響中間內容部分的充實，內容就顯得單薄，不夠具體。反之，開頭簡潔了，就能給中間部分騰出更多的篇幅，文章就能顯得豐滿而具體。所以，中考作文的開頭應“惜墨如金”。

3、文采原則。 中考作文開頭的語言應刻意追求有文采，這就像人要特別注意化裝自己的臉面一樣，因為這個位置人們特別注意。要使開頭語言有文采，就要用詩化的語言去寫，用形象生動的語言和富于激情的語言去寫。具體方法有下面幾種。

1)用排比句。 如《美，在我們中間》的開頭：“生活中處處有美：美的花，美的景，美的服飾，美的心靈……美，在我們中間?！边@個開頭用了排比句，且各分句的語言也很對稱，既有節奏感，又有美感，很好地突出了“美無處不在”的.主題，可謂是語言形式與內容高度統一。

2)用對偶句。 如“在前進的道路上，我經受過失敗，也獲得過成功。失敗使我警醒，成功使我歡樂。”(《記我的一次成功》)這個開頭兩句話用了兩組對偶句，對比鮮明，言辭斐然。

3)引用詩句歌詞。 著名的古今中外的美好的詩詞歌句，其語言富于文采，如能恰到好處地給予運用，就能使文章開頭的語言呈現出光彩來。如《陶醉》的開頭“‘月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅’。每當吟詠這詩句，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前便真正展現出一幅畫來：”詩句內容與文章的內容融為一體，詩句的語言也為文章的語言添光爭采。

4)用比喻句。 因為比喻句形象生動。如《守住一顆平靜的心》的開頭“人生如廣闊的大海，人便是大海的一葉小舟，大海沒有風平浪靜的時候，所以人也總有歡樂與憂愁。當心急的時候，深吸一口氣，守住一顆平靜的心?！卑讶松扔鞒纱蠛?，人比喻成小舟，語言形象生動。

4、懸念原則。

中考作文開頭如能制造懸念，引人讀文，也能顯得精彩動人。如《失戀》的開頭“看到這個題目，你一定很驚訝，小小年紀就干起了這事，這還了得，別顧著生氣，聽我慢慢道來?！币巳雱?。

二、重視學生寫作興趣的激發

學生作文感到頭疼的原因就是沒有興趣，而無興趣的根源在于寫作不入門。正如洛克在《教育漫話》中指出的“兒童學習任何事物的最合適的時機是當他興致高，心里想做的時候。”“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！痹谧魑慕虒W中，教師要想辦法為學生創設寫作情境，組織形式多樣的活動，引導學生投入到有趣的活動中去，在活動中發現并抓住寫作材料，產生寫作欲望。教師因勢利導，指導興味作文。引導學生緊扣寫作話題，大膽地走進生活，從自己的親身經歷中找到寫作的素材。自由命題，喜歡說什么就寫什么，為學生營造一個自由的寫作天地。

三、貫穿一條主線

教師的教學都是在一定理念指導下進行的，有什么樣的理念，就會有什么樣的教學方法和手段。教師的觀念如果不改變，一切都是空談。所以，作文教學要求中，我始終貫穿一條主線——樹立生活教育思想，讓學生享受抒真情之樂。 堅持兩個“自由”：內容自由，解放思想，鼓勵多寫隨筆，不限字數，讓他們實現“以我手寫我口，以我口表我心”的愿望，寫不出來不硬寫;思想自由，表達對生活的感悟，花草樹木，人情世故，心有所動，一吐為快，一事一議，一文一得。 打造作文教學的“活力課堂”只是一種課堂教學理念，并沒有固定的模式。關鍵在于關注學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求。只要我們不斷地為學生創建一個有利于學生生動活潑、主動求知的學習環境，一切從有利于學生發展的方向著想，我們的作文教學就一定會煥發出生命的活力。

四、理想狀態——收放有度，收放自如

既要還寫作用來暢所欲言的本質，又要讓學生的作文符合一定的規范，最理想的狀態就是在兩者之間找到一個平衡點，即有“收”有“放”?！胺拧钡膽菍懽鞯膬热荩ぐl起學生的興趣，讓學生放心大膽地隨意寫作，寫出真實的自己;“收”的應是必要的字詞、文章結構等方面的規范。教師應在這“收”與“放”之間做到自然有度，游刃有余。

五、教學有趣一點

教師的個人魅力、教學功力對激發學生寫作興趣至關重要。一個優秀的語文教師，要善于為學生的自主寫作、樂于寫作提供便利的條件。比如：題目親近一些，出在學生的生活經驗和語言積累上，出在學生寫作的情感興奮點上，讓學生感受“自由”;目標親近一些，把作文目標巧妙地與學生需要相結合，與學生的快樂生活經驗相結合，與學生身心發展特點相吻合，從而調動學生寫作積極性;方法親近一些，指導學生從多角度尋找、發現、積累、表達自然美、思維美、人性美，不斷領略成功的樂趣。 此外，建立積極的學習團隊，也將極大地激發學生寫作的主動性和創造性。我曾嘗試“合作作文”，受到了學生歡迎。作文前，學習小組先進行討論和構思，自由選擇本組喜歡的作文方式，或小組成員習作接龍，或一個執筆，其他成員口述，成文后在小組內輕聲細讀，從作文的字、詞、句、段、標點等方面進行自悟自查。小組合作學習，使作文困難的學生受到了啟發，得到了鍛煉，作文水平優良的學生通過彼此間的交流，也取得了進步，不同程度的學生在合作學習中都得到了發展。

六、講評自主一點

讓學生參與到習作的評改中，對提高學生作文水平有著極為重要的作用。作文講評課上，我經常請學生上臺宣讀自己的作文，并與學生一起從習作中找到作文的可取之處，然后再指出不足，而且采用“我覺得這樣修改會更好”的語言來提出建議。朗讀的同學既鍛煉了自己的朗誦能力，又得到了同學的幫助;聽讀的同學，在鑒賞、分析的過程中，也學會了尊重他人和修改的方法，彼此都可使習作日臻完善。 在作文教學中，相對而言，我是更注重“改”的，始終堅持把作文批改貫穿作文全過程，并嘗試運用多種說法、全方位地引導學生自主參與作文批改，做批改的主人。如巡視批改、朗讀批改、學生互批、他人評議、集體評議、精剖麻雀、只評不改、注重反思等，經常性地為學生創造表現自我、交互學習的環境，引導學生在實踐中走向完美，品嘗到成功的喜悅。