廣東省深圳市 龍崗區坪地街道第一小學五(2)班 鐘文越 一、善于傾聽
人人都有自己的看法，一個人發表意見或看法時，他是以要大家知道，要大家給以尊重的心情發表，他最需要的是你們的傾聽與用寧靜的環境支持他，只有這樣，他才能很流利地并且輕松地講演。但是！如果給他的一是一片混亂的環境——拉家常的拉家常：“喂，張三，聽說你家母雞生了幾個蛋，送我一兩個，兄弟！”“喂，李四，你的想不對，為了讓你提前死心，我家已經把那幾個蛋吃光了，以絕你憂！”“好姐妹，能告訴我這題怎么做嗎？”有的甚至議論臺上的他是個蠢蛋。他又會怎么想，這個班沒希望嘍。同盟者，對班里的人抱有希望的他，只有嘆氣，只有下講臺。
在座的各位最清楚當時是怎樣的場面了。我們班就差在這里。我親身經歷過，那次老師叫我與陳娟組織“冀中地道戰”的故事表演，當我問誰當演員時？在座的各位火爆非常啊！但，當時！我的耳朵要炸開了呀！想上來的，不想上來的，一起大聲吵鬧，幸虧當時老師在場，不然我將不知道自己在學校還是醫院呀！我們都安靜，好讓我組織，班里也經常吵鬧，又荒唐又令我莫名其妙。英語老師叫某某回答：“light怎么拼？”我們并沒有聽到他的回答。“L、I、G、H、T，light，傻瓜”旁邊的人悄悄地告訴他。這不對。或者是“公約數是什么？”某某也叫了起來：“公約數是……”后面的事大家肯定都知道了“是幾個數公有的約數。”如果幸運可能聽得到，因為大家非常熱情，熱情得讓人的耳朵都承受不了，聲音像雷聲一樣瘋狂地在教室轟炸。
過了以后，并不知道某某回答了沒有的老師只好讓他坐下。某某或者有點難堪，或者很高興。因為他根本就不知道答案，而這個嘛，有愛炫耀自己知識的在座各位幫他撐腰，當然非常快樂。當然，中間肯定有也不知答案的在座摻雜在一起，你說，雷聲能不響嘛？
寫作業的寫作業，老師測試的又不是你，也沒有叫你說答案，老師只是要知道某某記住了沒？我冒犯一下在座各位，沒叫你，你叫什么叫，關你屁事！知識又不是要帶勞力士手表，才能知道你會不會，更不要講沒說你，你就亂叫，老師才會看重你。這不是學習能力，而是一種道貌岸然、品德敗壞的，非常難看的表現！你要想在課堂上回答，并讓大家尊重你，你就要傾聽，你只有傾聽別人的意見，尊重他的看法，他人才會尊重你，傾聽你的看法。因為別人覺得你值得尊重，你會讓他人說完再發表。如果大家能改掉的話，那班里就是另外一番景象，老師一叫某某回答，他流利地說完后，全班響起的不是亂糟糟的雷聲，而是整齊的鼓掌聲。

二、勇于發言
人人都有話要說，大家要傾聽，就要有人發言，不然誰傾聽？傾聽什么？難道是你與悄悄話。
發言就要有勇氣，只有你有勇氣舉手，又能氣流利地說下去，才會有老師的表揚。如果你站起來，又支支吾吾半天講不出一句話，或是亂回答。等到的只是老師不耐煩的一聲：“坐下。”你要發言，就要想好怎么回答，怎么才能回答，才能得到表揚應該加些什么動作，不然，就是在浪費你和老師和全班同學的時間，精力。
我們為什么要學課文，說白了，就是適應這個亂七八糟的社會。在這個社會生存下來，你也只有學會了發言，才能溝通。說得現實點，就是談戀愛，要論商業機會，要發表科學論文或做演講，朋友之間更是少不了言語溝通。這樣，發言就成了你的命根，生存的命根。也許你會問勇氣怎么來，勇氣就是你覺得只有你存在，只有你在說話，自然輕松地流利地說下去。

三、知道自己為什么學習
（對話）誰知道自己為什么學習？請舉手。別看啦，別看啦，就是我，就是我啦1同盟者說的傾聽，發言，如果你不知道自己為什么學習，你會愿意做嗎？你會覺得自己要嗎？我敢肯定，在座各位之所以很多學習差，就是弄不懂自己為誰在學習？成績好的也是半斤八兩，差不多。這個不懂，就是白上學，白浪費父母的血汗錢！
好，不多講廢話了，曬時間了。我問大家，世界上除了農民用不著認字外，還有哪能種職業不用認字。有人說老板與管理人員，那也是錯誤的！如果做老板的把文字任務交給秘書，公司就可能在一夜間跨掉。管理人員不會，老板馬上和他說“拜拜”。這是最簡單的例子。我想各位都不想當農民吧？有知識才能創造未來。你要和其他的人做生意，更要了解古今中外的知識，現在，老外都開始學中國古代的《易經》了。連老外都來研究老中了，我們這些中國人居然連現成的知識都不了解，不覺得慚愧嗎？
你現在要追求的是多元化的生活，也就是多種途徑去追上這個淘汰人才的世界。現在學校有很多興趣班，如果你覺得你中、英、數三科都不行的話，那你肯定有藝術頭腦，美術的，音樂的，書法的，通過這些你可以成為書法家，畫家！既然你交了幾百元學費就應該學到東西，不要浪費自己的才能與時間了。
你要清楚，你是為你的未來學習，不然，你的未來只得靠欠債來生活了。這是你的責任，同時，也是對老師負責，老師傳給你的知識，你學到了，這些知識就沒白費，老師的精力也沒有白費。也是對父母負責，他交錢供你上學，讓你學習，光宗耀祖，如果你沒有做到，那就是對你父母不負責。
所以你來到世界上的理由就是要你對這些負責，這些也成了你的使命，從出生到死亡的使命。

四、把學習當樂趣
當你不了解你為什么要學習時，你就會覺得擔子重，喘還過氣來，更是覺得自己在世界上就這樣過了，太不值得。學習很枯燥。如果你能把學習當作樂趣，你就知道原來學習還是這么有意思的。
你要知道，學習不但是學習，還是一種最好的娛樂方式。閑著的時候，哼一兩句在合唱隊學的歌，可能會有人欣賞；畫一畫在繪畫組學的畫，或現實一兩貼書法作品，不僅打發了時間，自己看看自己樂。寫一兩篇課文的續寫或感悟，交給老師，可能會得到老師的表揚。告訴你，你在燈光下認認真真地寫畫，老媽一看“喲，這小子真認真。”老爸一看更是樂得非常“嘿，我還說咋，肯定是為了前幾天吃的雞，看來還得多買幾個！”又有獎賞。對于文字運用很好的同學，可以寄給雜志社賺稿費，money多多。
當你細心地回憶一下老師興奮的時候，你就會發現，你們瘋狂地搶答問題的時候，老師最興奮也就是說：你瘋狂，老師發狂；你興奮，老師得意；你快樂，老師高興。這是個不變的法則，你可以抄一下。你上課時，回答問題要當作是與一個狡猾的老師答辯，心里暗自想著“這個狡猾的家伙。”
五、一定要有理念
某某，你有什么愿望？你實現了沒有？沒有。你知道你為什么沒實現嗎？我學習……打住，不要曬時間，我可以很肯定地告訴你，你之所以沒實現，因為你只是要想，夢想，而不是一定要，肯定要。你在班里宣布你哪月哪日一定要實現！否則立即站到后面黑板前。好，很好，便先別坐下，達不成你罰什么！達成給你獎什么？好，坐下，你在下課時寫目標，并寫下承諾，達成獎什么，達不成罰什么。貼在桌上，家里，書上，這樣可以讓你瘋狂地達成。另外要大家監督，大伙也要，大家下課前交上來，然后讓老師記錄下來，不能私自涂改，過了以后，會發下去的。

六、種成功觀念
這句話把思想與命運的關系說得很清楚。我也根據這句名言改了另一句：播下一種信心，收獲一種計劃；播下一種計劃，收獲一種實踐；播下一種實踐，收獲一種成功。這句話也把信心與成功的關系說得很明白。有一次，我把我的目標——世界首富，說了出來。這可以說明我有很大的信心，而且還承諾，一定要在25歲前。這對于普通的沒有信心的人來說，簡直是白日夢。正因為這樣，旁邊的同桌鄧儒儒立即翻開書，你們猜她干嗎，她在書上畫了一個小圓點，又畫了個比那個小圓點大非常多的圓圈，邊畫邊帶諷刺地說：“你就像是這只螞蟻，而你的夢想卻很大！”我當時一點也不氣憤，也不反省，而是嘲笑她只能做個平庸的人。
有遠大理想的人哪會在乎人們的嘲笑，他只是向著理想前進，那些嘲笑，就像在大海上打起個小水漂，大海根本不會海嘯。
我有信心，才設計了這個愿望，只有有了信心與愿望才能只朝著它前進，你既然連信心都沒有，怎么會有愿望，沒有愿望，朝什么前進。沒有目的地前進到最后不是什么都沒有？
計劃也是很重要的。某某你有什么愿望？有沒有計劃？把愿望劃掉，因為它已經不可能實現了。只有有了計劃，你才會讓夢想變得更充實，更牢固。假如我手上拿著的是顆乒乓球，由于它是空心的，雖然裝滿了愿望的空氣，外層有了心理承受力。但超過了外層的承受力的打擊，兩人打或四人打乒乓球用力推擊，就像諷刺與指責，超過了承受力，它便會縮了回去，但熱水能讓它鼓起來，這熱水就是對它的支持，而下一次又會縮回去，過了幾次后，它就破了。因為它不是實心的，而不裝滿計劃泡沫又不能使夢想不破。想歸想，還是做吧，套上泡沫后，的確是堅固，但打不了，實踐就這像富有彈性的乒乓球。

七、善待你的競爭對手
我們都有競爭對手，學習上不但老師說了，而且自己心里更是明白。要想超越對手，必須努力。
很多同學都把競爭對手當敵人，想盡一切辦法消滅他，占領他的地盤。但這是很不對并且很愚蠢的。當對手超越你時，你就感到氣惱：“憑什么是他超越我！”有的更對自己的確很勤奮的學習生活提出了懷疑，“難道我勤奮也沒有用嗎！”
這些人完全把競爭對手的意義搞錯了，而且大錯特錯，為什么？why?why?競爭對手就是一座山，一座會增高的山，你也一樣，兩座山彼此作對比，現在才十米，為了超越對手，你先我追，我先你趕，不知不覺中對手竟如泰山一樣高，自己也差不多。這就是競爭對手的意義。他能讓你與他的比賽中不自學地提高能力而不是一定要超越對手。
如果你用善意對他，像朋友般地關心他，讓他能力提，自己也跟著提高，品質也一樣，越來越好。
所以請你們善待競爭對手，讓他與你更快提高。記住，提高的不只是學習，還有品質。

八、時間的管理
學習——要求
以后大家記住，無論老師提什么問題，只要是嚴肅地對你說：“做好了這件事沒有？”你就只能回答：“已經做好或已經做對！”“沒有做好或沒有做對！”你有理由或老師問你理由時，你就只能回答：“沒有，任何，理由！”只有老師問了你理由是什么時，你才能回答理由，否則立即做好。
記住，老師和同學沒時間給你浪費。
九、成功步驟
我聽過一句名言：播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一條習慣，播種一種習慣，收獲一種命運。
我的演講完了，謝謝大家！

指導教師：彭忠誠
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