不同的人筆下書(shū)寫(xiě)著不同的字跡，不同的字跡中蘊(yùn)含著一些不同的含義。——題記

母親的字跡

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

記得在我小時(shí)候，體質(zhì)很不好，經(jīng)常是生病，有一次發(fā)燒發(fā)到將近40℃，而且持續(xù)不退，那時(shí)媽媽內(nèi)心很著急，但又必須保持鎮(zhèn)靜，不能像小孩一樣隨意地發(fā)泄，于是她便采取了一種最質(zhì)樸、最平常的辦法：將想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上，再折起來(lái)，裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶里，保存在房間里的某個(gè)地方。

但她沒(méi)有將這件事告訴我，我也不知道這其中的緣由和那些紙片里到底寫(xiě)了什么。

直到搬家的時(shí)候，在清理房間時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)了那個(gè)玻璃瓶，好奇心驅(qū)使我將紙片一張張打開(kāi)，每張紙片上都有媽媽那清秀的字跡。

上邊的字跡說(shuō)：“孩子你一定要好起來(lái)。”

上邊的字跡說(shuō)：“你要堅(jiān)強(qiáng)，可不能被這病給打敗了。”

字跡說(shuō)：“祝你健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。”

字跡說(shuō)：“媽媽希望你天天都開(kāi)開(kāi)心心的，孩子。”……

我看罷，木在了那里，不知所措，內(nèi)心好似有股暖流在涌動(dòng)。

我覺(jué)得這字跡中有母親心中那無(wú)聲的呼喚，這些字跡就是世上最美麗、最溫馨的話語(yǔ)。它不像名家練成的楷書(shū)草書(shū)，那樣頗有風(fēng)姿，但它有母親最真實(shí)的感覺(jué)；它不像別人的字跡，那樣隨意、潦草，因?yàn)樵谒刑N(yùn)含著最純真的母愛(ài)。

老師的字跡

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——杜甫

“身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。”這句話說(shuō)的是粉筆，但又何嘗不是在喻老師呢？兢兢業(yè)業(yè)一輩子，辛勤地將滿分作文網(wǎng)知識(shí)傳授給了萬(wàn)千學(xué)子，使得他們的生命所留下的軌跡也被無(wú)限拉長(zhǎng)。雖然顏色單調(diào)，但黑板總能整天都吸引著同學(xué)們的目光，這是因?yàn)?，在那塊普通的黑板上，留有老師那端正有力的字跡，書(shū)寫(xiě)著那珍貴的知識(shí)。

老師們將黑板當(dāng)紙，粉筆作筆，寫(xiě)出的字跡往往蘊(yùn)含著深刻的道理，能給學(xué)生以潛移默化的教導(dǎo)，也有著那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的奉獻(xiàn)精神。

學(xué)生的字跡

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

幾乎所有學(xué)生都在抱怨：作業(yè)太多、要用筆的地方太多、手太累等等?？梢哉f(shuō)，學(xué)生們的字跡，大部分是留在了作業(yè)本中。作為一名學(xué)生，求學(xué)和苦練是我們當(dāng)下最應(yīng)該做的事。所謂“求學(xué)”是指認(rèn)真聽(tīng)課以求得更多的知識(shí)；“苦練”即是在作業(yè)與練習(xí)中將知識(shí)做一個(gè)鞏固，這是一個(gè)學(xué)習(xí)策略，更是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)過(guò)程。

莘莘學(xué)子寒窗苦讀十余年，不知在多少練習(xí)冊(cè)上端正認(rèn)真地留下字跡，但是我們不能因此，因?yàn)樗^的“作業(yè)多”就喊苦怕累說(shuō)放棄，我們有自己的夢(mèng)想，我們正用自己的字跡書(shū)寫(xiě)著美好的未來(lái)，我們不想落得“白首方悔讀書(shū)遲”的下場(chǎng)，我們也相信：付出終將有收獲！

在學(xué)生的字跡中，承載著五彩繽紛的夢(mèng)想，裝滿了沉甸甸的付出，同時(shí)也在描繪著那爛漫美好的未來(lái)。

清點(diǎn)不同人筆下的字跡，其中包含有滿滿的母愛(ài)，有無(wú)私的奉獻(xiàn)，也有那絢爛的夢(mèng)想……這些不同的人，寫(xiě)下的雖然只是普普通通的漢字，但留在我心中的，卻是那特別的情感，有如流蘇一樣美麗，有如鉆石一般珍貴、無(wú)價(jià)。——后記