紙杯燒水作文2篇

在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的紙杯燒水作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

紙杯燒水作文1

“叮叮?！鄙险n鈴響了，同學們立刻坐在座位上，等待著老師的到來。這時，陸老師滿面春風地走到講臺，并拿出一張椅子，放講臺上，又從袋子拿出一個灌滿冷水的紙杯、一瓶酒精和一個打火機。我們都很好奇，不知道陸老師要干些什么?！昂?，同學們，今天我們來做個做個小實驗，它的名字叫紙杯水燒。”陸老師面帶微笑的說。我心里產生了疑問：紙杯咋么可能可以燒水。紙如果被火燒著了，不就化成灰了嗎，誰都知紙水不相容呀。

實驗開始了，陸老師先用打火機把酒精點燃，然后把灌滿冷水的紙杯放在火苗正上方，讓火苗燃燒到杯底。

剛開始，紙杯還沒有什么較大的變化。我探著腦袋從上往杯子里瞧，哇！杯子竟然像點了盞燈似的亮堂堂的。一分鐘過去了，紙杯的邊緣稍微黑了，但其它地方卻完好無損。二分鐘，三分鐘，時間一分一分地過去了，紙杯還是沒有什么特殊變化，但可以感覺到紙杯已溫熱，因為陸老師的手已抖動。過了五分鐘，陸老師讓周奕文先上去摸紙杯和水溫，他摸完了之后，陸老師上他說說水溫怎么樣。周奕文眉毛一翹，說：“水溫已熱，而杯殼也是溫熱的。”這時，我不由自己主地又擔心起來：紙杯會不會破呀？時間悄悄地溜走，我的心也越來越緊張。又過了一分鐘，陸老師又依次讓同學們試試水溫，同學們都說是熱的，只有張同學說水是冷的，逗得我們哈哈大笑。又過了三分鐘，陸老師又叫龔文清摸了摸水溫，結果龔文清摸了后，嘴巴張開成O字型，又甩了甩手，然后說：“水溫很燙，極燙。”在這么燙的水溫中，我擔心這個紙杯會不會燒毀。到了十分鐘，紙杯還是完好無損。這時，紙杯里的水產生了變化，水開始冒泡泡和水氣了。

實驗結束，陸老師問我們知道水為什么會變熱，而紙杯卻完好無損的秘密嗎？我們全都不知道，除了一向讀科普書的談燦銘，他說：“因為紙杯的燃燒度是180，而水的燃燒度是140。”陸老師給談燦銘一個贊許的目光。陸老師又問：“那同學們知道水為什么會有水蒸氣呢？”薛清云回答：“紙是傳熱的。”“也可以這么說，其實水在杯底，火讓水沸騰，冒出了水氣，水氣蒸發了，水到了140度，就會變成水蒸氣。”陸老師這樣回答。

這次的實驗既有趣又好玩。并通過這次實驗，我懂得了：在生活中，有許多許多的科學知識，我們要用小實驗去解開謎底，主動、積極地嘗試，在科學的道路上留下探索的腳印。

紙杯燒水作文2

我是一個十分喜愛科學的'人。這不，因為一個科學實驗和朋友爭了起來。

我們是為什么爭的呢?這還得從一個紙杯開始說起。

一個星期天的上午，我對好朋友英英說：“告訴你，我們科學書上說紙杯可以用來燒開水的。”

“開玩笑!”英英一臉不屑地對我說：“紙杯是紙做的，一碰到火肯定燃燒成灰了，還怎么燒水啊，不信不信!”

我大聲說：“啊呀，這是真的，我真的看到的，怎么就不信呀!”

她還是執拗地說：“這怎么可能呢?”

我不和她爭了，笑咪咪地說：“不如我們用紙杯來燒水試試?”

“好啊，好啊，我倒要來看看真假?！?/p>

于是，我們一起找來了實驗器材：一根蠟燭，一只紙杯(裝滿水)。我點燃蠟燭，把裝有水的紙杯放在蠟燭火的火焰正上方加熱。燒的時候，我讓英英幫我扶著，因為杯底要正對著焰心，不能偏，不然容易燒到了紙杯的杯壁。 燒了幾分鐘，水杯里的水還慢慢地變熱了!我讓英英用手試試，她開心地大叫：“哎呀，水真熱了，成功嘍!”我得意地說：“怎么樣，沒騙你吧?”看著水底開始冒汽泡了!我們倆好興奮啊!又過了一會兒，水開始沸騰了，水燒開了!英英瞪大眼睛：“紙杯真的沒燒著，真是太神奇了!”

這到底是怎么回事呢?我們倆都急著想知道原因，這時，我一拍腦門：“對，我們上網來查查原因。”

通過上網查資料，我們終于明白了：物體必須達到一定的溫度才可以燃燒起來的。紙杯燃燒的時候，需要400度的高溫，即使紙杯放在火里，如果溫度到不了400度，也不會燃燒。而水的沸騰溫度是100度，將水加熱到100度時，即便繼續加熱，紙杯也不會燃燒。因為加熱其他物體的時候，物體的溫度會不斷上升，但水溫不管怎么加熱，也不會超過100度，而紙杯燃燒需要400度的高溫，因此杯子的溫度無法達到400度，就不會燃燒起來。

我通過實驗證明了自己從書上看到的科學知識，而且還明白了為什么，感覺特別開心。我相信，只要我做個有心人，定會明白更多的科學道理的。