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寫精通office，還不如寫用office做過什么。簡歷的動人之處，不在于對自己的經歷，技術和能力的夸大。幾百張簡歷中，大家都說精通office，我看都不要看這些羅列。接下來小編為你帶來就業指導面試解析，希望對你有幫助。

如果我能夠在一份簡歷中看到一個人的個性（比如說具體，用項目實例來說明技能的程度），即使這些項目是簡單的，沒有水分的，這份簡歷也會脫穎而出的。絕大多數招聘人員，都是過來人。你的簡歷中，那些是水分，他們一目了然。什么叫善意的說謊？比如在一個電影院，有一個十分鐘后爆炸的定時。如果如實告知觀眾，那么在慌亂中可能發生。如果能夠說個謊使觀眾迅速但是有序地撤離，這就是善意的謊言。在簡歷中說謊，即使不是惡意的，也不能算作善意的。

有條件可以穿，沒有條件穿得整潔得體即可，最忌諱的是穿了西服但是不得體，比如頭發還是散亂的或者西服配運動鞋。至于簡歷，特色確實很重要的。招聘人員每天要閱讀幾百份簡歷，你的簡歷要能夠在這幾百份中脫穎而出。但是，虛假的堆砌不是特色，更不是脫穎而出。如果我看簡歷，樸實不夸張就是一個難得的特色。很可惜并不是每一個招聘人員都有我一樣的口味。

首先是從情感導向到職業導向的轉變。服從公司的總體安排；堅持做自己職責內的事；具有敬業精神；無論是升遷還是辭職都善始善終。這些都是衡量職業人的重要標準。我曾經有一個同事剛參加工作就表現優秀，也非常有當領導人的潛質，但公司因為發展需要沒有立即提升他。為此，他心存不滿，就四處越權做一些不是自己職責范圍的事情，而且三天兩頭怠工，最后弄得自己“四面楚歌”，只好離開公司。其實在工作中，沒有絕對的對和錯，只有合理與不合理。

第二個是由思想意識到實際行動的.轉變。擺脫了感情的左右，有了職業人的基本認識，接下來的就是化思想為行動。在長期的人力資源工作中，我發現，剛走出校園的大學生一般思維敏銳，但往往很多想法和說法都不太切合實際，或者說不能真正幫助企業解決問題。但是企業最需要的是具有解決實際問題能力的人。要克服這些問題，所以：在工作中少說多干；拿出解決問題的方案。想透，做到，才能做久！

第三個是從“成長導向”向“績效導向”的轉變。在學生時代，追求的主要是知識的成長，進入職場后，就得樹立起績效導向。因此，畢業生需要：從領到第一份工資的那一刻，就要告訴自己精打細算，因為經濟獨立和承擔家庭責任的時候到了。而更重要的是，企業需要能創造利潤、幫助企業共同成長壯大的人。只有這樣，自己才能和企業一起成長。

第四個是從剔除個人導向到樹立團隊意識的轉變。一進入職場，就意味著‘單打獨斗’的日子基本結束，團結合作成為第一要義。學生時代，可能會為了保持好的成績而不愿意和別人分享一個好的學習方法，進入企業后，只有學會與團隊分享和合作，才能獲得事半功倍的回報。我曾有一個同事，為了一個方案一個人精疲力竭干了三天也沒弄出結果。于是，我就建議這個同事去找另一個人合作，結果，很快就做出了一個很好的方案。

第五個是從“興趣導向”到“責任導向”的轉變。我認為這一點尤其重要。大多數學生比較明顯的特點是憑興趣做事，比較注重自我的感受。進入社會后，就必須學會承擔責任，為家庭，為公司，也為社會。

對于畢業生選擇工作，我把在市場上的價值比作一個實數，比如：2、3，5、6等等。工作過的公司是整數部分，在過去公司里的職位和成就是小數部分。在一個小公司里無論職位如何花哨（比如說2.9），也不如在一個知名公司里的一個程序員（比如9.1）。很明顯，2.9要遠遠小于9.1。兩個真實的例子：1、我有時在面試人的時候收到的簡歷上應聘者有很多頭銜：比如某某公司（從來沒有聽說過）的技術總監，cto之類。但是，他們連一個鏈表插入的程序都寫不清楚。這樣的能力，那些頭銜分文不值。2、八年前我在結束微軟實習的時候，拿到了微軟正式聘書。我拿著這個聘書去oracle應聘，oracle的面試者對我說：我們不需要問你任何技術問題，因為你已經通過了微軟的面試。可見，剛畢業的學生，最需要積累的是什么。是能力，公司的品牌，還是頭銜。

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