在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

境由心生作文 相由心生作文篇一

這原是作家宗璞所寫《紫藤蘿瀑布》文末含蘊的描述。我讀她、品她已經是不下十遍，卻仍感到美的那般……

我在提起宗璞及她的作品時，朋友問我紫藤蘿究竟是什么。是呀！這種美的實質，我大抵也不很清楚還有這樣的一件值得人贊美的完好的東西還生存在這個令人窒息的空間里。只是莫名的沖動我想到了我要去看看那美麗的“瀑布”。

……

不久前的某一刻，我確信我真的是見到了那情那景，遠近是一片淺紫色的美不勝收的正如少女的舞裙，讓我陶醉其中。于是我也舞起來，也開始歡歌……

這生命美的綻放呀！也許只有在這里才會沖走我心中總也如野草般的悲傷。也許，這里是我惟一的寄托。

這時我已蕩在了花潮的中心，那是多么地令人興奮。突然眨眼是一片野草，那濃得嗆人的春氣混著泥土味正撲鼻。我拼命地掙扎著想要逃脫這個我認為是本不屬于我的世界。我認為自己就一直這么地走，會走出去的。

然而卻似乎有人告訴我，紫藤蘿于我，于我的心中早已不存在了，我所屬于的是野草，是野草永遠的孩子。我差不多是哭了，很無助。

這氣味兒，這十多年來讓我痛惡的氣味兒，在我總算又見到紫藤蘿的時候，像沙漠幻綠洲那樣，讓我再一次懸摔了下來。我……我實在是渴望離開，向往我的紫藤蘿可有人說在我心中，她走了，走得很急。因而我便很急地追，然而野草似乎宣告著世界已屬于它了。

我終究還是呆在這十多年來生養我的丑惡的土地上。我知道，其實不只有我，每個人的紫藤蘿幾乎都被掩埋了。

至少我加快了的腳步無濟于事，總也走不出這一片野蠻的蔥綠。

可是，這蔥郁的一片，也許預示著紫藤蘿的重生？

境由心生作文 相由心生作文篇二

作為一個北京人，我卻很久沒有去天安門觀看升旗了。于是，今年寒假的一天，我們便準備趁人少時候早起去一次。那天早早地起床出門了，讓困意在清晨的寒風中消失。因為接近年關，街上沒有多少車輛和行人，朦朧一片的灰褐色天空漸漸褪色，北風卷著人行道上的枯葉打著旋兒藏進冬青樹中，仿佛也在迎接著這早晨的盛大儀式。

到了西單，我們便下車步行走向天安門廣場。人著實少了許多，但儀仗隊的軍人仍然像往常那樣傲然而立，在門洞中扛著莊嚴的國旗嚴陣待發——升旗儀式馬上就要開始了。

這時，我注意到了遠處的一位老人。還沒有完全散盡的夜色襯托出他蒼白的頭發，嶄新的筆挺軍裝使他更加精神和威嚴——啊，那是一位老兵。這時，隨行的朋友拽回了我的視線：升旗儀式開始了。

凜冽的寒風中，儀仗隊將國旗升向空中。激蕩昂揚的國歌聲想起，紅色的國旗迎風飄揚，仿佛沖散了灰蒙蒙的天空。很快，在嘹亮的國歌和東方漸漸升起的彩霞中，莊嚴的升旗儀式結束了。我們隨著人群即將離去。而只有一個人則是迎著人流而上，向旗桿靠近——是那位老兵。

我不由得好奇的回頭，停下腳步。他拖著不方便的腿腳，終于在國旗下停下腳步。只見他將軍帽摘下，微微顫抖的手將它握緊。他蒼老而明朗的雙眼中充滿著激情，空中飛舞的紅旗倒映在他深黑色的眼中。他挺了挺腰，展開肩，站立的更加筆直，抬起干枯粗糙的手臂，對著國旗行了一個端莊的軍禮！風還在吹，而在他的周圍仿佛失去了寒冷。五秒、十秒、十五秒，他就那么在風中站立著，仿佛讓我看到一顆屬于祖國的赤子之心，無懼無悔地奔向保家衛國的戰場。在震天動地的炮火中，在與敵人槍林彈雨的交戰中，早已把生死置之度外，因為他堅信，中國早晚會迎來輝煌的未來！而現在，他也見證了祖國的繁榮富強。炮火停止了，敵人打跑了，他與空中飄舞的國旗，就像跨越世紀的老朋友，共同走進美好的今天。

在以后的每次升旗中，我總忘不了那次偉大的儀式，銘記那雙拿著軍帽的手，和風中飛舞的紅旗共同繪出的風景。在當下，我們更要加倍努力學習，珍惜現在的美好生活，長大后，為國家貢獻自己的力量。

我堅信，在我老了以后，也能同那個老兵一樣，見到我們紅色的“老朋友”，再次完成那盛大的儀式。

境由心生作文 相由心生作文篇三

又一次談到鬼。

朋友逼著問我：“你說這個世界到底有沒有鬼？”

這可把我問住了，一是咋舌無言對答。他便哂笑：“看來你的知識也是寥寥。”

我沉吟半響，找來一個差強人意的答案。“從老人的口里，我知道有鬼，可是從來沒見過。我相信我們的世界外面總有另一個世界，與其說是鬼的世界，不如說成是靈魂寄存的世界，精神的世界……”

“no！no！什么叫做靈魂寄存的世界，精神的世界，全都是你臆想的。鬼和精神有根本區別！”朋友說。

我眼睛轉了轉又說：“區別是精神由自己的思想發出，鬼由死人的魂魄造成？”

他高興了，舌尖泯了泯嘴唇，說：“這句還有點道理。精神是自己心里奔出來的想法，他不像鬼那樣對人有危害。”

我想追加兩句，瞬時竟沒有一點想法。他又侃侃談道：“這里有徒弟和非徒弟的區別，徒弟一般在自己心里裝有一個信念，所以他們常常提到精神的世界，信仰的世界，而我們這些非徒弟，承認的只能是鬼的世界。”

他這振振有詞的說教讓我“心服口服”，從心底里想逃避這個玄之又玄的問題。

“好吧！好吧！我才疏力薄，想不清楚這么高深的問題。但，鬼由心生！”

朋友帶著勝利的微笑和我散了。

境由心生作文 相由心生作文篇四

今天她們說，有些女生長得漂亮，乍一看很好看，看久了就覺得不怎么樣了。有些女生乍一看長得挺丑，時間長了越看越漂亮。

我聽后笑著感慨，乍一看時，看到的是天生的面容，是父母給的皮囊；而時間長了看到的，是內心。相由心生。

所以漸漸明白，愛一個人，找一個自己可以依賴一生的人，他的面容好壞，真的無關緊要。

我愿意相信這個世界是美好的。盡管有丑惡的一面，我們也可以用心之凈水去洗滌，去凈化。我愿意將我的笑容留給每一個人，哪怕是分離依舊的敵人，還是久別重逢的故人。送他們美好的微笑，這與關系好壞無關，這是對他們的尊重，對生活的熱愛，對未來的希望。

實際上，每個人的獨一無二都是別人模仿不來的'。每個人都有一顆火熱的心，其火熱中或許夾帶著難以融化的冰冷，但我相信，我們一直保持樂觀積極的生活態度，那塊冰冷也會濃縮成點，不會占據內心太多位置。我們應把自己的熱情獻給愛自己的人。

因為，相由心生。

因為心善，所以貌美。

境由心生作文 相由心生作文篇五

布達拉宮在我心中一直是神秘、圣潔的代名詞，而當我真正走進它，才了解了它，敬意也從胸中油然而生。

今年暑假，我隨同父母踏上了那片圣潔的土地。瞻仰了這座依山而建的紅、黃、白三色混搭的雄偉建筑。

一千三百多年前，第三十三代藏王松贊干布，為迎娶從大唐遠道而來的文成公主入藏而建。文成公主為了維護中原與西藏的友好關系，為了保衛國家、百姓的平安與和樂，毅然選擇背井離鄉，遠赴荒蠻之地。布達拉宮是為了迎接文成公主入藏而修建的。

順著石階攀到半山腰，在婆娑的樹影中，布達拉宮顯得越發高大與巍峨。它的外側是圣潔似雪的白宮，那煥然一新的白仿佛比天上的白云還要圣潔純凈，白宮簇擁最中央的那抹朱紅，莊嚴凝重，在碧空如洗的藍色蒼穹下，紅白交相輝映顯得那樣的燦爛奪目，令我的心神幾欲恍惚，沉醉在它無與倫比的壯觀與輝煌中。

沿著迂回曲折的石路繼續向內走去，眼前出現了一尊女子全身塑像。細看說明牌，才意識到這就是聞名遐邇，令人無比崇敬的文成公主了。我仔細端詳著她美麗的面龐，神色是那樣寧靜，笑容是那樣安詳，我在奇怪，離開家鄉，離開優越的生活環境遠嫁他鄉，不應該痛哭流涕，以淚洗面嗎？

我的思緒忽然回到了那個遙遠的年代，我仿佛看到一個妙齡少女在盛大的儀式中與家人揮淚告別，毅然決然地登上遠行的馬車，從繁華的長安城一路勞頓，跨越戈壁大漠、高山峽谷，來到荒僻、遙遠的西藏。

當她將釋迦牟尼十二歲的等身像供入小昭寺，當她看到漢藏人民的和平與安樂，當她看到兩地貿易的聯通與發展……她由衷地笑了，毫不后悔地笑了，滿含自豪于欣慰地笑了。

走下山路，回望這巍峨、雄偉的布達拉宮，在藍天白云的映襯下，這座屹立于山巔的建筑群，與山勢渾然一體，宛若天成，氣勢恢宏，讓人心生敬畏與虔誠。白墻邊上的紅衣女子，以嬌柔之軀守護著這一方平安。

文成公主讓我心生敬意！布達拉宮讓我心生敬意。

境由心生作文 相由心生作文篇六

電話鈴聲響了，熟悉的聲音在我的耳邊回蕩，我擦干淚水，拿起筆繼續寫作業。

俗話說：“人有失足，馬有失蹄。”這次期末考試，我考砸了。

考試前夕，我復習的心不在焉，筆下寫著閱讀試卷，心里卻還想著游戲上的人物。就這樣，我錯失了最好的復習機會，草草寫完了作業，早早睡了。

考試的鈴聲響起，我推門進入教室，拿出紙筆準備著考試，看同學們趁老師沒來，興高采烈的討論著游戲里的人物，我湊上去，陶醉地跟他們說了起來，就這樣，我把考試忘到了腦后，考場是哪個，我大腦一片空白，亂寫一通。

隋老師是教我們的數學老師，五十多歲了，和藹極了。溫暖的雙手總是愛撫摸我的頭，嘴角帶著微笑。我和老師事先約好了，等我考試成績出來了，立刻告訴我。我在家漫不經心地等著電話，玩著游戲。以前我每次都很著急，盯著手機，就像只要我一盯著它就能知道分數似的。可我現在完全投入到游戲中去了，可沒時間想那些無聊的事，心想著：反正也都是九十七八分。

“叮鈴鈴”電話響了，我接起電話：“隋老師，知道分數了呀”我期待著那個好成績。

“88分，考得不好。” 我仿佛一下從天堂掉到地獄，平常一直是將近滿分的我，突然間打了八十多分，我的心一顫，淚珠不止地往下流，一個接一個，連成了線，滑過臉頰，“啪”掉到手機上——那個罪惡的東西。

我的聲音顫著：“知道了老師。”我抽抽鼻子，擦著眼淚。

“孩子，別哭，沒事。咱們下次再考好點，別玩那游戲了，老師對你沒失望。”老是撫慰著我，“你看，以后咱們努點力，老師對你寄托的希望，你也不能讓我失望啊。”

電話掛了，隋老師的話語像春風般溫暖，吹進了我心里陰暗的角落，像明亮的火把，照亮了我前進的路。我漸漸平復了情緒，那幾句話成了我心底處的一縷風，時刻吹見我的心窩。 我從那以后從不摸手機專心學習，而下學期隋老師不教我們了，但我時刻記著，不能讓隋老師失望，每當想放棄時，隋老師親切的聲音便在耳邊提醒我。

小學六年的成就，一半可能都是不想讓這個“親人”失望吧!

一段師生情，一段回憶。以后的日記，即使經歷再痛苦的事，我也沒有哭過，因為我知道有個人在遠處望著我。

境由心生作文 相由心生作文篇七

“筆落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白的才情讓杜甫心生敬意；“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”竹子的堅韌讓鄭燮心生敬意。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”梅花的高潔讓王冕心生敬意；李老師，您的滿腹才華，您的堅韌執著，您的高潔品格，無不讓我心生敬意。

第一次見聽您講課是五年前，當時我還是個十分靦腆的孩子。那天您來學校應聘試講，我怯生生地打量著您，一身整潔的正裝，干凈利索短發再配上一副黑框眼鏡——活脫脫一個文藝青年。那大概是我小學時，聽得最認真的一次語文課了。我至今還清楚的記得，講完《鳥的天堂》后，您極為動情地說：“榕樹是鳥兒們的天堂，學校是學生們的天堂，而友愛是我們人類的天堂。如果你們是鳥兒，我愿意做一株榕樹，讓我們一起用愛建造一個鳥的天堂。”同學們都被您出口成章的才情多打動。

后來，您終于畢業了，成了我們的語文老師。您引經據典但又不失幽默，賞析閱讀卻又不落無趣。無論多么枯燥的課文，都能被您講得有滋有味。您用舞會的形式，讓我們早已耳熟能詳的《灰姑娘》變得耳目一新；您用話劇的形式，讓我們無比喜歡的《小英雄雨來》變得活靈活現；您用采訪的形式，讓我們難以理解的《目送》變得具體可感；您用打擂的形式，讓我們背下了《聲律啟蒙》；您用焚香讀詩的形式，讓我們愛上艾青、海子……您的滿腹才華，讓我心生敬意。

不知為何，每次看魯迅的《從百草園到三味書屋》抑或是《藤野先生》，我總是會心一笑：文中的壽鏡吾和藤野嚴九郎，不就是您嗎？再后來，您又成了我們的班主任。自從您當了我們的班主任，我們改變的很多，收獲的更多。五年級，我們膽怯自卑；六年級，我們重拾自信；七年級，我們一路歡歌；八年級，我們開始發力；九年級，我們奮力高飛。幾年的風風雨雨，我們一路走過，也用文字一路記下。記得剛上初一，您就要求我們每天寫日記，即使周末、假期也從不間斷。如果不是您，我不可能寫那么多，也不可能從那些稚嫩的文字中看到自己成長的軌跡，更無從得知您為我們到底付出了多少心血。我們寫了三年，您批閱了三年。您的堅韌執著，讓我心生敬意。

日記仿佛是我們和您的情感紐帶。無論翻開誰的日記本，無論翻到哪一頁，幾乎都能看到您整段整段的批語。那批語里有您的心血和堅持，也有您給我們的鼓勵和安慰，更有您對我們的無私關愛。自從當了我們的老師，您就一直把我們當成自己的孩子。陪我吃飯，陪我們跑步，還給我們買干脆面。如今我們正在為中考奮力沖刺，每天的課后延時，您都會抱著整箱整箱的干脆面進班，分發給每一個同學，為我們“加油”。您從不在意金錢，也不在乎名利，您只期待我們飛得更高更遠。您的高潔品質，讓我心生敬意。在您的帶領下，在愛的滋養下，我們班的確變成了“鳥的天堂”。

這些年來，您帶著我們一步步走過黑暗，走向光明；走過風雨，走向彩虹；走過荊棘，走向成功。您像竹子，更像梅花。您，讓我心生敬意！

境由心生作文 相由心生作文篇八

不得不承認，西湖之景天人合一。

西湖之景，美。拂曉，日光微熹，陽照蒹葭、楊柳凝翠，細雨迷蒙過后，天方破曉，尋一縷煙，是微露點滴的生機，是暖陽下的淺淺薄霧！

靜靜站在岸旁，觀“水光漣艷晴方好山，色空蒙雨亦奇”之景，如此美景，卻無人伴我觀賞，只有樹葉私語的輕聲，沒有早鳥之鳴。這一絲的蒼涼，卻不讓我心感到孤獨，因我用一顆發現美的心去賞景，蒼涼亦變為了清靜。心美，萬物皆美。

西湖之情，深。日輪當空，云霏漸散，游魚從湖底鉆出，湖面微動漣漪，到了夕陽西沉的時間，便會從山間中傳來一陣陣長久擁鳥啼。黃昏普照萬物，萬物倒映湖中。無論何時，總有與西湖相伴之物。我心中生起一絲敬意，這是西湖與景物淵遠流長的羈絆吧？景與物點綴著西湖，西湖映襯著景與物，從不缺席，此時連山中的小生物也在歡樂，樹林正在演奏一首安曲。我看不到，也聽不到，卻能感受到。因為西湖與它們之間是有深情的，我便也用真情去感受。情深，萬像皆深。

西湖之鏡，明，日落山，月當空。星影閃爍，此美何及。月光灑下，溢滿西樓，圓月與星，倒映湖中，靜影沉底，西湖好像變成一面鏡子，不染纖塵。讓人心中所想都無所藏匿，洗滌著人的心靈。

我似乎明白了什么。古今人所真正追求的是比靜更深遠的東西，即心明，美景與深情讓人心明，讓人真正看清自己的內心，一切疑惑與紛擾都銷聲匿跡。非寧靜，無以致遠。此時自己份佛可以看到千里之外的星云。心明，萬里皆明。

一種對自然古跡的敬意驟然充滿內心，好像與古人與影致產生了共鳴，真切地感受到了美、深、明。

境由心生作文 相由心生作文篇九

林語堂先生曾說：“賞玩一樣東西中，最重要的是心境。”

想起途中老師所推薦的蘇軾的《定風波》，許是有先見之明，希望我們為蘇軾的那句“也無風雨也無晴”的豁達所染，且拋去所有不快，所有煩悶，好好領略這閩南風光。

在江南久居的越人，不曾知這方閩南之地冬日的與眾不同。不同于江南人們在這暮冬蟄居一室，與暖氣為伴，這兒卻宛如初夏，陽光正好，穿過樹隙，帶著奪目的絢麗，似是最繁華的煙火。空氣中彌漫的是檸檬葉的香氣。確實是一個宜人之地。但由于糾結選課，郁郁之氣結于胸腹，對這份初夏的溫柔便興致缺缺。

林語堂紀念館是一個很讓人靜心的地方，不必按捺心中的不愉悅，煩悶自會被洗滌。坐落于一片香蕉林海，與江浙滬相異的是：這兒少了幾分游客的喧囂，多了幾分寧靜與從容，大抵任何喧響都是對比般溫情最殘忍的打擾。紀念館很小，不過一間二層小樓。但就是這方寸之地，卻讓人輕松，讓人愉悅。紀念館講述了林語堂的家庭、他的學歷、他的作品，流露著他的柔情、他的淵博、他的幽默風趣。我其實并不了解林語堂，但在這方寸的格局中，我萌生了應該多多認識他的沖動，以及不曾對他有過深入了解的后悔，即使我曾讀過《蘇東坡傳》，即使我知道來漳州定會參觀他的紀念館。我總覺得他的文宇過于平實甚至有些平淡，沒有什么晦澀難懂的哲思之句，不如秋陽般的《黃州突圍》，語言亦不似同代的魯迅那樣尖銳辛辣，帶著濃濃嘲諷。作為越人，偏愛魯迅無可厚非，因為語言的親切感，因為俚語。但平淡之言加諸于林語堂，實屬無稽之談。

林語堂的文字深刻之處，不在于難懂的字句，而在于背后的深意。他定義蘇東坡是標志，代表了文人的愉悅，看似好懂，卻在不同階段會有不同的、更深層次的理解。

在一塊刻石上，我找到了《京華煙云》中的一句話：“別輕易認輸，別總對自己說沒有辦法，人生中許多事，只有經歷過，疼過，才能真懂。”很簡單，很直白，卻猝然擊中了我的心，我一直憂心選純文會學不好歷史，但既然喜歡，為什么不去試一試。

在眺望臺上遠眺，陽光漸漸柔和下來。風拂過香蕉樹葉，溫柔地輕輕搖晃寬大的葉子。

回想起紀念館最后寫的，林語堂在閩南長大，他有好奇，便用目光在樹干上摸索；他反感人爭搶，覺得是在高山上看螞蟻。直白而幽默，帶著孩童般的打趣。

或許只有閩南此地才能養出這樣直白而幽默的人才。在閩南久居，亦會沾染此般年少的氣息，養出年輕的心境。

林先生的那句：“賞玩一樣東西中，最重要的是心境。”其實，欣賞的美景，亦是心的風景，而風景的凈化，亦是心的蛻變。越人游閩，心境改變于云深不知處。