很多人剛開始準(zhǔn)備作文的時(shí)候會(huì)很迷茫，不知道該從什么方向下手

　　不得不承認(rèn)的是GRE作文的難度決定了我們剛開始接觸的時(shí)候確實(shí)存在著一點(diǎn)點(diǎn)的恐懼感。最明顯的就是篇幅問題，寫慣了四六級(jí)的不到200字的作文突然升級(jí)到45分鐘寫500到700字確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如果有托福底子的話似乎會(huì)輕松一點(diǎn)，但是也會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　首先是重心問題，對(duì)于時(shí)間不是很夠的考友來說，把a(bǔ)rgument放在首位會(huì)是比較好的選擇，畢竟argument和issue比較更注重思想，而這剛好是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，比較容易在短期之內(nèi)收到成效。所以中國(guó)學(xué)生的argument一般也會(huì)比issue高出0.5到1分。這個(gè)時(shí)候的策略應(yīng)該是保argu爭(zhēng)issue 而對(duì)于時(shí)間比較充裕的考友們來說，開始時(shí)候可以從issue下手，比方說現(xiàn)在開始練習(xí)作文的10G朋友們，可以把a(bǔ)rgument緩一緩，因?yàn)檫@個(gè)在短期之內(nèi)還是比較容易提高的。而且先解決對(duì)語(yǔ)言比較高的issue之后，用issue的語(yǔ)言來對(duì)付argu就會(huì)覺得非常的爽。不會(huì)覺得沒有話說。

　　確定重心之后下面就進(jìn)入較為實(shí)質(zhì)性的階段了，要說提高寫作的途徑是什么，千變?nèi)f變離不開的前提就是多讀多寫，也就是多積累多練習(xí)。離開了本質(zhì)一切所謂的技巧都只是空中樓閣。

　　那么問題來了，如何積累如何練習(xí)呢?

　　這個(gè)問題很同意kizen的看法，一上來就狂寫的人總是不夠理智的，特別是在寫第一遍issue和第一篇argument的時(shí)候會(huì)覺得很難受。AW真正提高的部分還是在你寫作的過程中，但是在此之前看一定量的書還是很必要的。

　　我個(gè)人的觀點(diǎn)是，積累到一定的量之后寫幾篇，從寫的幾篇中找自己最薄弱最需要加強(qiáng)的部分然后想辦法解決，最后一個(gè)月左右進(jìn)行模考訓(xùn)練，熟悉完題庫(kù)和范文及作文要求以后可以嘗試著寫一篇然后找一下差距，語(yǔ)言和例子在之前積累了更好，但是如果積累不足的話也可以先寫一篇然后跟范文對(duì)照一下找一下不足，然后改進(jìn)，在準(zhǔn)備的過程中再積累。

　　很多人一直在積累，一直不敢寫，結(jié)果消耗了大部分時(shí)間，所以，剛開始的時(shí)候克服對(duì)于作文的恐懼心理寫幾篇還是蠻重要的。

　　但是下筆寫作文之前，要解決幾個(gè)問題，一個(gè)是了解ETS的作文要求，一個(gè)是語(yǔ)言和例子的積累。還有一個(gè)是熟悉題庫(kù)以及分類，關(guān)于作文要求，剖析的其實(shí)已經(jīng)不少了，市面上各種各樣的作文書也涵蓋的差不多了所以要做的就是上一個(gè)或者是買基本作文書入門一下。以便于大致了解ETS要考什么東西，考的是什么形式，范文是怎么寫的。完成了這一步，就算是走過了AW準(zhǔn)備的第一步。

　　但是要注意到一點(diǎn)，就是和市面上各種各樣的作文書也只是他們對(duì)于ETS的要求的解讀。真正制定游戲規(guī)則的是ETS。`

　　再就是語(yǔ)言問題。中國(guó)學(xué)生總是覺得issue會(huì)比較的困難，和在語(yǔ)言上的缺陷是很有關(guān)系的。就我改過的一些作文來看，很多時(shí)候作文里表達(dá)的意思和本身想表達(dá)的意思存在很大的偏差。要說語(yǔ)言要求其實(shí)并不需要很高，達(dá)到可以不限制自己的思想表達(dá)就好。但是這一點(diǎn)也不是那么容易就可以達(dá)到的。我也不好多說什么，因?yàn)閭€(gè)人覺得這只能靠多看多背多積累。很多版友就會(huì)問了，積累的話從什么地方下手呢?

　　在說這個(gè)問題之前先弄清楚ETS要求的是什么，實(shí)際上GRE是為了到美國(guó)讀研究生的人群而設(shè)立的，英語(yǔ)的要求的偏重自然和托福雅思之類不同，可以說就是學(xué)術(shù)英語(yǔ)的測(cè)試。無論從詞匯量，閱讀的長(zhǎng)度和難度，還有作文的高度都可以很清楚的看到這一點(diǎn)。也就是說我們要靠近的方向應(yīng)該更傾向于學(xué)術(shù)英語(yǔ)。ETS要求的語(yǔ)言風(fēng)格也就是冷靜，公正，客觀同樣很適合這一點(diǎn)。

　　那么想一下周圍什么東西是學(xué)術(shù)英語(yǔ)。不可否認(rèn)science, nature之類都是很好的模仿材料，但是那些東西恐怕一般都沒什么耐心讀下去。再細(xì)心想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)最好的學(xué)術(shù)材料就是GRE自己，比方說GRE閱讀和填空，甚至是ARGUMENT的題目，都是很好的源泉。熟讀這些材料，比方說楊鵬的閱讀長(zhǎng)難句，對(duì)于自己的寫作積累都是有莫大好處的。但是我個(gè)人卻是不太贊成過多的把這些晦澀的東西帶進(jìn)GRE作文的。

　　在論述我的觀點(diǎn)之前先弄清楚GRE閱讀是怎么出題的，一般來說是普林斯頓那些學(xué)英美文學(xué)的教授們把一篇很長(zhǎng)的學(xué)術(shù)文章通過壓縮變成大概只有幾十行那么長(zhǎng)的閱讀理解，所以無論是從內(nèi)容上還是句式上都是及其的濃縮的。句子填空就更不用說了，那是典型的邏輯填字游戲，非常的濃縮而且比閱讀長(zhǎng)難句更加晦澀。

　　不可否認(rèn)的是這樣的句子確實(shí)保證了學(xué)術(shù)性，但是卻大大提高了我們模仿的難度。句子寫長(zhǎng)并不是很難的事情，稍稍加幾個(gè)從句就可以很輕易的寫到60個(gè)單詞以上，我沒事干的時(shí)候曾經(jīng)練習(xí)把句子寫到100個(gè)單詞以上。但是比寫長(zhǎng)句更重要的是其中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。我改過的一些文章在這個(gè)方面遇到的問題非常的嚴(yán)重，很多長(zhǎng)句就是為了寫長(zhǎng)而寫長(zhǎng)，里面的邏輯聯(lián)系倒是非常的松散。要弄清楚我們寫長(zhǎng)句是為了表達(dá)嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系的，而不是單純?yōu)榱藢戦L(zhǎng)for its own sake.

　　在基礎(chǔ)不牢靠時(shí)間不是很充足的情況下想要模仿這樣的長(zhǎng)句，很容易出現(xiàn)的情況就是失去了原來自己的表達(dá)習(xí)慣，轉(zhuǎn)而寫出了大量這樣的冗長(zhǎng)的句子。試想評(píng)卷老師改到這些地方的時(shí)候會(huì)怎么樣評(píng)分呢?

　　然而我卻非常贊成在寫作文之前多看看閱讀長(zhǎng)難句。

　　這似乎是一個(gè)paradox，但我上面一段只是說不要模仿閱讀長(zhǎng)難句來寫文章，我之前的風(fēng)格就很接近這樣，但是那樣的句子寫起來費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致我的issue一直嚴(yán)重超時(shí)，要知道考場(chǎng)上只有45分鐘，所以不要過分的精雕你的語(yǔ)言。閱讀長(zhǎng)難句不是用來模仿的，而是用來找感覺的，因?yàn)殚喿x長(zhǎng)難句本身風(fēng)格就和平時(shí)讀的很多文章迥然不同，而我們需要的寫作風(fēng)格也是這種風(fēng)格。另外讀多了閱讀長(zhǎng)難句之后在文章中適當(dāng)加一些30到40單詞的長(zhǎng)句子，長(zhǎng)短句結(jié)合也是很出彩的。還有一個(gè)額外的好處就是閱讀能力的提高使得在看范文的時(shí)候比較的省力。多看范文同樣很可以培養(yǎng)感覺的。

　　另外也有很多其他的材料可以作為提高語(yǔ)言的材料的，比方說新概念4的一些經(jīng)典篇幅，一些參考書上的優(yōu)秀范文的很多很好的用法都可以拿來用，只是在使用這些大家都可以用到的東西的時(shí)候要盡量避開雷同探測(cè)器就好。

　　例子的積累

　　關(guān)于例子的積累我們先從ETS的要求來看一看

　　實(shí)際上ETS的要求就是全人類關(guān)于寫作的基本要求，例子是什么并不重要，只要能支撐觀點(diǎn)就可以。從考官的角度來看，絕大多數(shù)評(píng)卷人都是文學(xué)背景出身，所以在提到一些專業(yè)學(xué)術(shù)的例子的時(shí)候要有必要的說明，比方說你在寫一個(gè)例子的時(shí)候提到了牛頓，但是你并沒有介紹牛頓是誰，那么在評(píng)卷人看來你在用一個(gè)他不了解的人在論述你的思想，他也就不能確定這個(gè)事例是否能夠很好的支撐你的觀點(diǎn)。反過來，你在例證的時(shí)候加入必要的說明，比方說在提到居里夫人的時(shí)候就可以說她獲得過兩次諾貝爾獎(jiǎng)，開創(chuàng)了一個(gè)新的領(lǐng)域，為人類做出了多大多大貢獻(xiàn)，你舉的人比較權(quán)威，那么她說出的話自然也就比較權(quán)威，從而就可以證明你的觀點(diǎn)了。

　　弄清楚例子的要求之后就很好找例子了，身邊的事例都是可以成為例證，上網(wǎng)找也行，另外合理的編造也是可以接受的。但是要注意一點(diǎn)，在西方文化中所有的例子都只能被看作為個(gè)例，無論例子給的有多少，都只是個(gè)例，不能嚴(yán)格的闡述問題。所以要盡量避免大段大段都是例子，畢竟邏輯論證上也是不可缺少的。

　　接下來是熟悉題庫(kù)以及分類

　　一定不要小看了題庫(kù)的分類，這對(duì)掌握整個(gè)issue的精髓是很重要的一環(huán)，分類分的好的話可以大大的減少聯(lián)系作文的數(shù)量和時(shí)間。因?yàn)橥活惖念}目無論是從破題思路上還是選取事例上都是可以互相借鑒。如果有時(shí)間的話可以嘗試著自己分一下類，這對(duì)熟悉題庫(kù)是非常好的，覺得時(shí)間不夠的話也可以參考一下各類參考書和網(wǎng)上的分類。同時(shí)熟悉題庫(kù)也可以更清晰的看出ETS的出題思路和風(fēng)格。

　　分類之后可以兼顧高頻選取練習(xí)的題目了，一般時(shí)間允許的話issue最好寫到高頻前40篇，argu模式比較通用一點(diǎn)，10到20篇也差不多了。時(shí)間不夠的話最好寫到I30篇，A10篇以上。A相對(duì)來說拿分會(huì)高一些，千萬不要輕視了A。

　　機(jī)經(jīng)， 應(yīng)該說是抓住了ETS在選取題號(hào)的時(shí)候不能做到絕對(duì)的等概率分布的漏洞而形成的。一個(gè)隨機(jī)抽取題庫(kù)題目的系統(tǒng)，應(yīng)該是要保證每個(gè)題目抽到的概率大致相等，但實(shí)際上在相近的時(shí)間段之內(nèi)ETS抽取的題目具有相當(dāng)高的重復(fù)率。而且在高頻段回頭率高的很是可觀，基本上前40題出現(xiàn)的頻率總和就已經(jīng)超過了二分之一、感恩于前輩機(jī)經(jīng)的示范，于是大家在簽訂了保密協(xié)定之后也都心照不宣的公開了題號(hào)，前人種樹，后人乘涼。這就形成了現(xiàn)在的機(jī)經(jīng)。

　　要說在GRE寫作中，ETS是大大方方的把全部題目都公布了出來的，但是要把這些題目都寫一遍顯然是不太現(xiàn)實(shí)的，所以只能挑選其中的一些題目練習(xí)，但是應(yīng)該挑選哪一些題目練習(xí)呢?當(dāng)然最好是考試中最有可能出現(xiàn)的題目了，這個(gè)時(shí)候就是機(jī)經(jīng)派上用場(chǎng)的時(shí)候了，它可以告訴你什么題目是出現(xiàn)頻率是最高的。經(jīng)過無數(shù)前輩的親身經(jīng)歷證明這個(gè)策略還是及其有效的，大部分人只要不是人品太差都可以碰到至少一道自己寫過的題目。當(dāng)然機(jī)經(jīng)這個(gè)東西也不能全信，雖然有了機(jī)經(jīng)大家考到寫過的題目的概率大大提高，但是總還是有一部分比例的考友沒能碰到的，所以最重要的的還是要提高自己的寫作實(shí)力，機(jī)經(jīng)只是提高考試分?jǐn)?shù)的策略之一而已。

　　一般來說issue的機(jī)經(jīng)會(huì)比較的有用，而argu的機(jī)經(jīng)則不是那么的集中，倒不是因?yàn)閕ssue高頻集中一些，而是因?yàn)閕ssue是二選一，比方說一個(gè)寫過高頻前40的人在一選一的考試中碰到寫過的題目的概率是50%，那么在二選一的issue中碰到寫過的題的概率就是75%，這個(gè)頻率就是相當(dāng)可觀了。而argu的機(jī)經(jīng)從人民群眾的反映來看用處不大，所以argu的提綱最好是全部寫出來，這樣會(huì)保險(xiǎn)一點(diǎn)點(diǎn)。

　　這里還有一個(gè)需要提醒的地方，就是剛開始的時(shí)候不要一上來就把最高頻寫了，因?yàn)樽罡哳l是在考試中很有可能碰到的題目，不如等中后期練的比較熟練了之后再來寫，這樣考試中碰到了也會(huì)更有把握一些。

　　考前模考可以選取高頻前30篇或者40篇issue，10到20篇argu在AWP1.73中練筆，當(dāng)然如果時(shí)間不夠的話可以視實(shí)際情況適當(dāng)制定練習(xí)的數(shù)量。

　　很多人剛開始準(zhǔn)備作文的時(shí)候會(huì)很迷茫，不知道該從什么方向下手

　　不得不承認(rèn)的是GRE作文的難度決定了我們剛開始接觸的時(shí)候確實(shí)存在著一點(diǎn)點(diǎn)的恐懼感。最明顯的就是篇幅問題，寫慣了四六級(jí)的不到200字的作文突然升級(jí)到45分鐘寫500到700字確實(shí)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如果有托福底子的話似乎會(huì)輕松一點(diǎn)，但是也會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。

　　首先是重心問題，對(duì)于時(shí)間不是很夠的考友來說，把a(bǔ)rgument放在首位會(huì)是比較好的選擇，畢竟argument和issue比較更注重思想，而這剛好是中國(guó)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，比較容易在短期之內(nèi)收到成效。所以中國(guó)學(xué)生的argument一般也會(huì)比issue高出0.5到1分。這個(gè)時(shí)候的策略應(yīng)該是保argu爭(zhēng)issue 而對(duì)于時(shí)間比較充裕的考友們來說，開始時(shí)候可以從issue下手，比方說現(xiàn)在開始練習(xí)作文的10G朋友們，可以把a(bǔ)rgument緩一緩，因?yàn)檫@個(gè)在短期之內(nèi)還是比較容易提高的。而且先解決對(duì)語(yǔ)言比較高的issue之后，用issue的語(yǔ)言來對(duì)付argu就會(huì)覺得非常的爽。不會(huì)覺得沒有話說。

　　確定重心之后下面就進(jìn)入較為實(shí)質(zhì)性的階段了，要說提高寫作的途徑是什么，千變?nèi)f變離不開的前提就是多讀多寫，也就是多積累多練習(xí)。離開了本質(zhì)一切所謂的技巧都只是空中樓閣。

　　那么問題來了，如何積累如何練習(xí)呢?

　　這個(gè)問題很同意kizen的看法，一上來就狂寫的人總是不夠理智的，特別是在寫第一遍issue和第一篇argument的時(shí)候會(huì)覺得很難受。AW真正提高的部分還是在你寫作的過程中，但是在此之前看一定量的書還是很必要的。

　　我個(gè)人的觀點(diǎn)是，積累到一定的量之后寫幾篇，從寫的幾篇中找自己最薄弱最需要加強(qiáng)的部分然后想辦法解決，最后一個(gè)月左右進(jìn)行模考訓(xùn)練，熟悉完題庫(kù)和范文及作文要求以后可以嘗試著寫一篇然后找一下差距，語(yǔ)言和例子在之前積累了更好，但是如果積累不足的話也可以先寫一篇然后跟范文對(duì)照一下找一下不足，然后改進(jìn)，在準(zhǔn)備的過程中再積累。

　　很多人一直在積累，一直不敢寫，結(jié)果消耗了大部分時(shí)間，所以，剛開始的時(shí)候克服對(duì)于作文的恐懼心理寫幾篇還是蠻重要的。

　　但是下筆寫作文之前，要解決幾個(gè)問題，一個(gè)是了解ETS的作文要求，一個(gè)是語(yǔ)言和例子的積累。還有一個(gè)是熟悉題庫(kù)以及分類，關(guān)于作文要求，剖析的其實(shí)已經(jīng)不少了，市面上各種各樣的作文書也涵蓋的差不多了所以要做的就是上一個(gè)或者是買基本作文書入門一下。以便于大致了解ETS要考什么東西，考的是什么形式，范文是怎么寫的。完成了這一步，就算是走過了AW準(zhǔn)備的第一步。

　　但是要注意到一點(diǎn)，就是和市面上各種各樣的作文書也只是他們對(duì)于ETS的要求的解讀。真正制定游戲規(guī)則的是ETS。`

　　再就是語(yǔ)言問題。中國(guó)學(xué)生總是覺得issue會(huì)比較的困難，和在語(yǔ)言上的缺陷是很有關(guān)系的。就我改過的一些作文來看，很多時(shí)候作文里表達(dá)的意思和本身想表達(dá)的意思存在很大的偏差。要說語(yǔ)言要求其實(shí)并不需要很高，達(dá)到可以不限制自己的思想表達(dá)就好。但是這一點(diǎn)也不是那么容易就可以達(dá)到的。我也不好多說什么，因?yàn)閭€(gè)人覺得這只能靠多看多背多積累。很多版友就會(huì)問了，積累的話從什么地方下手呢?

　　在說這個(gè)問題之前先弄清楚ETS要求的是什么，實(shí)際上GRE是為了到美國(guó)讀研究生的人群而設(shè)立的，英語(yǔ)的要求的偏重自然和托福雅思之類不同，可以說就是學(xué)術(shù)英語(yǔ)的測(cè)試。無論從詞匯量，閱讀的長(zhǎng)度和難度，還有作文的高度都可以很清楚的看到這一點(diǎn)。也就是說我們要靠近的方向應(yīng)該更傾向于學(xué)術(shù)英語(yǔ)。ETS要求的語(yǔ)言風(fēng)格也就是冷靜，公正，客觀同樣很適合這一點(diǎn)。

　　那么想一下周圍什么東西是學(xué)術(shù)英語(yǔ)。不可否認(rèn)science, nature之類都是很好的模仿材料，但是那些東西恐怕一般都沒什么耐心讀下去。再細(xì)心想一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)最好的學(xué)術(shù)材料就是GRE自己，比方說GRE閱讀和填空，甚至是ARGUMENT的題目，都是很好的源泉。熟讀這些材料，比方說楊鵬的閱讀長(zhǎng)難句，對(duì)于自己的寫作積累都是有莫大好處的。但是我個(gè)人卻是不太贊成過多的把這些晦澀的東西帶進(jìn)GRE作文的。

　　在論述我的觀點(diǎn)之前先弄清楚GRE閱讀是怎么出題的，一般來說是普林斯頓那些學(xué)英美文學(xué)的教授們把一篇很長(zhǎng)的學(xué)術(shù)文章通過壓縮變成大概只有幾十行那么長(zhǎng)的閱讀理解，所以無論是從內(nèi)容上還是句式上都是及其的濃縮的。句子填空就更不用說了，那是典型的邏輯填字游戲，非常的濃縮而且比閱讀長(zhǎng)難句更加晦澀。

　　不可否認(rèn)的是這樣的句子確實(shí)保證了學(xué)術(shù)性，但是卻大大提高了我們模仿的難度。句子寫長(zhǎng)并不是很難的事情，稍稍加幾個(gè)從句就可以很輕易的寫到60個(gè)單詞以上，我沒事干的時(shí)候曾經(jīng)練習(xí)把句子寫到100個(gè)單詞以上。但是比寫長(zhǎng)句更重要的是其中的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。我改過的一些文章在這個(gè)方面遇到的問題非常的嚴(yán)重，很多長(zhǎng)句就是為了寫長(zhǎng)而寫長(zhǎng)，里面的邏輯聯(lián)系倒是非常的松散。要弄清楚我們寫長(zhǎng)句是為了表達(dá)嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系的，而不是單純?yōu)榱藢戦L(zhǎng)for its own sake.

　　在基礎(chǔ)不牢靠時(shí)間不是很充足的情況下想要模仿這樣的長(zhǎng)句，很容易出現(xiàn)的情況就是失去了原來自己的表達(dá)習(xí)慣，轉(zhuǎn)而寫出了大量這樣的冗長(zhǎng)的句子。試想評(píng)卷老師改到這些地方的時(shí)候會(huì)怎么樣評(píng)分呢?

　　然而我卻非常贊成在寫作文之前多看看閱讀長(zhǎng)難句。

　　這似乎是一個(gè)paradox，但我上面一段只是說不要模仿閱讀長(zhǎng)難句來寫文章，我之前的風(fēng)格就很接近這樣，但是那樣的句子寫起來費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致我的issue一直嚴(yán)重超時(shí)，要知道考場(chǎng)上只有45分鐘，所以不要過分的精雕你的語(yǔ)言。閱讀長(zhǎng)難句不是用來模仿的，而是用來找感覺的，因?yàn)殚喿x長(zhǎng)難句本身風(fēng)格就和平時(shí)讀的很多文章迥然不同，而我們需要的寫作風(fēng)格也是這種風(fēng)格。另外讀多了閱讀長(zhǎng)難句之后在文章中適當(dāng)加一些30到40單詞的長(zhǎng)句子，長(zhǎng)短句結(jié)合也是很出彩的。還有一個(gè)額外的好處就是閱讀能力的提高使得在看范文的時(shí)候比較的省力。多看范文同樣很可以培養(yǎng)感覺的。

　　另外也有很多其他的材料可以作為提高語(yǔ)言的材料的，比方說新概念4的一些經(jīng)典篇幅，一些參考書上的優(yōu)秀范文的很多很好的用法都可以拿來用，只是在使用這些大家都可以用到的東西的時(shí)候要盡量避開雷同探測(cè)器就好。

　　例子的積累

　　關(guān)于例子的積累我們先從ETS的要求來看一看

　　實(shí)際上ETS的要求就是全人類關(guān)于寫作的基本要求，例子是什么并不重要，只要能支撐觀點(diǎn)就可以。從考官的角度來看，絕大多數(shù)評(píng)卷人都是文學(xué)背景出身，所以在提到一些專業(yè)學(xué)術(shù)的例子的時(shí)候要有必要的說明，比方說你在寫一個(gè)例子的時(shí)候提到了牛頓，但是你并沒有介紹牛頓是誰，那么在評(píng)卷人看來你在用一個(gè)他不了解的人在論述你的思想，他也就不能確定這個(gè)事例是否能夠很好的支撐你的觀點(diǎn)。反過來，你在例證的時(shí)候加入必要的說明，比方說在提到居里夫人的時(shí)候就可以說她獲得過兩次諾貝爾獎(jiǎng)，開創(chuàng)了一個(gè)新的領(lǐng)域，為人類做出了多大多大貢獻(xiàn)，你舉的人比較權(quán)威，那么她說出的話自然也就比較權(quán)威，從而就可以證明你的觀點(diǎn)了。

　　弄清楚例子的要求之后就很好找例子了，身邊的事例都是可以成為例證，上網(wǎng)找也行，另外合理的編造也是可以接受的。但是要注意一點(diǎn)，在西方文化中所有的例子都只能被看作為個(gè)例，無論例子給的有多少，都只是個(gè)例，不能嚴(yán)格的闡述問題。所以要盡量避免大段大段都是例子，畢竟邏輯論證上也是不可缺少的。

　　接下來是熟悉題庫(kù)以及分類

　　一定不要小看了題庫(kù)的分類，這對(duì)掌握整個(gè)issue的精髓是很重要的一環(huán)，分類分的好的話可以大大的減少聯(lián)系作文的數(shù)量和時(shí)間。因?yàn)橥活惖念}目無論是從破題思路上還是選取事例上都是可以互相借鑒。如果有時(shí)間的話可以嘗試著自己分一下類，這對(duì)熟悉題庫(kù)是非常好的，覺得時(shí)間不夠的話也可以參考一下各類參考書和網(wǎng)上的分類。同時(shí)熟悉題庫(kù)也可以更清晰的看出ETS的出題思路和風(fēng)格。

　　分類之后可以兼顧高頻選取練習(xí)的題目了，一般時(shí)間允許的話issue最好寫到高頻前40篇，argu模式比較通用一點(diǎn)，10到20篇也差不多了。時(shí)間不夠的話最好寫到I30篇，A10篇以上。A相對(duì)來說拿分會(huì)高一些，千萬不要輕視了A。

　　機(jī)經(jīng)， 應(yīng)該說是抓住了ETS在選取題號(hào)的時(shí)候不能做到絕對(duì)的等概率分布的漏洞而形成的。一個(gè)隨機(jī)抽取題庫(kù)題目的系統(tǒng)，應(yīng)該是要保證每個(gè)題目抽到的概率大致相等，但實(shí)際上在相近的時(shí)間段之內(nèi)ETS抽取的題目具有相當(dāng)高的重復(fù)率。而且在高頻段回頭率高的很是可觀，基本上前40題出現(xiàn)的頻率總和就已經(jīng)超過了二分之一、感恩于前輩機(jī)經(jīng)的示范，于是大家在簽訂了保密協(xié)定之后也都心照不宣的公開了題號(hào)，前人種樹，后人乘涼。這就形成了現(xiàn)在的機(jī)經(jīng)。

　　要說在GRE寫作中，ETS是大大方方的把全部題目都公布了出來的，但是要把這些題目都寫一遍顯然是不太現(xiàn)實(shí)的，所以只能挑選其中的一些題目練習(xí)，但是應(yīng)該挑選哪一些題目練習(xí)呢?當(dāng)然最好是考試中最有可能出現(xiàn)的題目了，這個(gè)時(shí)候就是機(jī)經(jīng)派上用場(chǎng)的時(shí)候了，它可以告訴你什么題目是出現(xiàn)頻率是最高的。經(jīng)過無數(shù)前輩的親身經(jīng)歷證明這個(gè)策略還是及其有效的，大部分人只要不是人品太差都可以碰到至少一道自己寫過的題目。當(dāng)然機(jī)經(jīng)這個(gè)東西也不能全信，雖然有了機(jī)經(jīng)大家考到寫過的題目的概率大大提高，但是總還是有一部分比例的考友沒能碰到的，所以最重要的的還是要提高自己的寫作實(shí)力，機(jī)經(jīng)只是提高考試分?jǐn)?shù)的策略之一而已。

　　一般來說issue的機(jī)經(jīng)會(huì)比較的有用，而argu的機(jī)經(jīng)則不是那么的集中，倒不是因?yàn)閕ssue高頻集中一些，而是因?yàn)閕ssue是二選一，比方說一個(gè)寫過高頻前40的人在一選一的考試中碰到寫過的題目的概率是50%，那么在二選一的issue中碰到寫過的題的概率就是75%，這個(gè)頻率就是相當(dāng)可觀了。而argu的機(jī)經(jīng)從人民群眾的反映來看用處不大，所以argu的提綱最好是全部寫出來，這樣會(huì)保險(xiǎn)一點(diǎn)點(diǎn)。

　　這里還有一個(gè)需要提醒的地方，就是剛開始的時(shí)候不要一上來就把最高頻寫了，因?yàn)樽罡哳l是在考試中很有可能碰到的題目，不如等中后期練的比較熟練了之后再來寫，這樣考試中碰到了也會(huì)更有把握一些。

　　考前模考可以選取高頻前30篇或者40篇issue，10到20篇argu在AWP1.73中練筆，當(dāng)然如果時(shí)間不夠的話可以視實(shí)際情況適當(dāng)制定練習(xí)的數(shù)量。