談?dòng)⒄Z作文的寫與作

　　絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者，一想到寫英語作文，就會(huì)頭大。他們常常苦思冥想，然后草草而就，只求按時(shí)交差，別的就顧不上了。這種狀態(tài)下炮制出來的大作，其質(zhì)量可想而知。

　　　　對初學(xué)者而言，一篇英語作文的過程，至少應(yīng)該包括兩個(gè)階段，寫與作。

　　　　所謂寫的過程應(yīng)該與中文寫作沒有很大區(qū)別，無非是扣題，構(gòu)思，表述。惟一要特別注意的是，我們寫英語作文時(shí)，一般要求的字?jǐn)?shù)比較少，所以我們在文章的結(jié)構(gòu)上更須注意突出重點(diǎn)，集中火力。在非重點(diǎn)部分，不要隨便發(fā)揮，而應(yīng)該盡量直奔主題。以本次征文比賽為例，題目是The English Teacher I Admire Most，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)該是講述why I admire him/her，what is so special about him/her，what I see in him/her，what has made him/her such a wonderful teacher等等，你可以狀貌，但主要應(yīng)該是寫神，狀貌應(yīng)該簡短，應(yīng)該只起鋪墊的作用。寫這篇文章當(dāng)然離不開敘事，全文可能敘述一件或多件事，那么這一件或多件事各自所占的分量應(yīng)該有分寸，使整篇文章保持平衡。敘事時(shí)應(yīng)該直奔主旨。英語寫作的傳統(tǒng)非常注重所謂的topic sentence能夠統(tǒng)攝全文或者全段的句子。這個(gè)句子最好出現(xiàn)在文章的開頭，然后在文章的結(jié)尾處用不同的表述呼應(yīng)這個(gè)句子。例如，有一篇應(yīng)征例文的第一句是這樣的：She takes us into the magical English world。這就是一個(gè)非常有力的topic sentence。這一個(gè)句子就足可吸引讀者，讓讀者相信作者心中對她確實(shí)有一種毫無保留甚或五體投地的admiration，接下來就會(huì)有興趣了解她究竟有怎樣的magic power，讓學(xué)生如此著迷。這篇文章的結(jié)句是her charisma(魅力) is unbelievable，非常有力度，charisma與unbelievable兩個(gè)詞巧妙地呼應(yīng)了magic這個(gè)詞。文章需要topic sentence，每個(gè)段落最好也要有這樣非常powerful的topic sentence。構(gòu)思完成以后，就是落筆表述的過程。這個(gè)過程應(yīng)該迅速，最好能夠一氣呼成，不要過多地顧忌是否犯了語法錯(cuò)誤，或者表述是否清楚。不要猶猶豫豫，一步三回頭，因?yàn)樵谕瓿闪?/p>

　　　　寫以后，你還有一個(gè)作的過程。所謂作，就是精雕細(xì)作。英語初學(xué)者常常覺得自己眼高手低，想表述的意思難以成文，本來很精致的意卻表現(xiàn)為頗為笨拙的文。這當(dāng)然與我們掌握的詞匯有限相關(guān)。但是，我們有限的詞匯與表達(dá)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)度與搭配，還是可以作出好文章來的。

　　　　我們在寫完初稿以后，不妨讓自己的好友讀一下，看看他是否明白文章的每一個(gè)句子。因?yàn)樽髡咦约撼３０严氲蕉鴽]有表述出來的信息也read into the article，因此不容易發(fā)現(xiàn)表述不清的問題。

　　　〈?磽炅吮硎鑫侍庖院螅?徒?搿吧羆庸ぁ苯錐巍Ｓ⒂鐨醋髯釙康髟下篩校?詞故歉呱畹難?蹺惱攏?療鵠闖３Ｒ不岷苡小襖指小薄Ｕ庵幀襖指小敝饕?醋雜誥渥詠峁溝謀浠?胱楹稀＜蚨?災(zāi)??褪淺ざ探岷希?礪溆兄隆Ｓ⒂锏木渥詠峁貢浠?冉隙啵??頤竊諦醋魘筆芎河锏撓跋旌萇睿?闖齙木渥映３Ｕ?牖?唬?鄙儔浠?Ｎ頤竊詡庸な保?鴕?幸獾叵耄耗臣父黽虻ゾ淠薌庸こ梢桓齦春暇浠蛘吒叢泳洌晃頤塹拿懇桓鼉渥擁鬧饔鍤欠穸際恰叭恕?從頭到尾都是he或者we)，是否可以用一個(gè)抽象名詞或者一個(gè)ing結(jié)構(gòu)來充當(dāng)其中某些句子的主語，以此構(gòu)成主語的變化；在一個(gè)意群中，是否每個(gè)句子都是以主語開始；是否每個(gè)句子的謂語動(dòng)詞都是簡單的一個(gè)動(dòng)詞，能否把其中的某一個(gè)或幾個(gè)改成詞組；能否構(gòu)成一個(gè)又一個(gè)短句+長句+短句的意群組合；對于每一個(gè)表述，都可以想一下，這種表述是否太中文化，英語是否有更簡單的表達(dá)。

　　　　某個(gè)大詩人曾經(jīng)說過：詩是寫出來的，而不應(yīng)該是作出來的。但對我們英語初學(xué)者而言，在練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)該一次又一次地、有意識(shí)地經(jīng)歷這樣的作的過程。作多了，方能在臨戰(zhàn)時(shí)瀟灑地寫。

　　談?dòng)⒄Z作文的寫與作

　　絕大多數(shù)的英語學(xué)習(xí)者，一想到寫英語作文，就會(huì)頭大。他們常常苦思冥想，然后草草而就，只求按時(shí)交差，別的就顧不上了。這種狀態(tài)下炮制出來的大作，其質(zhì)量可想而知。

　　　　對初學(xué)者而言，一篇英語作文的過程，至少應(yīng)該包括兩個(gè)階段，寫與作。

　　　　所謂寫的過程應(yīng)該與中文寫作沒有很大區(qū)別，無非是扣題，構(gòu)思，表述。惟一要特別注意的是，我們寫英語作文時(shí)，一般要求的字?jǐn)?shù)比較少，所以我們在文章的結(jié)構(gòu)上更須注意突出重點(diǎn)，集中火力。在非重點(diǎn)部分，不要隨便發(fā)揮，而應(yīng)該盡量直奔主題。以本次征文比賽為例，題目是The English Teacher I Admire Most，那么文章的重點(diǎn)應(yīng)該是講述why I admire him/her，what is so special about him/her，what I see in him/her，what has made him/her such a wonderful teacher等等，你可以狀貌，但主要應(yīng)該是寫神，狀貌應(yīng)該簡短，應(yīng)該只起鋪墊的作用。寫這篇文章當(dāng)然離不開敘事，全文可能敘述一件或多件事，那么這一件或多件事各自所占的分量應(yīng)該有分寸，使整篇文章保持平衡。敘事時(shí)應(yīng)該直奔主旨。英語寫作的傳統(tǒng)非常注重所謂的topic sentence能夠統(tǒng)攝全文或者全段的句子。這個(gè)句子最好出現(xiàn)在文章的開頭，然后在文章的結(jié)尾處用不同的表述呼應(yīng)這個(gè)句子。例如，有一篇應(yīng)征例文的第一句是這樣的：She takes us into the magical English world。這就是一個(gè)非常有力的topic sentence。這一個(gè)句子就足可吸引讀者，讓讀者相信作者心中對她確實(shí)有一種毫無保留甚或五體投地的admiration，接下來就會(huì)有興趣了解她究竟有怎樣的magic power，讓學(xué)生如此著迷。這篇文章的結(jié)句是her charisma(魅力) is unbelievable，非常有力度，charisma與unbelievable兩個(gè)詞巧妙地呼應(yīng)了magic這個(gè)詞。文章需要topic sentence，每個(gè)段落最好也要有這樣非常powerful的topic sentence。構(gòu)思完成以后，就是落筆表述的過程。這個(gè)過程應(yīng)該迅速，最好能夠一氣呼成，不要過多地顧忌是否犯了語法錯(cuò)誤，或者表述是否清楚。不要猶猶豫豫，一步三回頭，因?yàn)樵谕瓿闪?/p>

　　　　寫以后，你還有一個(gè)作的過程。所謂作，就是精雕細(xì)作。英語初學(xué)者常常覺得自己眼高手低，想表述的意思難以成文，本來很精致的意卻表現(xiàn)為頗為笨拙的文。這當(dāng)然與我們掌握的詞匯有限相關(guān)。但是，我們有限的詞匯與表達(dá)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼{(diào)度與搭配，還是可以作出好文章來的。

　　　　我們在寫完初稿以后，不妨讓自己的好友讀一下，看看他是否明白文章的每一個(gè)句子。因?yàn)樽髡咦约撼３０严氲蕉鴽]有表述出來的信息也read into the article，因此不容易發(fā)現(xiàn)表述不清的問題。

　　　〈?磽炅吮硎鑫侍庖院螅?徒?搿吧羆庸ぁ苯錐巍Ｓ⒂鐨醋髯釙康髟下篩校?詞故歉呱畹難?蹺惱攏?療鵠闖３Ｒ不岷苡小襖指小薄Ｕ庵幀襖指小敝饕?醋雜誥渥詠峁溝謀浠?胱楹稀＜蚨?災(zāi)??褪淺ざ探岷希?礪溆兄隆Ｓ⒂锏木渥詠峁貢浠?冉隙啵??頤竊諦醋魘筆芎河锏撓跋旌萇睿?闖齙木渥映３Ｕ?牖?唬?鄙儔浠?Ｎ頤竊詡庸な保?鴕?幸獾叵耄耗臣父黽虻ゾ淠薌庸こ梢桓齦春暇浠蛘吒叢泳洌晃頤塹拿懇桓鼉渥擁鬧饔鍤欠穸際恰叭恕?從頭到尾都是he或者we)，是否可以用一個(gè)抽象名詞或者一個(gè)ing結(jié)構(gòu)來充當(dāng)其中某些句子的主語，以此構(gòu)成主語的變化；在一個(gè)意群中，是否每個(gè)句子都是以主語開始；是否每個(gè)句子的謂語動(dòng)詞都是簡單的一個(gè)動(dòng)詞，能否把其中的某一個(gè)或幾個(gè)改成詞組；能否構(gòu)成一個(gè)又一個(gè)短句+長句+短句的意群組合；對于每一個(gè)表述，都可以想一下，這種表述是否太中文化，英語是否有更簡單的表達(dá)。

　　　　某個(gè)大詩人曾經(jīng)說過：詩是寫出來的，而不應(yīng)該是作出來的。但對我們英語初學(xué)者而言，在練習(xí)時(shí)，還是應(yīng)該一次又一次地、有意識(shí)地經(jīng)歷這樣的作的過程。作多了，方能在臨戰(zhàn)時(shí)瀟灑地寫。