名師解析雅思“劍橋系列”閱讀題錯因

　　經常有學生來詢問：老師，劍橋系列書里的題做完了還有什么可以做的?我都會反問一個問題：你是只做完了，還是把題目都分析完了?得到的回答通常是前者。中國學生都很勤奮，喜歡搞題海戰術，從大量的題目中提高自己做題的信心，但卻不擅長分析總結。很多學生做完題對完答案就算把這篇文章結束了，很多時候并不十分清楚自己錯在什么地方。我經常跟學生說，在復習的時候錯的那些題永遠要比對的那些題來得有價值。就如有名的短板理論，那些曾做錯的題目就是我們的短板，如果沒有及時分析原因，到真正考試的時候可能還會在同樣的地方犯錯。因此，我們把劍橋系列里的文章完成之后一定要對自己做錯的題目進行分析，總結原因，這樣有利于針對性的克服。

　　根據同學們的反饋，我把大家平時做錯雅思閱讀題的原因進行分類匯總，并給出一些解決的方法。

　　一、 定位錯誤

　　大部分的閱讀題目都是細節題，主要考察我們一種細節查找的能力，說白了就是找，很多同學題目做不出來的主要原因都是找不到。而找不到一般有兩個原因：

　　關鍵詞沒選對

　　關鍵詞主要是用于定位，其選取十分重要，如沒選好我們就很難找到該題。比如有道判斷題In 1985, AI was at its lowest point. 不少同學打算拿AI或lowest去定位，但這篇文章的標題就叫The Return of Artificial Intelligence， AI是文章的主題詞，到處都是，沒辦法定位到一個點上;此外，判斷題有可能是錯的，對于這道題最可能錯的地方就是lowest，一旦此題是錯的，用lowest是沒法定位的。因此，我們盡量要選取特殊且不可替代的信息作為關鍵詞來定位。

　　關鍵詞的同義替換不認識或沒注意

　　有些題目的關鍵詞在原文中會進行同義替換。有時我們能夠找對關鍵詞，但其替換詞可能不認識或沒注意到。比如某道題中的關鍵詞protect在原文中出現的替換詞是conservation，如果不認識這個替換詞，很可能就找不到該題。或者有時候是由于注意力不集中而沒有注意到關鍵詞的替換。比如劍4中有道題出現了1900這個年份，在原文中的同義替換是twentieth century。不少同學看到twentieth century一下子的反應是從2000年開始，沒有意識到是1900年，這樣此題也有可能錯過。因此，平時單詞的積累以及考試集中注意力非常重要。

　　經常有學生來詢問：老師，劍橋系列書里的題做完了還有什么可以做的?我都會反問一個問題：你是只做完了，還是把題目都分析完了?得到的回答通常是前者。中國學生都很勤奮，喜歡搞題海戰術，從大量的題目中提高自己做題的信心，但卻不擅長分析總結。很多學生做完題對完答案就算把這篇文章結束了，很多時候并不十分清楚自己錯在什么地方。我經常跟學生說，在復習的時候錯的那些題永遠要比對的那些題來得有價值。就如有名的短板理論，那些曾做錯的題目就是我們的短板，如果沒有及時分析原因，到真正考試的時候可能還會在同樣的地方犯錯。因此，我們把劍橋系列里的文章完成之后一定要對自己做錯的題目進行分析，總結原因，這樣有利于針對性的克服。

　　根據同學們的反饋，我把大家平時做錯雅思閱讀題的原因進行分類匯總，并給出一些解決的方法。

　　一、 定位錯誤

　　大部分的閱讀題目都是細節題，主要考察我們一種細節查找的能力，說白了就是找，很多同學題目做不出來的主要原因都是找不到。而找不到一般有兩個原因：

　　關鍵詞沒選對

　　關鍵詞主要是用于定位，其選取十分重要，如沒選好我們就很難找到該題。比如有道判斷題In 1985, AI was at its lowest point. 不少同學打算拿AI或lowest去定位，但這篇文章的標題就叫The Return of Artificial Intelligence， AI是文章的主題詞，到處都是，沒辦法定位到一個點上;此外，判斷題有可能是錯的，對于這道題最可能錯的地方就是lowest，一旦此題是錯的，用lowest是沒法定位的。因此，我們盡量要選取特殊且不可替代的信息作為關鍵詞來定位。

　　關鍵詞的同義替換不認識或沒注意

　　有些題目的關鍵詞在原文中會進行同義替換。有時我們能夠找對關鍵詞，但其替換詞可能不認識或沒注意到。比如某道題中的關鍵詞protect在原文中出現的替換詞是conservation，如果不認識這個替換詞，很可能就找不到該題。或者有時候是由于注意力不集中而沒有注意到關鍵詞的替換。比如劍4中有道題出現了1900這個年份，在原文中的同義替換是twentieth century。不少同學看到twentieth century一下子的反應是從2000年開始，沒有意識到是1900年，這樣此題也有可能錯過。因此，平時單詞的積累以及考試集中注意力非常重要。