* * * * 第三模塊 │ 題型探究 3. B　邏輯推理題。從文章第七段Airlines face some of the toughest…while there is great potential for customers…可知，航空業由于各種原因面臨的消費者投訴更多，所以對航空業而言，讓消費者滿意有著無可替代的重要性，由此可知選B。

　　4. C　邏輯推理題。從文章最后一段…and it would be a foolish company that used slogans such as…可推斷出，聰明的企業往往不會喊空口號，而是注重實際行動。

　　第三模塊 │ 題型探究

　　最近兩年， 篇章結構題頻繁地出現在各地高考英語閱讀理解題中， 已經成為了一種新穎而獨特的閱讀題型。從其考查內容而言， 可分為三種：考查對整個文章結構的組織能力；考查對后文內容的預測能力；考查對文章寫作手法、修辭手段的鑒賞能力。 ?　探究點五　篇章結構型 第三模塊 │ 題型探究

　　1. 篇章結構題的主要設題方式常有：

　　(1)How is the passage organized?

　　(2)Which of the following best shows the structure/organization of the passage?

　　(3)What will the author most probably talk about next?

　　(4)The author develops the passage mainly by ________.

　　(5)The first paragraph serves as a(n)

　　________.

　　(6)The example of … is given to show/illustrate that ________. 第三模塊 │ 題型探究

　　2. 篇章結構題的主要解題策略常有：

　　(1)了解文章結構的組織形式。從段落組織方式上講， 常見的文章結構有三種：總分式結構(總→分；總→分→總；分→總)、并列式結構(段落之間是平行關系， 并且相對獨立)、對照式結構(結構形式上是一正一反)。

　　第三模塊 │ 題型探究 (2)了解文章的論證方法。從論證方法上講， 常見的議論文結構有以下兩類： Put forward a question →Analyze the question → Solve the question 即“提出問題、分析問題、解決問題”的過程；Argument/Idea → Evidence → Conclusion/ Restating the idea 即“由論點到論據到結論/強調論點”的過程。

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　　(3)了解文章的寫作手法。從寫作手法上講， 在高考閱讀理解中主要考查下定義、分類說明、列舉例證和對比等寫作手法。其中， “引用”和“例證”是議論文和說明文中最常用的寫作手法之一，是歷年高考閱讀試題中必不可缺的命題方向。“引用”和“例證”的共同目的就是增強說服力， 以更好地達到說理、說明的目的。“引用”和“例證”的共同功能就是服務于段落或篇章的主題。

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　　10 [2010·北京卷] 節選

　　The Cost of Higher Education

　　Many people believe that higher education should be free because it is good for the economy (經濟). Many graduates clearly do contribute to national wealth, but so do all the businesses that invest (投資) and create jobs. If you believe that the government should pay for higher education because graduates are economically productive, you should 第三模塊 │ 題型探究 also believe that the government should pay part of business costs. Anyone promising to create jobs should receive a gift of capital from the government to invest.

　　Therefore, it is the individual, not the government, who should pay for their university education.

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　　()The author mentions businesses in Paragraph 5 in order to ________.

　　A．argue against free university education

　　B．call on them to finance students' studies

　　C．encourage graduates to go into business

　　D．show their contribution to higher education

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　　【解析】 A　結構推斷題。本題考查例證的功能。題目問此處談到business有什么目的， 就等于問議論文中的論據有什么用， 顯而易見：支持論點。馬上從本段段首找到論點：Many people believe that higher education should be free…因此，可以看出作者反對free higher education。

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　　11 [2011·重慶卷] 節選

　　Getting rid of dirt，in the opinion of most people，is a good thing. However，there is nothing fixed about attitudes to dirt.

　　In the early 16th century，people thought that dirt on the skin was a means to block out disease, as medical opinion had it that washing off dirt with hot water could open up the skin and let ills in. A particular danger was thought to lie in 第三模塊 │ 題型探究 public baths. By 1538，the French king had closed the bath houses in his kingdom. So did the king of England in 1546.Thus began a long time when the rich and the poor in Europe lived with dirt in a friendly way. Henry Ⅳ，King of France，was famously dirty. Upon learning that a nobleman had taken a bath，the king ordered that，to avoid the attack of disease，the nobleman should not go out.

　　第三模塊 │ 題型探究 Though the belief in the merit of dirt was long- lived，dirt has no longer been regarded as a nice neighbor ever since the 18th century. Scientifically speaking，cleaning away dirt is good to health. Clean water supply and hand washing are practical means of preventing disease. Yet， it seems that standards of cleanliness have moved beyond science since World War Ⅱ.Advertisements repeatedly sell the idea：clothes need to be whiter than white，cloths ever softer，surfaces to shine. Has the hate for dirt，however，gone too far?

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　　Attitudes to dirt still differ hugely nowadays. Many first- time parents nervously try to warn their children off touching dirt，which might be responsible for the spread of disease. On the contrary，Mary Ruebush，an American immunologist(免疫學家)，encourages children to play in the dirt to build up a strong immune system. And the latter position is gaining some ground.

　　第三模塊 │ 題型探究

　　()How does the passage mainly develop?

　　A．By providing examples.

　　B．By making comparisons.

　　C．By following the order of time.

　　D．By following the order of importance.

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　　【要點綜述】 本文是說明文，介紹了人們對污物所持觀點的轉變情況：16世紀時，人們認為身上的污物能夠阻攔疾病；18世紀以來清除污物被認為對健康有益；當今，家長警告孩子不要碰觸污物以防疾病的傳播；與此相反，專家卻提倡孩子在污濁的環境中玩耍，以增強身體的免疫能力。

　　C　文章結構題。梳理文章中表示時間的詞語可知，該文是按照時間順序來組織的。

　　第三模塊 │ 應試點睛

　　要想順利通過高考英語閱讀理解部分， 學生必須具備《高中英語教學大綱》規定要掌握的詞匯量和固定短語量、熟悉語法結構、拓寬知識面、熟悉各種題材和體裁的文章、提高閱讀速度、提高通過閱讀獲取信息的能力。此外， 在復習中， 應該注意以下幾點：

　　應試點睛 第三模塊 │ 應試點睛 1. 速讀全文， 了解大意和主題。 閱讀的目的是獲取信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。高考要求的閱讀速度大約是每分鐘60個詞。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀， 搜尋關鍵詞(key words)、主題句(topic sentence), 捕捉時空順序、情節、人物、觀點， 并且理清文章脈絡， 把握語篇實質， 掌握文章大意。閱讀時讀 第三模塊 │ 應試點睛 者沒有必要研讀全文， 速讀的訣竅在于瀏覽文章的內容提要、前言、標題、副標題、插圖、表格、開頭和結尾等部分， 這樣就可以把握文章大意了。許多文章在第一段提出問題， 中間段落進行分析、例證， 最后一段是歸納結論， 每段第一句話往往是主題句。抓主題句， 是快速掌握文章大意的主要方法。 第三模塊 │ 應試點睛

　　2. 詳讀細節， 理順思路與脈絡。 每篇文章絕不是互不相干的句子雜亂無章的堆砌。作者為文， 有脈可循。如記敘文多以人物為中心， 以時間或空間為線索， 按事件的發生、發展、結局展開敘述；議論文則包含論點、論據、結論三大要素， 通過解釋、舉例來闡述觀點。考生可根據文章的特點， 詳讀細節， 以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索， 找出關鍵詞語， 運用“畫圖列表法”， 勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。 第三模塊 │ 應試點睛

　　3. 抓住主干， 化解難句捕信息。 要實現快速準確理解文章大意， 就要學會抓句子的關鍵成分， 即句子的主干成分， 如主語、謂語和賓語， 因為它們是傳達信息的主要載體， 其他成分， 不論多么長， 多么復雜，都是輔助成分。要說明的核心問題是， 我們閱讀英語文章時， 一定要有一個全局觀念， 從宏觀上來把握文章， 第三模塊 │ 應試點睛 做到了這一點， 我們面對各類文章時都能夠從容應對。比如：Another element in the emergence of prodigies(神童), I found, is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society. 就可以得知， 社會是神童出現的一個因素。

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　　4. 講究技巧， 輕松應考走捷徑。

　　分析歷屆高考中的閱讀理解， 可以發現命題者命制的考點是有一定規律的， 且考點規律常與某種題型(主旨題、細節題、邏輯推理題、觀點態度題、猜測詞義題)相對應。如果考生掌握了這些規律， 就能在第一遍快速閱讀短文時， 敏銳地捕捉到考點并能預測可能會出的題型。下面， 將這些考點規律及對應題型歸納如下：

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　　考點規律(1)　舉例子、打比喻處常考

　　為了使自己的觀點更有說服力、更加明確， 作者經常用具體的例子打比方， 句中常由as, such as, for example, for instance等引導的短語或句子作為舉例句。考生需注意的是，例子或比喻一般是和文章或段落中心緊密相關的， 常以“細節事實性”題型和“推斷性”題型出現， 但傾向于“推斷性”題型。

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　　考點規律(2)　引用人物論斷處常考

　　作者為了正確表達出自己的觀點或使論點更有依據， 常常引用某名人的論斷或重要發現等。命題者常在此做文章，多以“推理性”題為主， 有時也出“事實細節性”題型。

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　　考點規律(3)　轉折處與強對比處常考

　　一般而言， 轉折后的內容常常是語義的重點， 命題者常對轉折處的內容進行提問。轉折一般通過however, but, yet, in fact等詞或短語來引導。強對比常由unlike, until, not so much…as等詞或短語引導。命題者常對用來對比的雙方的屬性進行考查。 比如文章中說甲具有X屬性， 但乙與甲不同， 問乙有何屬性？答：非X屬性。此類考點常出現在邏輯推理型題中， 少數出現于其他題型中。 第三模塊 │ 應試點睛

　　考點規律(4)　復雜句式處常考

　　復雜句常是命題者出題之處， 包括同位語、插入語、定語、長句、 從句、不定式、副詞等， 命題者主要考查考生對句子之間指代關系、文章段落之間關系的理解， 常以邏輯推理題型出現， 包括少量其他題型。

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　　考點規律(5)　因果句處常考

　　命題者常以文中因果句命制一些試題，以此考查文中兩個事件內在的因果關系， 或出些概括文意、段意的試題。一般以推理性題型和主旨大意題型出現， 兼顧少量其他題型。表示因果關系的詞有：because, since, for, as, therefore, consequently, result in, originate from 等。

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　　考點規律(6)　特殊標點符號處常考

　　由于特殊標點符號后內容是對前面內容的進一步解釋和說明， 因此命題者常以標點符號后的內容進行提問。具體說， 特殊標點符號包括：破折號(表解釋)；括號(表解釋)；冒號(表解釋)；引號(表引用)。題型一般有推理題、主旨大意題、事實細節題等。

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　　考點規律(7)　段首， 段尾句處常考

　　短文中第一段首句或末段末句往往是文章中心思想的表達處；有時某一段的段首、段尾句是該段的主題句。因此， 命題者常在這些地方出題。題型基本上屬主旨大意型。

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　　考點規律(8)　最高級與絕對性詞匯處常考 文中若出現must, all, only, anyone, always, never等絕對性詞匯， 或形容詞副詞的最高級形式， 往往是考點， 一般出“細節性問題”。因為這些地方概念絕對， 答案唯一， 無論是命題還是答題， 都不會產生歧義。命題人員以此為考點， 可保證命題絕對正確。

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　　以上分析， 基本上概括了歷屆高考中閱讀理解題考點常考處及其對應題型。考生掌握了這些規律， 在讀文章時， 就要在這些考點常出現的地方作些記號。閱讀完畢， 這些作記號的地方基本上就是出題的地方。然后再對照后面的題目， 一一找到相對應的考點， 再仔細分析、做題，這樣就節省了時間。

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　　7 [2011·四川卷]

　　節選

　　So what drives me to roll out of bed at 5：00 a．m.? What gives me the reason to just say no to ice cream? Commitment. A commitment to change my life with a way that reduces daily anxiety, increases self- confidence and energy, extends life and

　　above all improves my body shape.

　　()What does the underlined word “commitment” in the last paragraph mean?

　　A．Good health.

　　B．Firm belief.

　　C．A strong power.

　　D．A regular habit.

　　第三模塊 │ 題型探究 　

　　【解析】 B　詞義猜測題。本題是根據解說關系猜測詞義。從文中 “A commitment to change my life with a way that reduces daily anxiety, …above all improves my body shape.”可知， “減少焦慮、增強信心……改變體型”即不定式部分是修飾commitment的， 結合文意可推斷出commitment意為“堅強的信念”， 故選擇B項。本題容易受字面意思的干擾誤選C項。

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　　8 [2011·天津卷]

　　節選

　　Ultimately, as Nancy points out, the level of success is not measured by how many people read a book, but by how many people are enriched by the process, or have enjoyed speaking to someone with whom they would not otherwise have shared_ a_ word. 第三模塊 │ 題型探究

　　()The underlined words “shared a word” in Paragraph 5 probably mean

　　________.

　　A．exchanged ideas with each other

　　B．discussed the meaning of a word

　　C．gained life experience

　　D．used the same language

　　【解析】 A　詞義猜測題。本題是根據同義句的轉換猜測詞義。由語境可知， 該短語就是對此句中的“enjoyed speaking to someone”的另外一種表達， 故選擇A項。 第三模塊 │ 題型探究

　　策略(5)：依據替代詞猜測詞義

　　使用指代詞 it, they, them, one (s), these, that 或 the other (two…) 等指代上下文中詞匯或句義是猜測詞義題的另一種形式。

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　　策略(6)：依據例證猜測詞義

　　采用事實說理(即例證)以加強觀點的說服力或使觀點更加明朗清楚是閱讀理解中的常用手法。借助例證獲取更多信息， 即可實現猜詞的目的。常用的例證信號詞有： like/for example/for instance/such as; include/consist of 等。

　　此外， 運用語法和常識也可以達到猜詞的目的。英語構詞法給英語語言創造了豐富的詞匯源泉， 因此掌握構詞規律是達到猜詞目的有效捷徑。這種猜詞策略主要包括： 第三模塊 │ 題型探究 　

　　策略(1)：依據詞性變化猜測詞義