全國大學英語四級統考于97年6月首次采用了復合式聽寫(Compound Dictation)這一題型，它比聽力選擇題更強調語言綜合運用能力，考生不僅要具有良好的聽的能力，還應具有較強的拼寫能力，記筆記能力和書面表達能力，聽的能力是復合式聽寫的基礎，聽寫訓練已有較多的書刊進行過介紹和研究。筆者打算結合自己的教學體會談談如何提高復合式聽寫的能力和應試方法。

　　1.通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解大意

　　復合式聽寫材料多為說明文(Exposition)，這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次清楚、語言簡潔、邏輯性強的特點。文章的開頭或段首多半有主題句(topic sentence)，之后的段、句進一步具體擴展、說明或論證主題句。根據復合式聽寫樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句。考生應利用一切機會，如考前空隙或播放考試指令時間，瀏覽試卷該項下文字部分，尤其是主題句，根據主題句預測文章發展線索和大意。

　　以樣題為例，根據第二段未題句Often people like to take with them a gift for the hosts wife of a party they have been invited to.及Again, you may choose something for teh hosts wife alone or for the entire family.

　　考生不難推測所記要點應是作客時，客人應帶些什么禮品及所贈對象，而決不會涉及作客時應穿什么樣的服裝或到、離主人家時間等方面的內容，這樣便增強了考生對文章的認知度)熟悉感。縮小了內容范圍，考生聽音時更具針對性和準確性，心理放松，更為自信，使自己在考試中處于主動地位。

　　即使復合式聽寫材料為其它體裁的文章，聽音前瀏覽下試題也大大有裨益。因為文章具有一致性和連貫性的特點，從試題中我們總會搜索到一些有參考價值的材料。

　　2，聽寫結合，雙管齊下

　　根據復合式聽寫新題型通知說明，第一遍是全文朗讀，要求考生注意聽懂全文內容。由于聽音前考生已測覽了卷面文字，對聽力材料有了大致的了解，因此聽讀第一遍時，考生可以適當地填寫些單詞和做些筆記，聽為主，記為輔，要做好復合式聽寫，考生需多多實踐，獲取較強的邊聽邊記能力。聽音貫穿著期待、預知、分析、綜合。推理和判斷等一系列過程，考生應同時快速記下幾個關鍵詞，而在記筆記時，又要能有效;專注地去聽，獲取信息理解全文。

　　聽寫中邊聽邊記具有必要性，聽為手段，寫為目的;聽和記兩種不同的語言技能在復合式聽寫中有著緊密的聯系，相互促進。第一遍記下關鍵詞有助于第二遍聽寫時啟發記憶，提示要點，同時也減輕了第二遍筆記的任務，使筆記更加充實、完整，依次與出的內容要點才會更加全面、準確。另一方面，邊聽邊記也具有可行性，試想學主聽外籍教師上課，聽了一遍不是也可記下授課要點嗎?只要多加練習，其實也不難做到。

　　3.提高記筆記的效率

　　一般考生聽完兩湯基本可聽懂句意;但只憑記憶寫要點，往往容易有疏漏和錯誤。足夠信息量的筆記是寫好要點的重要條件;但如何在有限的時間內記錄下更多的內容呢?這里介紹幾種方法。

　　首先，可使用縮略語。仍以樣題為例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。沒有縮略語的詞匯，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞，如gift,take，字母較多的單詞(只寫該詞前幾個字母;這里的基本要求是快速;省時，并能表達含義。縮略語不一定要求規范，甚室可用些符號，所記內容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。

　　其次，由于復合式聽寫第二部分朗讀時沒有停頓，即使使甩縮略語也難記下全文，因此考生應有選擇地記筆記。英語中實詞具有表意功能，而虛詞多具語法功能，所記詞應以實詞為主。

　　另外，因為復合式聽寫第二部分只要求寫出內容要點，這樣考生應重點記下句中的中心詞。(同樣以樣題為例)短語a thank-you gift、greatlyappreciated和quite acceptable中的定、狀語便可略去不記。

　　通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語，贏得了時間，精練了內容，增大了筆記的信息量，為寫好內容要點創造了條件。

　　4.書面表達內容要點

　　復合式聽寫全文朗讀兩遍后停頓五分鐘，讓考生根據所聽和所記內容寫出第二部分主要意思。答題時，考生應針對以上內容及第一部分和第二部分的主題句進行診折、判斷，概括。文章要點顯然不可缺漏，但也無需有聞必錄，多多益善，考生應分清主次，有所取愛，從這個意義上說，復合式聽寫還要求考生具有一定的邏輯分析。歸納能力。文字表達應簡潔、通順、準確。分析樣題參考答案，我們不難發現它有以下特點：

　　1.將內容要點分列為幾點，清楚明白，一目了然。

　　2.要點盡可能用完整的簡單句表達，不宜用短語，句式也不宜過手復雜。

　　3.盡量省去語句中可有可無的修飾成份。

　　總而言之，考生應用有限的詞語簡潔明了地概括出所聽內容的全部要點，使內容要點和語言表達達到有機的完美統一。

　　5.檢查、核對內容要點

　　復合式聽寫第三遍朗讀供考生進行核對，核對是最后必不可少的環節，考生應抓住時機彌補前兩遍聽音時所忽略或遺漏的內容，進一步修改和完善自己的答案。

　　聽寫第一部分要求考生填人所缺單詞，有時考生只憑辯音仍難以準確地判斷出應為何詞，此時考生可運用自己的語言知識，修正聽力細節上的不足。主要可以從語法結構，詞語搭配、意義連貫、上下文等多角度去推測。分析和判斷;并正確拼寫出單詞。而在核對聽寫第二部分內容要點表達時、則應注意力求要點完整、準確，盡量減少語言中語法、拼寫等錯誤。

　　聽寫是一種有效的綜合性測試，可以考查學生詞匯量、拼寫、句法、聽力、理解、記筆記和一定的書面表達等多方面的要素和技能，研究人員發現聽寫成績與許多其它技能的相關系數很高。筆者深信全面打好語言基本功是提高聽寫能力的重要途徑，但聽寫訓練具有自身的科學性和技巧性，多練加巧練則定可取得事半功倍的成效。

　　全國大學英語四級統考于97年6月首次采用了復合式聽寫(Compound Dictation)這一題型，它比聽力選擇題更強調語言綜合運用能力，考生不僅要具有良好的聽的能力，還應具有較強的拼寫能力，記筆記能力和書面表達能力，聽的能力是復合式聽寫的基礎，聽寫訓練已有較多的書刊進行過介紹和研究。筆者打算結合自己的教學體會談談如何提高復合式聽寫的能力和應試方法。

　　1.通過卷面文字捕捉信息，找出線索、了解大意

　　復合式聽寫材料多為說明文(Exposition)，這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次清楚、語言簡潔、邏輯性強的特點。文章的開頭或段首多半有主題句(topic sentence)，之后的段、句進一步具體擴展、說明或論證主題句。根據復合式聽寫樣題，聽寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句。考生應利用一切機會，如考前空隙或播放考試指令時間，瀏覽試卷該項下文字部分，尤其是主題句，根據主題句預測文章發展線索和大意。

　　以樣題為例，根據第二段未題句Often people like to take with them a gift for the hosts wife of a party they have been invited to.及Again, you may choose something for teh hosts wife alone or for the entire family.

　　考生不難推測所記要點應是作客時，客人應帶些什么禮品及所贈對象，而決不會涉及作客時應穿什么樣的服裝或到、離主人家時間等方面的內容，這樣便增強了考生對文章的認知度)熟悉感。縮小了內容范圍，考生聽音時更具針對性和準確性，心理放松，更為自信，使自己在考試中處于主動地位。

　　即使復合式聽寫材料為其它體裁的文章，聽音前瀏覽下試題也大大有裨益。因為文章具有一致性和連貫性的特點，從試題中我們總會搜索到一些有參考價值的材料。

　　2，聽寫結合，雙管齊下

　　根據復合式聽寫新題型通知說明，第一遍是全文朗讀，要求考生注意聽懂全文內容。由于聽音前考生已測覽了卷面文字，對聽力材料有了大致的了解，因此聽讀第一遍時，考生可以適當地填寫些單詞和做些筆記，聽為主，記為輔，要做好復合式聽寫，考生需多多實踐，獲取較強的邊聽邊記能力。聽音貫穿著期待、預知、分析、綜合。推理和判斷等一系列過程，考生應同時快速記下幾個關鍵詞，而在記筆記時，又要能有效;專注地去聽，獲取信息理解全文。

　　聽寫中邊聽邊記具有必要性，聽為手段，寫為目的;聽和記兩種不同的語言技能在復合式聽寫中有著緊密的聯系，相互促進。第一遍記下關鍵詞有助于第二遍聽寫時啟發記憶，提示要點，同時也減輕了第二遍筆記的任務，使筆記更加充實、完整，依次與出的內容要點才會更加全面、準確。另一方面，邊聽邊記也具有可行性，試想學主聽外籍教師上課，聽了一遍不是也可記下授課要點嗎?只要多加練習，其實也不難做到。

　　3.提高記筆記的效率

　　一般考生聽完兩湯基本可聽懂句意;但只憑記憶寫要點，往往容易有疏漏和錯誤。足夠信息量的筆記是寫好要點的重要條件;但如何在有限的時間內記錄下更多的內容呢?這里介紹幾種方法。

　　首先，可使用縮略語。仍以樣題為例，可用esp.代especially，sth代something,apprec代appreciation等。沒有縮略語的詞匯，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞，如gift,take，字母較多的單詞(只寫該詞前幾個字母;這里的基本要求是快速;省時，并能表達含義。縮略語不一定要求規范，甚室可用些符號，所記內容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。

　　其次，由于復合式聽寫第二部分朗讀時沒有停頓，即使使甩縮略語也難記下全文，因此考生應有選擇地記筆記。英語中實詞具有表意功能，而虛詞多具語法功能，所記詞應以實詞為主。

　　另外，因為復合式聽寫第二部分只要求寫出內容要點，這樣考生應重點記下句中的中心詞。(同樣以樣題為例)短語a thank-you gift、greatlyappreciated和quite acceptable中的定、狀語便可略去不記。

　　通過這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語，贏得了時間，精練了內容，增大了筆記的信息量，為寫好內容要點創造了條件。

　　4.書面表達內容要點

　　復合式聽寫全文朗讀兩遍后停頓五分鐘，讓考生根據所聽和所記內容寫出第二部分主要意思。答題時，考生應針對以上內容及第一部分和第二部分的主題句進行診折、判斷，概括。文章要點顯然不可缺漏，但也無需有聞必錄，多多益善，考生應分清主次，有所取愛，從這個意義上說，復合式聽寫還要求考生具有一定的邏輯分析。歸納能力。文字表達應簡潔、通順、準確。分析樣題參考答案，我們不難發現它有以下特點：

　　1.將內容要點分列為幾點，清楚明白，一目了然。

　　2.要點盡可能用完整的簡單句表達，不宜用短語，句式也不宜過手復雜。

　　3.盡量省去語句中可有可無的修飾成份。

　　總而言之，考生應用有限的詞語簡潔明了地概括出所聽內容的全部要點，使內容要點和語言表達達到有機的完美統一。

　　5.檢查、核對內容要點

　　復合式聽寫第三遍朗讀供考生進行核對，核對是最后必不可少的環節，考生應抓住時機彌補前兩遍聽音時所忽略或遺漏的內容，進一步修改和完善自己的答案。

　　聽寫第一部分要求考生填人所缺單詞，有時考生只憑辯音仍難以準確地判斷出應為何詞，此時考生可運用自己的語言知識，修正聽力細節上的不足。主要可以從語法結構，詞語搭配、意義連貫、上下文等多角度去推測。分析和判斷;并正確拼寫出單詞。而在核對聽寫第二部分內容要點表達時、則應注意力求要點完整、準確，盡量減少語言中語法、拼寫等錯誤。

　　聽寫是一種有效的綜合性測試，可以考查學生詞匯量、拼寫、句法、聽力、理解、記筆記和一定的書面表達等多方面的要素和技能，研究人員發現聽寫成績與許多其它技能的相關系數很高。筆者深信全面打好語言基本功是提高聽寫能力的重要途徑，但聽寫訓練具有自身的科學性和技巧性，多練加巧練則定可取得事半功倍的成效。