2023年英語(yǔ)四六級(jí)高效備考攻略
應(yīng)對(duì)招數(shù)之一
了解題型：聽(tīng)力對(duì)話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計(jì)算時(shí)間、價(jià)格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。
聽(tīng)對(duì)話的時(shí)候要注重技巧，要聽(tīng)對(duì)話中的信號(hào)詞。舉例說(shuō)，如果聽(tīng)到stamp這個(gè)詞，問(wèn)關(guān)系則可能是郵局工作人員和客戶的關(guān)系。如果聽(tīng)到medcine，對(duì)話則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之二
瘋狂練習(xí)：聽(tīng)力在短時(shí)間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開(kāi)始聽(tīng)可能不知道他在唱些什么，但是聽(tīng)個(gè)十遍八遍就聽(tīng)懂了。所以說(shuō)，聽(tīng)得越多，提高得就越快。
注意：聽(tīng)得越多越熟悉，不是要聽(tīng)多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽(tīng)多少遍。通常情況考生準(zhǔn)備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽(tīng)，瘋狂去練。
王教授說(shuō)，考生平時(shí)聽(tīng)的磁帶一盒60分鐘，按聽(tīng)力題的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速四級(jí)每分鐘120個(gè)詞、六級(jí)140個(gè)詞每分鐘去計(jì)算，一盒磁帶有六七千個(gè)詞匯，除去重復(fù)的，至少有八百到一千個(gè)詞匯。反復(fù)聽(tīng)，在這個(gè)磁帶上能聽(tīng)懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽(tīng)懂。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之三
隨時(shí)動(dòng)筆：可以利用點(diǎn)滴時(shí)間去聽(tīng)，也可以用整塊時(shí)間去聽(tīng)，每次最多半個(gè)小時(shí)，王教授提醒考生，不但要做到每個(gè)單詞都能聽(tīng)懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因?yàn)樾屡f題型中都有聽(tīng)寫，而聽(tīng)寫每年的分值都很低，所以考生在練習(xí)聽(tīng)的同時(shí)必須要練習(xí)寫。聽(tīng)了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽(tīng)到的句子寫下來(lái)，檢查自己是否能寫正確。
動(dòng)筆不單單應(yīng)對(duì)聽(tīng)寫，對(duì)理解、選擇也很有幫助。很多時(shí)候，考生當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要記筆記，一邊聽(tīng)一邊把keywords記下來(lái)。全文聽(tīng)完后把keywords串起來(lái)，一篇文章大概的意思就明白了。
閱讀
閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學(xué)大綱的要求。語(yǔ)篇分析是一種比較難的能力測(cè)試，對(duì)一個(gè)詞的理解要放在整篇文章中去。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之一
儲(chǔ)備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達(dá)到基本要求，語(yǔ)法知識(shí)也必須掌握。CET考試逐漸淡化純粹的詞匯、語(yǔ)法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語(yǔ)法。王教授指出，單詞背不住有兩個(gè)原因：功夫沒(méi)到家;沒(méi)有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之二
考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很面熟，也知道是什么意思，但整個(gè)句子理解起來(lái)卻有些別扭。這是因?yàn)槌Ｓ迷~在特定語(yǔ)境中，也可能出現(xiàn)它的某一個(gè)次常用含義。如果考生不知道，就會(huì)造成閱讀障礙，這就要求背單詞時(shí)不能光看第一個(gè)意思，而忽略后面的意思。
單詞掌握好，語(yǔ)法知識(shí)也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個(gè)句子中有多個(gè)從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之三
關(guān)注語(yǔ)境：四六級(jí)考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來(lái)不難，做起題來(lái)感覺(jué)難，尤其是類似于本文推斷、暗示出什么?這樣的題目。原因是考生感覺(jué)理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說(shuō)要：read between the lines，要從提供的語(yǔ)境中揣摩某個(gè)句子某個(gè)詞是什么意思。
比如小強(qiáng)做什么事情時(shí)小紅總指手畫腳、不停教導(dǎo)，有一次又是這樣，小強(qiáng)對(duì)小紅說(shuō)，Are you telling me?這時(shí)候，句子就不再是表面意思你正在告訴我嗎?而是這還用你說(shuō)嗎?用不著你說(shuō)!的意思，表達(dá)情緒的不滿。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之四
改變壞習(xí)慣：有些考生的閱讀習(xí)慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading。閱讀時(shí)即使不出聲但嘴巴在動(dòng)，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading。這比用眼睛看要花費(fèi)更多時(shí)間，閱讀習(xí)慣直接影響閱讀速度。正確的習(xí)慣是eye moving，且不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地看，而是一組一組地看，以sense group意群為單位閱讀文章。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之五
快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)。考生在復(fù)習(xí)階段必須有意識(shí)地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注意通過(guò)對(duì)邏輯關(guān)系、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些特征語(yǔ)言信息點(diǎn)等方法的積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對(duì)隨后的題目進(jìn)行有效地判斷和填寫。
綜合測(cè)試
應(yīng)對(duì)招數(shù)
做真題可以達(dá)到鞏固知識(shí)、練習(xí)題型的目的，如果做題時(shí)和考場(chǎng)上一樣限定時(shí)間，效果也不錯(cuò)。對(duì)于改錯(cuò)題和漢譯英，則可以找一些時(shí)間較近的參考書、題冊(cè)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
寫作
王教授曾多次參加四六級(jí)閱卷，他發(fā)現(xiàn)作文對(duì)許多考生來(lái)說(shuō)是塊難啃的硬骨頭，提高起來(lái)有難度。不過(guò)，只要現(xiàn)在開(kāi)始勤加練習(xí)，寫出一篇及格的文章并不很難。四級(jí)考試要求，30分鐘120個(gè)詞左右，體裁有議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文。議論文、應(yīng)用文的可能性比較大。無(wú)論哪種文體，都應(yīng)做到一個(gè)切題，三個(gè)避免。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之一
三個(gè)避免：切題指首先要保證所寫文章必須圍繞給定的題目，避免拼寫錯(cuò)誤;避免語(yǔ)法錯(cuò)誤;避免中文式英語(yǔ)。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之二
喜 新厭舊：寫作文時(shí)做到一個(gè)切題、三個(gè)避免，拿到基本分問(wèn)題就不大了。要想讓分?jǐn)?shù)上一個(gè)檔次，文章中就需要多幾個(gè)閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)體現(xiàn)在用詞上、用的句子結(jié)構(gòu)上。在用詞時(shí)要喜新厭舊，盡量不要用中學(xué)時(shí)小兒科的詞匯，多用四六級(jí)詞匯表中的新詞。比如寫作時(shí)用be indiffrent to表示對(duì)冷漠、漠不關(guān)心就比be cool to好，后者比較普通，沒(méi)有新意。
寫議論文、說(shuō)明文都需要講理由，就需要排序，考生多用first，second，third等，就不如用新穎些的in the first place，效果要好。
句子結(jié)構(gòu)也要盡量新鮮。比如Every body know that。就不如It is well-known to everyone that。來(lái)得精彩，更能博閱卷老師青睞。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之三
講究語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：寫作時(shí)，考生還需要注意文章章法的合理性，做到起、承、轉(zhuǎn)、合，有頭有尾;確保主體段落有明確的中心思想句，后面的擴(kuò)展層次清楚;用不同的形式開(kāi)始句子，注意句子的長(zhǎng)短結(jié)合。如果能做到連貫性和整體性，整篇文章就不錯(cuò)了。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之一
了解題型：聽(tīng)力對(duì)話部分，通常涉及到的是日常生活中遇到的事情，比如計(jì)算時(shí)間、價(jià)格，判斷人物的身份及之間的關(guān)系等。這些都與日常生活有關(guān)。
聽(tīng)對(duì)話的時(shí)候要注重技巧，要聽(tīng)對(duì)話中的信號(hào)詞。舉例說(shuō)，如果聽(tīng)到stamp這個(gè)詞，問(wèn)關(guān)系則可能是郵局工作人員和客戶的關(guān)系。如果聽(tīng)到medcine，對(duì)話則很可能發(fā)生在藥店或醫(yī)院。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之二
瘋狂練習(xí)：聽(tīng)力在短時(shí)間飛速提高不太可能，但是熟能生巧。拿周杰倫的歌為例，剛開(kāi)始聽(tīng)可能不知道他在唱些什么，但是聽(tīng)個(gè)十遍八遍就聽(tīng)懂了。所以說(shuō)，聽(tīng)得越多，提高得就越快。
注意：聽(tīng)得越多越熟悉，不是要聽(tīng)多少盒磁帶，而是要一盒磁帶聽(tīng)多少遍。通常情況考生準(zhǔn)備兩盤磁帶就夠了，磁帶最好是歷年的真題。然后瘋狂去聽(tīng)，瘋狂去練。
王教授說(shuō)，考生平時(shí)聽(tīng)的磁帶一盒60分鐘，按聽(tīng)力題的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)速四級(jí)每分鐘120個(gè)詞、六級(jí)140個(gè)詞每分鐘去計(jì)算，一盒磁帶有六七千個(gè)詞匯，除去重復(fù)的，至少有八百到一千個(gè)詞匯。反復(fù)聽(tīng)，在這個(gè)磁帶上能聽(tīng)懂的詞匯，換到別的磁帶上也能聽(tīng)懂。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之三
隨時(shí)動(dòng)筆：可以利用點(diǎn)滴時(shí)間去聽(tīng)，也可以用整塊時(shí)間去聽(tīng)，每次最多半個(gè)小時(shí)，王教授提醒考生，不但要做到每個(gè)單詞都能聽(tīng)懂，知道是什么意思，還需要知道怎么去寫。因?yàn)樾屡f題型中都有聽(tīng)寫，而聽(tīng)寫每年的分值都很低，所以考生在練習(xí)聽(tīng)的同時(shí)必須要練習(xí)寫。聽(tīng)了一句話后，立即按下暫停鍵，把聽(tīng)到的句子寫下來(lái)，檢查自己是否能寫正確。
動(dòng)筆不單單應(yīng)對(duì)聽(tīng)寫，對(duì)理解、選擇也很有幫助。很多時(shí)候，考生當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了但一轉(zhuǎn)眼就忘了，所以平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要記筆記，一邊聽(tīng)一邊把keywords記下來(lái)。全文聽(tīng)完后把keywords串起來(lái)，一篇文章大概的意思就明白了。
閱讀
閱讀理解部分考查考生多方面的能力，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀等，更看重考查考生的綜合能力。新題型中，閱讀理解部分的分值減少，題型變化，更符合教學(xué)大綱的要求。語(yǔ)篇分析是一種比較難的能力測(cè)試，對(duì)一個(gè)詞的理解要放在整篇文章中去。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之一
儲(chǔ)備詞匯：想要做好閱讀理解，詞匯量必須達(dá)到基本要求，語(yǔ)法知識(shí)也必須掌握。CET考試逐漸淡化純粹的詞匯、語(yǔ)法考查，但不意味著考生可以放棄詞匯、語(yǔ)法。王教授指出，單詞背不住有兩個(gè)原因：功夫沒(méi)到家;沒(méi)有掌握技巧。有些技巧可以助考生事半功倍，比如聯(lián)想法、串聯(lián)法等。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之二
考生要注意一種現(xiàn)象，在閱讀理解中有些詞很面熟，也知道是什么意思，但整個(gè)句子理解起來(lái)卻有些別扭。這是因?yàn)槌Ｓ迷~在特定語(yǔ)境中，也可能出現(xiàn)它的某一個(gè)次常用含義。如果考生不知道，就會(huì)造成閱讀障礙，這就要求背單詞時(shí)不能光看第一個(gè)意思，而忽略后面的意思。
單詞掌握好，語(yǔ)法知識(shí)也不能忽略，不排除在閱讀理解中遇到一些比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的句子。如果一個(gè)句子中有多個(gè)從句，如果不能理解從句之間的關(guān)系，就理解不了句子，而影響到整篇文章的理解。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之三
關(guān)注語(yǔ)境：四六級(jí)考試中有這樣一種現(xiàn)象：文章讀起來(lái)不難，做起題來(lái)感覺(jué)難，尤其是類似于本文推斷、暗示出什么?這樣的題目。原因是考生感覺(jué)理解文章了，但理解仍停留在表面，所以就需要有技巧地閱讀，也就是說(shuō)要：read between the lines，要從提供的語(yǔ)境中揣摩某個(gè)句子某個(gè)詞是什么意思。
比如小強(qiáng)做什么事情時(shí)小紅總指手畫腳、不停教導(dǎo)，有一次又是這樣，小強(qiáng)對(duì)小紅說(shuō)，Are you telling me?這時(shí)候，句子就不再是表面意思你正在告訴我嗎?而是這還用你說(shuō)嗎?用不著你說(shuō)!的意思，表達(dá)情緒的不滿。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之四
改變壞習(xí)慣：有些考生的閱讀習(xí)慣很糟糕，比如lip reading和Poiting reading。閱讀時(shí)即使不出聲但嘴巴在動(dòng)，屬于lip reading，還有的考生必須用筆或手指幫助閱讀，也就是poiting reading。這比用眼睛看要花費(fèi)更多時(shí)間，閱讀習(xí)慣直接影響閱讀速度。正確的習(xí)慣是eye moving，且不是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地看，而是一組一組地看，以sense group意群為單位閱讀文章。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之五
快速閱讀題型將在新題型試卷中首次出現(xiàn)。考生在復(fù)習(xí)階段必須有意識(shí)地培養(yǎng)快速閱讀能力。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)注意通過(guò)對(duì)邏輯關(guān)系、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些特征語(yǔ)言信息點(diǎn)等方法的積極運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)文章主旨的快速把握，并對(duì)隨后的題目進(jìn)行有效地判斷和填寫。
綜合測(cè)試
應(yīng)對(duì)招數(shù)
做真題可以達(dá)到鞏固知識(shí)、練習(xí)題型的目的，如果做題時(shí)和考場(chǎng)上一樣限定時(shí)間，效果也不錯(cuò)。對(duì)于改錯(cuò)題和漢譯英，則可以找一些時(shí)間較近的參考書、題冊(cè)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
寫作
王教授曾多次參加四六級(jí)閱卷，他發(fā)現(xiàn)作文對(duì)許多考生來(lái)說(shuō)是塊難啃的硬骨頭，提高起來(lái)有難度。不過(guò)，只要現(xiàn)在開(kāi)始勤加練習(xí)，寫出一篇及格的文章并不很難。四級(jí)考試要求，30分鐘120個(gè)詞左右，體裁有議論文、說(shuō)明文、應(yīng)用文。議論文、應(yīng)用文的可能性比較大。無(wú)論哪種文體，都應(yīng)做到一個(gè)切題，三個(gè)避免。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之一
三個(gè)避免：切題指首先要保證所寫文章必須圍繞給定的題目，避免拼寫錯(cuò)誤;避免語(yǔ)法錯(cuò)誤;避免中文式英語(yǔ)。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之二
喜 新厭舊：寫作文時(shí)做到一個(gè)切題、三個(gè)避免，拿到基本分問(wèn)題就不大了。要想讓分?jǐn)?shù)上一個(gè)檔次，文章中就需要多幾個(gè)閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)體現(xiàn)在用詞上、用的句子結(jié)構(gòu)上。在用詞時(shí)要喜新厭舊，盡量不要用中學(xué)時(shí)小兒科的詞匯，多用四六級(jí)詞匯表中的新詞。比如寫作時(shí)用be indiffrent to表示對(duì)冷漠、漠不關(guān)心就比be cool to好，后者比較普通，沒(méi)有新意。
寫議論文、說(shuō)明文都需要講理由，就需要排序，考生多用first，second，third等，就不如用新穎些的in the first place，效果要好。
句子結(jié)構(gòu)也要盡量新鮮。比如Every body know that。就不如It is well-known to everyone that。來(lái)得精彩，更能博閱卷老師青睞。
應(yīng)對(duì)招數(shù)之三
講究語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：寫作時(shí)，考生還需要注意文章章法的合理性，做到起、承、轉(zhuǎn)、合，有頭有尾;確保主體段落有明確的中心思想句，后面的擴(kuò)展層次清楚;用不同的形式開(kāi)始句子，注意句子的長(zhǎng)短結(jié)合。如果能做到連貫性和整體性，整篇文章就不錯(cuò)了。
