嘿那小孩兒讀后感范文

當看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的嘿那小孩兒讀后感范文，希望對大家有所幫助。

　　嘿那小孩兒讀后感1

自從我開始讀《嘿！那小孩兒》這本書，我就對它愛不釋手，一秒鐘也不能把它放下。

這本書主要講了主人公莉莉擁有一本有趣的魔法書，也用那本魔法書做了許多驚奇的、令人歡樂的事。

一次，督學先生要來莉莉的班上聽課，為了幫助格拉赫老師順利通過這次考核，莉莉決定用魔法給大家一個驚喜。嚴肅的督學先生剛出現在莉莉班上，老師和同學們就一起摔了個大屁股蹲兒；緊接著，走廊上濃煙滾滾，尖銳的火警警報響徹整個校園；大家好不容易穩定了情緒，準備上課時，班上的同學卻性情大變，搗亂起來……莉莉為了不整出麻煩，又用了“愛”的咒語，把督學先生弄糊涂了，讓督學先生“愛”上了格拉赫老師，還有的同學開始擁抱、親吻對方。

莉莉又到綠綠星球上幫助了公主和王子，讓他們成功在一起了。

這本充滿歡樂、驚奇、冒險的魔法故事書，讓我知道了凡事都要試一試，要當一個勇敢的人，不要當一個懦弱的人。

　　嘿那小孩兒讀后感2

這段時間我讀了《嘿、那小孩》，這本書的主人翁莉莉，她有一本神奇的魔法書，這本書原來是丟三落四的蘇魯倫達、克諾克斯的，上面的法術哪怕念錯一個字，你的牙刷就會變成掃帚，老師沒準也會變成十足的惡棍。

一次督學先生要來莉莉班聽課，為了幫助格拉赫老師順利通過考核，莉莉決定用魔法給大家一個驚喜。嚴肅的督學先生剛出現在莉莉班上，老師和同學就摔了個大屁股墩、接著走廊上濃煙滾滾，尖銳的`火警警報在校園響起，大家終于穩定情緒，準備上課，班上的同學卻搗起亂來。過了一會，大家的情緒恢復了，老師終于可以安心講課了，看來督學先生非常喜歡格拉赫老師的課。

莉莉還用魔法跳到月亮上、外星人把莉莉帶回到他們的星球。

讀完這本書，真是讓我想入紛紛，莉莉是一個勇敢，熱心的好孩子。假如我有一本魔法書，我會讓它帶我到太空上游玩，去世界各地旅游，讓它幫我寫作業，變好多玩具，有好多好吃的，每天飛著去上學。

嘿那小孩兒讀后感

讀完一本書以后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時候抽出時間寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的嘿那小孩兒讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　嘿那小孩兒讀后感1

這段時間我讀了《嘿、那小孩》，這本書的主人翁莉莉，她有一本神奇的魔法書，這本書原來是丟三落四的蘇魯倫達、克諾克斯的，上面的法術哪怕念錯一個字，你的牙刷就會變成掃帚，老師沒準也會變成十足的惡棍。

一次督學先生要來莉莉班聽課，為了幫助格拉赫老師順利通過考核，莉莉決定用魔法給大家一個驚喜。嚴肅的督學先生剛出現在莉莉班上，老師和同學就摔了個大屁股墩、接著走廊上濃煙滾滾，尖銳的火警警報在校園響起，大家終于穩定情緒，準備上課，班上的同學卻搗起亂來。過了一會，大家的情緒恢復了，老師終于可以安心講課了，看來督學先生非常喜歡格拉赫老師的課。

莉莉還用魔法跳到月亮上、外星人把莉莉帶回到他們的星球。

讀完這本書，真是讓我想入紛紛，莉莉是一個勇敢，熱心的好孩子。假如我有一本魔法書，我會讓它帶我到太空上游玩，去世界各地旅游，讓它幫我寫作業，變好多玩具，有好多好吃的，每天飛著去上學......

　　嘿那小孩兒讀后感2

自從我開始讀《嘿！那小孩兒》這本書，我就對它愛不釋手，一秒鐘也不能把它放下。

這本書主要講了主人公莉莉擁有一本有趣的魔法書，也用那本魔法書做了許多驚奇的、令人歡樂的事。

一次，督學先生要來莉莉的`班上聽課，為了幫助格拉赫老師順利通過這次考核，莉莉決定用魔法給大家一個驚喜。嚴肅的督學先生剛出現在莉莉班上，老師和同學們就一起摔了個大屁股蹲兒；緊接著，走廊上濃煙滾滾，尖銳的火警警報響徹整個校園；大家好不容易穩定了情緒，準備上課時，班上的同學卻性情大變，搗亂起來……莉莉為了不整出麻煩，又用了“愛”的咒語，把督學先生弄糊涂了，讓督學先生“愛”上了格拉赫老師，還有的同學開始擁抱、親吻對方。

莉莉又到綠綠星球上幫助了公主和王子，讓他們成功在一起了。

這本充滿歡樂、驚奇、冒險的魔法故事書，讓我知道了凡事都要試一試，要當一個勇敢的人，不要當一個懦弱的人。

《嘿，加油》教學反思范文

開學已經一個多月了，在這一個多月的時間里，體育課上主要進行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學。《嘿，加油！》總共四個小節。其中，第一小節前面加上兩個八拍的預備節，最后一節加上一個八拍的結束動作，而且，每一節跳完以后學生的位置都會發生改變，我所執教的又是本校年齡最小的一年級學生，所以要讓學生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。

所以，在教學以前，抓住小學一年級的學生好奇心強，模仿能力強等年齡特點，我首先對課時計劃進行了調整，先進行動作的學習，再進行隊形的變換教學。這樣，就可以充分發揮小學一年級學生的年齡特點，動作學會以后，對隊形變換會有更多的新鮮感，在學習中不會出現乏味等現象發生。

操化動作不難，學生很快就能學會，難就難在隊形的變化上面。《嘿，加油！》要求每四個同學為一個小組，開始隊形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。

在學習隊形變化時，我首先對每一個班的學生都進行了分組，左上的男生為每一個小組的'組長。這樣做的好處就是：在隊形出現不準確的情況下，讓每一個小組的組長舉手，通過對比每一個組長的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現了錯誤，并及時找出原因，從而進行調整，提高教學效率和準確率。

其次，在進行男女配合交叉變化隊形時，我利用操場上的跑道線，規定每一組，每一次隊形變換后的位置，然后經過練習，慢慢的適應在沒有線的情況下找到找準自己的位置。由于一年級的學生年齡小，經常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習多遍，直到每一位同學都能記住自己的位置后，再往下進行。

再次，在進行剪刀石頭布動作章節時，學生的四人小組會出現一次集體逆時針變化，要求一次轉動一個人的位置，這樣四節操跳下來，正好每一個學生都能回到最開始自己所站位置。但是，一年級的學生往往這個地方出現的錯誤最多。原因出在哪里，下課以后我認真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫出動作變化示意圖，標明組長及其他學生每一遍的位置，并引導學生認真思考，自己是在哪一個位置上站立，每一節跳完以后到達哪個位置。通過圖示法，使學生在視覺上有了明確的認知，清楚的了解到了每一遍的隊形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場進行練習，效果格外的好。

通過這一個多月的練習，學生的校園集體舞有了很大的進步，好多班已經基本完成教學任務。下一步，我將繼續在課堂上對學生的操化進行優化，爭取達到令人最滿意的效果。

最后，我代表學生對積極配合校園集體舞教學的班主任老師們表示感謝，感謝可愛的班主任老師們在百忙之中抽出時間來熱心幫忙，學生的點滴進步離不開你們的愛心和關懷，你們辛苦了！

嘿是啊老師作文范文

“當步入初中的時候，當學習亂成一團;當所有副課都不再上，當我們感到絕望……”這可是我們全班同學作的詞：新版《當》！怕什么？不要傷心不要難過，我們還有“啊”老師啊!咦？他是誰呢？聽我慢慢道來：

姓名：不便透露

性別：男

年齡：不知

代號：“啊”老師

口頭禪：啊……

上周一，哎，體育課又被無情的班主任霸占了。不過，今天國旗下的`講話，可有得笑了。站在旗下，同學們正興奮地聽著“啊”老師的演講。“同學們，啊，今天我們強調一下，啊，紀律……”“啊……”同學們在下面小聲應和著，下面傳來陣陣么哄笑。“啊”老師吼到：“笑什么！都閉嘴！”全體同學一陣沉默。

周五，第一節課是“啊”老師的課，上課鈴響后，班里依然亂做一團，大家正聊得熱火朝天，與此同時“啊”老師已“飄”上講臺，面對全班的混亂，“啊”老師拉開他風箱般的噪子“你們不知逍上課了嗎？啊……”“啊……”下面同學小聲應著。“都閉嘴！”“啊”老師發起飆來，班里頓時鴉雀無聲。“開個玩笑，啊……”“啊……”某些人見氣氛緩和，繼續應著。

還有一個秘密要告訴大家，“啊”老師無處不在，請看以下案例：

xx年9月3日，梁某在校園扔紙屑，被“啊”老師捉拿歸案，被判掃廁所一個月。

xx年9月5日，王某隨地吐痰，被“啊”老師捉拿歸案，被判掃教室一個月。

這樣的案例還有很多，所以大家一定不要亂扔垃圾，否則下一個遭殃的就是你！

在初中生活中，我們會結識無數良師益友，他們會十分關注你成長的一點一滴，比如我身邊的“啊”老師。