四年級上冊語文課文第十一課

四年級上冊語文課文第十一課是《去年的樹》是日本童話作家新美男吉的作品，用筆簡約，以極其素樸的表現手法敘述了發生在一只小鳥和一棵大樹之間的故事。

　　《去年的樹》

一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。

樹對鳥兒說：“再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!”鳥兒說完，就向南方飛去了。

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。

可是，樹不見了，只剩下樹根留在那里。

“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀?”鳥兒問樹根。

樹根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鳥兒向山谷里飛去。

山谷里有個很大的工廠，鋸木頭的聲音，“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?”

大門回答說：“樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了。”

鳥兒向村子飛去。

在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”

小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。”

鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　《去年的樹》教案

教學目標

【第1句】：在閱讀中，認識本課生字6個“應、樁、斧、廠、音、燃”;能正確填寫量詞。

【第2句】：能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。

【第3句】：繼續學習默讀的方法，養成邊默讀邊思考的好習慣。

【第4句】：體會鳥兒失去朋友的悲傷心情。懂得大自然有自己的發展規律，人類不能肆意地破壞自然，懂得保護自然，愛護我們生存環境的重要性。

教學重點、難點

【第1句】：認識本課生字6個，能正確有感情地朗讀課文，讀出鳥兒和樹樁、大門、女孩等不同的語氣。

【第2句】：體會鳥兒失去朋友的悲傷心情，懂得保護自然，愛護我們生存環境的重要性。

教學過程

【第1句】：媒體激趣、導入新課

【第1句】：播放媒體：瞧，一只美麗的`小鳥坐在大樹上，正動情地為它的好朋友——大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著……多么歡樂的時光啊!可是寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開大樹，飛到南方去，于是大樹對鳥兒說(出示句子)

【第2句】：好朋友就要分離了，同桌演一演鳥兒和大樹的道別。(注意讀好小鳥的話)

【第3句】：師：鳥兒和大樹依依惜別，明年他們還會見面嗎?今天我們就要學習11課《去年的樹》

【第4句】：出示課題，齊讀

說明

直奔主題，讓學生盡可能快地接觸文本，防止因過多提問消耗學生的閱讀興趣。

【第2句】：整體感知課文內容

【第1句】：自由讀文

要求：1)讀準字音，讀通課文

2)思考：鳥兒到南方去之前答應好朋友大樹。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發現。于是鳥兒問了、和，最后見到了的大樹。

【第2句】：交流

【第3句】：默讀，用直線劃出鳥兒和樹樁、大門、小女孩的三組對話

【第4句】：交流、出示

【第3句】：研讀對話，讀中感悟

【第1句】：小組分角色朗讀對話

【第2句】：指名幾組讀對話，其余學生點評(感受鳥兒的焦急、擔心和傷心)

【第3句】：好朋友不見了，鳥兒是多么地牽掛啊!這回請你和同桌合作，選擇一組對話，發揮合理的想像給鳥兒說的話加上提示語，練習朗讀。

【第4句】：大家讀得都很用心，把鳥兒對大樹的無限真情表現得淋漓盡致，令人感動。誰愿意來演一演這只深情的鳥兒，在演之前再讀讀它說的話，要努力記住。

說明

一人演鳥兒，其余同學演配角。通過多種形式的讀，深入童話中的角色，體會角色的情感世界，在不知覺中把學生帶入文本的情境。

【第5句】：鳥兒對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最珍貴的友情。讓我們再一次回味這個動人的故事，師生配合讀3-12節。

【第4句】：加深感悟、升華情感

【第1句】：師引讀最后一節

【第2句】：讀到這里你有什么問題嗎?

1)鳥兒為什么要對燈火唱歌?

2)鳥兒為什么盯著燈火看?而且是看了又看?

說明

這里要鼓勵學生多角度發表自己的想法，如：它用自己的歌手寄托對好朋友的思念;它非常想念大樹，舍不得離開它;鳥兒去年答應大樹要來看它的，它很守信……

【第3句】：說話訓練

示：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在說：“。”接著就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在說：“。”

【第4句】：回歸課題

去年的樹，今年已不復存在，讓我們無限留戀地說——(讀題)

去年的樹，為什么不復存在?留給我們太多太多的思考，讓我們意味深長地讀——(讀題)

【第5句】：課外拓展

鳥兒依舊忘不了自己的好朋友，第二年春天，它又飛回來了，看見了怎樣的景象?會怎么想?怎么說?