【第1句】：摘抄 漫步西湖行蹤的幾處詞句

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

錢塘湖春行 表現詩人行蹤的詩句（ 孤山寺北賈亭西） 表現騎馬游西湖的詩句（淺草才能沒馬蹄）

寫春天迷人動感的四句詩是（幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥.

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.）

詩的二三兩聯運用了（ 對偶 擬人）修辭手法.

詩中表現“早春”的詞語主要有（早鶯 淺草 新燕 ）

【第2句】：形容行蹤的成語有哪些

【變跡埋名】：改變行蹤，隱匿姓名，使人不知。

【藏蹤躡跡】：躡：輕步行走的樣子。隱秘行蹤，悄悄行動。

【朝東暮西】：朝：早晨。早晨在東，晚上在西。指行蹤不定。比喻變來變去，不專一。

【朝西暮東】：朝：早晨。早晨在西，晚上在東。指行蹤不定。比喻變來變去，不專一。

【東飄西泊】：指四處漂泊，行蹤無定。

【東西南北】：指四方、到處、各地、普天下或方向；亦指到處飄泊，行蹤不定。

【浮跡浪蹤】：指行蹤不定。

【虎變不測】：無法預測老虎身上的花紋發生什么變化或何時變化。形容非常之人的行蹤或性情變化莫測，不可捉摸。

【卷旗息鼓】：猶偃旗息鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。

【枯蓬斷草】：干枯、斷折的蓬草。因易隨風飄散，故亦以喻不由自主，行蹤難定。

【來鴻去燕】：比喻行蹤漂泊不定的人。

【來蹤去跡】：指人的來去行蹤。

【來蹤去路】：指人的來去行蹤。同“來蹤去跡”。

【浪跡浮蹤】：到外漫游，行蹤不定。

【覓跡尋蹤】：覓：找；蹤：跡，腳印，指行蹤。到處尋找別人的行蹤。

【南北東西】：指四方、到處、各地或方向；也指到處飄泊，行蹤不定。

【南船北車】：比喻行蹤不定。

【躡足屏息】：躡足：放輕腳步；屏息：忍住呼吸。指放輕腳步，隱蔽行蹤。形容行動小心隱秘。

【飄蓬斷梗】：飄飛的蓬草和隨波逐流的斷樹枝。比喻到處漂泊，行蹤無定。

【萍蹤梗跡】：萍：浮萍；梗：草木的直莖。像浮萍在水中，飄泊不定。比喻行蹤無定。

【潛蹤躡跡】：指藏匿行蹤。

【潛蹤隱跡】：指潛伏躲藏，隱蔽行蹤。

【神龍見首不見尾】：原是談詩的神韻，后比喻人的行蹤詭秘，剛一露面又不見了。也比喻言辭閃爍，使人捉摸不透。

【鼠肌浚狐蹤：比喻人行蹤鬼祟。

【臥鼓偃旗】：偃：仰臥，引申為倒下。停止敲鼓，放倒旗子。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。

【臥旗息鼓】：放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。

【息鼓偃旗】：偃：仰臥，引申為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。

【尋蹤覓跡】：覓：找；蹤：跡，腳印，指行蹤。到處尋找別人的行蹤。

【偃旗仆鼓】：原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。同“偃旗息鼓”。

【偃旗臥鼓】：原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。同“偃旗息鼓”。

【偃旗息鼓】：偃：仰臥，引伸為倒下。放倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時隱蔽行蹤，不讓敵人覺察。現比喻事情終止或聲勢減弱。

【隱跡埋名】：隱藏行蹤、埋沒名姓以求不使人知。

【隱跡潛蹤】：隱：隱藏；潛：隱藏埋伏。把自己的行蹤隱藏起來。

【云游四海】：像行云一樣在四海漫游，行蹤不定。

【云游天下】：有如行云，到處游蕩，行蹤不定。

【乍往乍來】：乍：忽然；往：去。一會兒走，一會兒又來。形容來去行蹤不定。

【第3句】：摘抄 漫步西湖行蹤的幾處詞句

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥？亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

錢塘湖春行 表現詩人行蹤的詩句（ 孤山寺北賈亭西） 表現騎馬游西湖的詩句（淺草才能沒馬蹄）寫春天迷人動感的四句詩是（幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.）詩的二三兩聯運用了（ 對偶 擬人）修辭手法.詩中表現“早春”的詞語主要有（早鶯 淺草 新燕 ）。

【第4句】：游行知園表示行蹤的句子有哪些

星期日，我約了幾個同學zd，一起來到行知園玩兒。

游行知園（節選） 星期日，我約了幾個同學，一起來到行知園玩兒。剛踏上一座石橋，看到橋右側刻著兩個大字：“學思”，再看另一邊，也有兩個字：成蹊（x9）。”

四個字蒼勁（j@ng）有力，蘊含著深奧的哲理呢！ 下了橋，右邊是一座小山，山上綠樹婆娑、鳥語花香，十分賞心悅目。我們高高興興地爬上山，站在最高處向下看，真美呀！山的東邊是一面三四米高的石壁，石壁下邊是一個小水池。

石壁上方是一棵長態歪斜的老松樹，正像一位神態持重的守園老人。再向西看，是幾棵黑松，樹下坐著幾個中學生，他們正在專心致志地看書。

回北邊是一排冬青樹，郁郁蔥蔥。 下了山，穿過被桂花樹和槐樹繁茂的枝葉擁抱的小路，來到了碧水邊，波光粼粼的小湖清澈見底，紅的、黑的、花的柳條魚在沙石中快樂地穿行嬉戲。

最后來到引人注目的陶答行知先生的大理石塑像前。他端坐在一塊石頭上，用和藹可親的目光看著同學們學習、休息、娛樂。

人們只要一看見他，就有一股強大的力量催你奮發向上，精神百倍。