幼兒園小班語言教學設計：小刺猬理發

活動目的：

【第1句】：激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

【第2句】：認讀漢字："刺猬"、"理發"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

活動準備：

【第1句】：滑梯圖片

【第2句】：故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發》磁帶。

【第3句】：詩歌范文，新字卡："刺猬"、"理發"、"他"。

活動過程：

【第1句】：復習幼兒所學過的字寶寶。

【第2句】：基本部分

【第1句】：看圖片。

【第2句】：引出詩歌《小刺猬理發》老師朗誦一遍。

【第3句】：請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

【第4句】：學習新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

今天老師要介紹兩個新的'字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

【第5句】：聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

【第3句】：結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》

教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"【第1句】：【第2句】：三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

小刺猬理發課件

導語：站在時光廷伸的岸上，側目而視來時的路；歲月之河，濤聲依舊。以下小編為大家介紹小刺猬理發課件文章，歡迎大家閱讀參考!

　　小刺猬理發課件1

活動目的：

【第1句】：激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

【第2句】：認讀漢字："刺猬"、"理發"、"他"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

活動準備：

【第1句】：滑梯圖片

【第2句】：故事錄音磁帶、錄音機、《小刺猬理發》磁帶。

【第3句】：詩歌范文，新字卡："刺猬"、"理發"、"他"。

活動過程：

【第1句】：復習幼兒所學過的字寶寶。

【第2句】：基本部分

【第1句】：看圖片。

【第2句】：引出詩歌《小刺猬理發》老師朗誦一遍。

【第3句】：請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

【第4句】：學習新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的.游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

【第5句】：聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

【第3句】：結束部分：識字游戲《長高了、變矮了》

教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"【第1句】：【第2句】：三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　小刺猬理發課件2

活動過程

【第1句】：回憶各自的理發經歷

（價值分析：愿意將自己的理發經歷和同伴一起分享。）

【第1句】：寶寶們都理過頭發吧，你在哪里理發的呀？

【第2句】：你理發的時候最喜歡做的事是什么呢？

小結：原來寶寶在理發的時候有著不同的感覺呀。

【第2句】：兒歌：小刺猬理發

（價值分析：在學念兒歌中，感受兒歌的韻律。）

【第1句】：出示寶寶圖片

（1）我們班來了幾個朋友，其中呀有一個小刺猬，看看哪個是小刺猬呀？

（2）為什么覺得他是小刺猬？

（3）頭發長了多難看呀，我們請理發師來給他理發吧！

“小刺猬，去理發，擦擦擦，擦擦擦，理完頭發瞧瞧他，嘿嘿！不是小刺猬，是個小娃娃。”

（4）理發師是怎么給他理發的？

（5）我們一起拿起剪刀來剪給小刺猬剪頭發吧。

“小刺猬，去理發，擦擦擦，擦擦擦。”

（6）理完頭發瞧瞧他，嘿嘿，怎么了？

（邊念兒歌，邊做動作，引導幼兒念念兒歌。）

【第2句】：念兒歌

第一遍：老師念“小刺猬，去理發”，幼兒念“擦擦擦，擦擦擦”

第二遍：集體一起念

第三遍：弟弟念

第四遍：妹妹念

小結：理好了頭發真干凈，你們都是本領大的理發師。

【第3句】：找找身邊的小刺猬

（價值分析：將兒歌回歸到幼兒生活實際，知道理發使人變干凈，愿意做一個勤理發、愛干凈的孩子。）

【第1句】：找找身邊有沒有小刺猬？

弟弟——常理發，做個愛干凈的孩子。

妹妹——多洗頭，讓頭發變得香香的，做個干干凈凈的孩子。

小結：以后可一定要經常洗頭發，經常理發，這樣才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡的寶寶！

小刺猬背果子語言教案

【活動目標】：

【第1句】：能大膽地運用豎線畫出小刺猬身上的刺。

【第2句】：在“幫小刺猬背果果”的故事情境中體驗活動的樂趣

【活動準備】:

幼兒認識刺猬，有一些畫畫得經驗。

【活動重點】:

能使用從下往上的方法畫出小刺猬身上的刺。

【活動難點】:

能在小刺猬的背上畫出直直的、尖尖的線條表現小刺猬身上的刺。

【教學課時】：一課時

【設計思路】:

小班幼兒由于剛開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。對富有情景的美術活動非常感興趣，有趣的故事情景和豐富的色彩能給孩子帶來極大的滿足。根據小班幼兒的年齡特點，并結合孩子喜歡動物的特點，我設計了《小刺猬背果子》的美術活動，通過創設情境幫小刺猬畫刺，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。

【活動過程】：

【第1句】： 情景導入，激發幼兒參與活動的興趣：

T：小朋友們看看，這是誰呀？（出示圖片小刺猬）

T：咦，你們知道小刺猬有什么本領呢？小刺猬用什么背得呀？

師：哦，原來啊，小刺猬的背上長著直直的、尖尖的刺，所以才能背許許多多的果子。昨天，小刺猬去松鼠家理發，小松鼠把小刺猬身上的刺都剪去了，這可怎么辦呀？我們快點幫他變出直直的、尖尖的刺吧。(引出刺猬身上有刺，知道小刺猬用刺可以背果子。)

【第2句】：教師講解示范，一起來給小刺猬畫刺：

T：小刺猬的.刺是從哪里開始變出來的呢？（從小刺猬的背上）看好了要變了哦！師邊演示畫刺邊說：小刺猬，要長刺，從下往上變出來。變出來嘍！這次你們和我一起變，好嗎？（請幼兒一起念兒歌變一變）

T:誰也想來變一變呢？（請【第2句】：3個幼兒來嘗試）

【第3句】：幼兒創作，教師巡回指導：

T：小刺猬的刺終于變出來了，他真開心啊！謝謝你們幫助我了，我終于可以去背果子了（黏貼果子）。但是，還有許多的小刺猬上的刺都沒有了，你們愿意幫助他們嗎？

【第1句】：觀察幼兒是否能從下往上畫出豎線。

【第2句】：觀察幼兒是否能畫出直直的、尖尖的刺。

【第3句】：提醒幼兒使用好工具后放回原來的地方擺放好。

【第4句】：個別有困難的幼兒給予適當幫助。

【第4句】：分享交流

引導語：小刺猬背了好多的果子，現在一起去大草原郊游去咯？

【第5句】：延伸活動：請幼兒在區角活動中給小刺猬的身上黏貼許多的果子。

大班語言《理發獅和被理發獅》活動教學反思

10月12日，我給孩子們上了一節早期閱讀《理發獅與被理發獅》。該活動有兩個目標：一是了解不同職業的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的；二是積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。在活動中，我采用了猜想式、開放式、遞進式提問來閱讀畫面，讓幼兒理解故事。閱讀活動中，提問式閱讀能培養孩子的想象力，使他們對故事情節和人物進行合理想象。如在集體閱讀環節中，我采用猜想式提問，依次讓幼兒猜猜獅子們的理想。這時，幼兒的思維馬上被調動起來，幼兒會通過觀察圖片運用已有的知識經驗，尋求最佳答案。在看圖閱讀中，讓幼兒積極動腦，大膽主動地發言，增強參與的意識。從閱讀中了解不同職業的人的不同工作，從而也激勵孩子從小要有理想，為了理想而努力。在故事的結尾，我采用了開放式提問。如“后來，老八的理發店里發生了什么變化？”“接下來，老九還會去做什么呢？”等，沒有固定的`答案不局于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯，能讓幼兒多發表自己的見解。引導幼兒多角度地去理解繪本作品，大膽表達自己對故事的理解是首要解決的問題。通過猜想老九還會去做什么，讓幼兒明白能夠被大家需要的工作就是最光榮的。活動最后以游戲拼拼樂來結束活動，讓幼兒在游戲中理解各種工作人的形象。

在理解故事的過程中，幼兒對于被理發獅的理解還不清楚。應把重點放在被理發獅上，讓幼兒理解什么叫被理發獅。

結合《綱要》精神，語言教學活動中，要為幼兒營造想說、敢說、樂意說的氛圍。整個教學活動還算順利地完成了，教學環節還算清晰，幼兒們很配合，回答問題也很積極，但目標卻未能較好的達成，在第二個目標中，幼兒對故事的理解表達不夠明確。對于早期閱讀活動，還需要更加透徹的剖析教材，才能讓閱讀活動完成得更順利。