《小猴子下山》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

（1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。

（2）能熟練朗讀課文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。

（2）能朗讀課文

任務(wù)分析

【第1句】：學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

【第2句】：教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。

教學(xué)過程

（一）知識(shí)的`新授階段

【第1句】：呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

（1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

【第2句】：生字教學(xué)

（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong

（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

（3）教寫生字

學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。

提供記憶策略：

結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

（4）運(yùn)用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。

學(xué)生自己造句。

扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。

（二）鞏固與檢測(cè)

【第1句】：根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。

【第2句】：根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）

學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。

作業(yè)

抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

（1）能流暢朗讀課文。

（2）能回答小猴子為什么一無所獲。

（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

任務(wù)分析

（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

【第1句】：全體學(xué)生朗讀字詞。

【第2句】：請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

【第3句】：提問習(xí)題四。

（二）開始新授課教學(xué)

（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。）

【第1句】：提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

問：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

【第2句】：呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

《小猴子下山》教案

教學(xué)目標(biāo)

通過本課文的教學(xué)讓學(xué)生做到：

（1）學(xué)會(huì)8個(gè)生字、詞。

（2）能熟練朗讀課文、理解句子。

（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應(yīng)這山望著那山高。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讀、寫，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生做到：

（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫生字、詞。

（2）能朗讀課文

【第2句】：任務(wù)分析

【第1句】：學(xué)生的起點(diǎn)能力：在原有知識(shí)方面，學(xué)生已掌握了閱讀該課文的一些基本的'字、詞。在技能方面，學(xué)生已學(xué)過《小貓釣魚》等一些故事性較強(qiáng)的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。

【第2句】：教學(xué)任務(wù)分析：該節(jié)課都為陳述性知識(shí)的教學(xué)。

教學(xué)過程

（一）知識(shí)的新授階段

【第1句】：呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

（1）呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

【第2句】：生字教學(xué)

（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞

結(jié)jie

非常fei

chang

扛kang

往wang

圓yuan

跳tiao

追zhui

空kong

（2）一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學(xué)生跟讀。擦掉拼音后再認(rèn)讀。

（3）教寫生字

學(xué)生先書空8個(gè)生字、詞。請(qǐng)兩位學(xué)生板書。老師糾正錯(cuò)誤之處。

提供記憶策略：

結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。

（4）運(yùn)用生字、詞

非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）

用“非常”這個(gè)詞造句。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗，我（）高興。

學(xué)生自己造句。

扛：請(qǐng)學(xué)生表演扛東西的姿勢(shì)。然后造句。

（二）鞏固與檢測(cè)

【第1句】：根據(jù)課后習(xí)題第二題，比較區(qū)別形近字。

先請(qǐng)學(xué)生讀這些字，然后給3分鐘時(shí)間答題，請(qǐng)學(xué)生回答，并及時(shí)反饋。

【第2句】：根據(jù)課后習(xí)題三，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用。

讀“抱”“扔”“摘”“扛”；

學(xué)生表演這四個(gè)動(dòng)作（有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正）

學(xué)生做習(xí)題，校對(duì)。

（三）作業(yè)

抄寫生字，熟讀課文，完成課后習(xí)題四。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

【第1句】：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生做到：

（1）能流暢朗讀課文。

（2）能回答小猴子為什么一無所獲。

（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

【第2句】：任務(wù)分析

（1）在原有知識(shí)方面，經(jīng)過上一次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學(xué)生已經(jīng)能通讀全文。

（2）教學(xué)任務(wù)類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學(xué)。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

【第1句】：全體學(xué)生朗讀字詞。

【第2句】：請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章。

【第3句】：提問習(xí)題四。

（二）開始新授課教學(xué)

（聽了某同學(xué)的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個(gè)問題。首先大家討論一下。）

【第1句】：提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）

提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

問：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

【第2句】：呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

《小猴子下山》的教案

【第1句】：導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第１３課《小猴子下山》。

【第2句】：新課：

１、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到５３頁(yè)，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一件什么事？

２、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。

３、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。

４、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。

【第3句】：分段學(xué)習(xí)

１、學(xué)習(xí)第一自然段

①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

②、用動(dòng)作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動(dòng)作。

③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

④、這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，自己試著讀讀看。邊讀邊用動(dòng)作表演出。

２、想一想老師剛才提出了哪些問題？

學(xué)生自學(xué)課文的【第2句】：【第3句】：4自然段。

出示學(xué)習(xí)向?qū)В该驅(qū)АW(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

【第1句】：讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

【第2句】：議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。

【第3句】：演一演：請(qǐng)你邊有感情的`朗讀邊表演這一段

課文。

①、喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。

②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

【第3句】：我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣？它為什么會(huì)空著手回家？

【第4句】：填空練習(xí)。（出示投影）填空后任選括號(hào)里的一個(gè)詞語(yǔ)說一句話。

【第5句】：指【第1句】：2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。

【第6句】：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。

【第7句】：表演課文內(nèi)容。

【第8句】：想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會(huì)想些什么，說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說什么？

【第9句】：續(xù)編課文，編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評(píng)一評(píng)，講一講看誰(shuí)編得精彩。

【第4句】：板書：

【第13句】：小猴子下山

玉米地

又大又多

掰

扛

桃樹下

又大又紅

扔

摘

空著手

西瓜地

又大又圓

扔

摘

回家去

往回走

蹦蹦跳跳

扔

追

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小猴子下山》教學(xué)設(shè)計(jì)二,小猴子下山，希望對(duì)你有幫助！

小猴子下山教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字的音。認(rèn)識(shí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個(gè)字。

2．看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語(yǔ)。

2．讀通課文，對(duì)照插圖初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

【第1句】：以圖導(dǎo)言激趣：

教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請(qǐng)大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學(xué)生回答后教師板書課題：13．小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經(jīng)過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

【第2句】：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．借助漢語(yǔ)拼音，注意把句子讀通順。

2．再讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段和標(biāo)畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。

3．自己把標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

4．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

5．抽讀生字單片，采取領(lǐng)讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

6．做識(shí)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

【第3句】：圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。

1．指名分段讀課文，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

2．再請(qǐng)同學(xué)讀課文，通過學(xué)生的讀你知道了什么？

3．出示四幅插圖，請(qǐng)同學(xué)說說每幅圖的意思。

4．根據(jù)插圖內(nèi)容找出與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的自然段。

5．讓學(xué)生結(jié)合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結(jié)果是什么？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能結(jié)合圖理解課文內(nèi)容，從課文中體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。

2．能做到正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會(huì)一無所獲。

教學(xué)過程：

【第1句】：談話導(dǎo)入：

（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

師：上節(jié)課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？

學(xué)生邊說教師邊出示演示文稿圖。

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（1）玉米地圖

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（2）桃樹底下

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（3）瓜地里

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（4）樹林圖（有小兔子）

點(diǎn)擊鼠標(biāo)：（5）電腦出示上述四幅圖。

提問：誰(shuí)能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？

【第2句】：學(xué)習(xí)第一自然段：

1．請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？

2．指名分句讀讀課文，請(qǐng)同學(xué)說說每句話的意思。

3．根據(jù)學(xué)生理解的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出：

電腦出示：①小猴子來到了什么地方？

②它看見了什么？

③它是怎樣做的？

4．電腦出示：

小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。

教師引讀，以問促讀。

5．結(jié)合插圖，理解“又大又多”這一詞語(yǔ)。

“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個(gè)頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

6．師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

7．結(jié)合插圖理解“掰”、“扛”表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。①可讓學(xué)生帶頭飾用動(dòng)作表演一下。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。②讓學(xué)生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動(dòng)作，進(jìn)一步理解玉米大的意思。

8．正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文第一段。

【第2句】：學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1．學(xué)生自學(xué)：（電腦出示思考題）

（1）自己輕聲讀第二自然段，標(biāo)出有幾句話，想想每句話的意思什么？

（2）完成填空：

小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。

（3）結(jié)合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個(gè)詞，可結(jié)合動(dòng)作表演理解“扔、摘”兩個(gè)詞的意思。

（4）正確、流利、有語(yǔ)氣朗讀這一段。

2．結(jié)合上述思考題小組進(jìn)行討論。

3．以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

4．提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學(xué)生進(jìn)行討論。（使學(xué)生體會(huì)到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結(jié)合觀察圖畫，如猴子的神態(tài)、心情，讓學(xué)生體會(huì)猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內(nèi)容。

【第3句】：學(xué)習(xí)第三自然段：

1．學(xué)生結(jié)合上面的四個(gè)思考題獨(dú)立學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

2．教師檢查獨(dú)立學(xué)習(xí)的效果。

（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。

（2）出示填空請(qǐng)同學(xué)說一說。

小猴子_____________幾個(gè)桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。

提問：小猴子捧著幾個(gè)桃子，為什么課文中用“捧著”這個(gè)詞。

（3）結(jié)合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個(gè)詞語(yǔ)。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

（4）正確、流利，有語(yǔ)氣地朗讀這段。

（5）請(qǐng)學(xué)生帶上小猴子的頭飾表演這段內(nèi)容，表演出小猴子的動(dòng)作神態(tài)、心情及心里活動(dòng)。

【第4句】：學(xué)習(xí)【第4句】：五自然段。

1．自己輕輕讀【第4句】：五兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁(yè)2幅圖

2．教師抓住“只好“一詞，讓學(xué)生說說小猴子為什么會(huì)有這樣的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3．請(qǐng)學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演小猴子的動(dòng)作、神態(tài)。

4．組織學(xué)生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會(huì)想些什么？說些什么？猴媽媽會(huì)對(duì)他說些什么嗎？

【第5句】：進(jìn)入情境、讀說結(jié)合。

1．配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢？“只好……”怎么讀呢？

2．采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生說話：

（1）看圖講故事。

（2）戴頭飾表演。

（3）采取想像說話：假如你是小猴子會(huì)怎么辦？

（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。

（5）通過學(xué)習(xí)《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？

板書：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．巧記本課8個(gè)生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。

2．正確、規(guī)范地書寫生字及詞語(yǔ)。

3．完成課后練習(xí)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．掌握生字的字形及字義。

2．正確、規(guī)范地書寫生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．“非”字的筆順。

2．“看”和“著”的區(qū)別。

教學(xué)過程：

【第1句】：談話導(dǎo)入：

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小猴子下山》這篇課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，你受到了什么啟示？

【第2句】：學(xué)習(xí)生字。

（一）鞏固生字、詞語(yǔ)的讀音。

（1）自己認(rèn)讀生字及生字單片上的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌小伙伴互讀。

（3）電腦出示生字和詞語(yǔ)，鞏固練習(xí)。

①先出示生字：“看 非 著 棵 瓜 圓 回 可”這8個(gè)生字分別用8種顏色，教師說顏色，學(xué)生搶讀生字，比比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

②再出示詞語(yǔ)：“看著 非常 西瓜 回頭 可愛 一棵桃樹 又大又圓”這7個(gè)詞語(yǔ)字號(hào)相同，顏色不同，認(rèn)讀方法同上。

（二）巧記字形，了解字義。

（1）讓學(xué)生自己動(dòng)腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

（3）請(qǐng)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。

“看”：kàn 可以用做動(dòng)作的方法記憶：在陽(yáng)光當(dāng)頭照的時(shí)候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠(yuǎn)處盾，“看”字的“ ”就是手，“目”就是眼睛。用這樣的動(dòng)作來記憶“看”字。組詞：看書 看電視

“非”：fēi 學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶： 非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。

組詞：非常 是非

“著”：zhe 可以剛才學(xué)習(xí)的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長(zhǎng)在尾巴上。組詞：看著 說著

“棵”：kē 用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個(gè)果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個(gè)字就是棵。

組詞：一棵樹

“瓜“：guā 很多學(xué)生都認(rèn)識(shí)“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記：“ ”表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結(jié)的瓜。

組詞：西瓜 瓜子

“圓”：yuán 是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的`“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。

組詞：圓形主義 又大又圓

“回” huí 用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。

組詞：回家

“可”：kě 用學(xué)生認(rèn)識(shí)的“哥哥”的哥來記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學(xué)過的“河”字來記，去掉三點(diǎn)水旁，就是“可”字。

組詞：可是

（4）指名讀詞語(yǔ)，鞏固生字的音形義。

【第3句】：書寫生字詞：

1．學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，看準(zhǔn)重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，學(xué)生觀察后，請(qǐng)學(xué)生說一說。

2．學(xué)生描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。

3．學(xué)生在書上空白田格上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后想出難寫的字。

4．學(xué)生想出難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“著、瓜、圓”這3個(gè)字。教師提醒學(xué)生“著”字的第三筆是“撇”，這個(gè)字的橫比較多，要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的“ ”和右邊的“ ”像裙擺一樣撐開，長(zhǎng)短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內(nèi)再封口的筆順。

5．教師出示“非、可”兩個(gè)字的單片，讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

“非”字的筆順按先左后右的筆順規(guī)則來寫。“可”字的筆順是一 可。

6．學(xué)生在書上書寫第二個(gè)空白田格的字。

7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)。

【第4句】：鞏固練習(xí)。

1．學(xué)生獨(dú)立在生字、詞本上寫作業(yè)。

2．完成課后練習(xí)3：用下面的字組詞語(yǔ)。

（1）先讀讀題目要求。

（2）學(xué)生自己先獨(dú)立完成。

（3）然后全班進(jìn)行交流。

3．完成課后練習(xí)4：把這篇課文的內(nèi)容演一演，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分組編成課本劇演一演。

【第5句】：教師小結(jié)。