《一個小村莊的故事》（公開課）教案

（一）知識與技能

【第1句】：在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。

【第2句】：讀懂課文主要內容，理解小村莊消失的原因，聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。

【第3句】：能有感情地朗讀課文。

（二）過程與方法

創設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創新素質。

（三）情感態度與價值觀

領會愛護家園、保護環境、愛護樹木，維護生態平衡的道理。

（四）創新素質培養目標：

重點培養學生的創新志向、創新思維和創新想像。

教學分析與處理

重點：

【第1句】：理解小村莊變遷的過程和原因。

【第2句】：理解含義深刻的句子。

難點：聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。

德育點：

【第1句】：通過質疑，培養學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發表自己的觀點。

【第2句】：通過培養和提高學生的環保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。

創新點：鞏固與創新運用環節中，讓學生自由發言，談感受，表現自己對環境保護的感悟。

空白點：

多處設置空白，主要體現在解決重點，突破難點中。學生自由研讀，提出問題等。

教學內容：本文正如它的題目，講述在一個環境優美的小村莊中，人們靠著手中鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，蓋成房子、造成工具和家具，過上了不錯的日子。但是由于過度砍伐樹木，致使土地裸露，終于在一場連續的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。揭示了村莊里人錯誤的行為以及這種錯誤行為引發的嚴重后果──不愛護大自然，必將受到大自然的懲罰。

教具的選擇與使用目的：本課教學采用自制的多媒本課件，展示直觀的、感性的情景材料。其目的是讓情境再現，使學生多感官參與教學，使學生的情感體驗達到較深的層次，對課文內容有更深刻的體會和感悟。

教學過程：

本課采用師生合作研究體驗創新教學程序，重視讀中感悟，誦讀貫穿整個課堂教學的始終。

【第1句】：直接導入

今天，我們就來繼續學習第７課《一個小村莊的故事》（板書）齊讀。

【第2句】：回顧課文

指名分段讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

【第3句】：學習課文

（一）學習第１節

１、山谷中早先有個小村莊，你喜歡這個小村莊嗎？為什么？（因為小村莊上有很多美麗的油菜花。因為那個水很清。因為空氣清新甜潤，天空湛藍深遠。因為這個小村莊的人都很幸福。因為這個小村莊的山上有郁郁蔥蔥的森林。）感情朗讀,讀出小村莊的美麗.

２、聽到大家的朗讀老師也陶醉其中了。現在請你再看這段話，“山谷中，早先有個美麗的小村莊。”你除了發現小村莊特別的美，還有什么發現？（不是現在的）早先有過是什么意思？（就是以前有過。）現在這個小村莊還在不在？（不在）你想看看現在的小村莊什么樣子嗎？

３、（課件出示現在的小村莊圖片）看看現在的小村莊，你有什么感受？（奇怪）有什么想知道的？（為什么以前美麗的小村莊現在會變成這樣？）

（二）學習2－4節

１、帶著你的問題，自由讀課文。（本環節意在使學生整體把握課文內容，并通過質疑培養學生提出問題能力）

２、交流。（不知從什么時候起，家家有了鋒利的斧頭。）用斧頭干什么？（砍樹）還有呢？（誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。）(一邊聽，一邊板書：砍樹。)

【第3句】：圍繞“砍樹”，你能提出哪些問題呢？對學生的問題進行梳理：(誰砍的？為什么砍？怎樣砍？砍樹使他們的生活有了哪些變化？帶來了什么？砍來的樹做了什么？他們在砍樹時想什么？)

【第4句】：依次解決問題；

A、誰砍啊？（村民）“誰家”指的'是誰啊？（村民）誰去都可以，哪一家去都可以，有沒有誰制止他們啊？（沒有）

B、為什么砍呢？（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（），誰家（）……就拎起斧頭到山坡上砍樹。（發揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對課文的理解與生活經驗相合）這里省略號表示什么意思呢？（板書：隨意砍樹）

C、怎樣砍的？他們拎起斧頭到山上去砍。你做做“拎”是怎么樣子的（生在座位上模擬“拎”動作）可以換成什么詞？（拿、扛、帶等）“拎”可以說明什么？（輕松隨意）他們拎起斧頭認真的很輕松地到山上去，說明？（覺得是理所應當的，白來的，一點不在乎），不在乎什么？（后果）還有呢？（他們把樹木一棵一棵砍下來）砍了多少？你是怎么知道的？（出現了裸露的土地）“裸露”是什么意思？（山坡上沒有了樹木，沒有樹木的遮蓋）這是環境惡化開始的第一步。怎樣讀？（指名讀，齊讀）

D、砍樹帶來了什么？（有了房子、犁等等）

E、砍了多長時間呢？“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”從這句中的兩個“不斷”可以知道什么？（雖然擁有了很多，但扔沒有停止砍樹）（板書：不斷）從這句中的“減少”和“擴大”中還能讀懂什么呢？（需求不斷增加，欲望不斷蔓延，可是環境在越來越惡劣）這種反差越來越明顯，人們看到了嗎？可是一個省略號，說明？（仍在繼續）這種無節制的砍伐，不顧環境惡劣的砍伐就是“肆意”、“過度”（板書）砍樹時想什么?(有那么多的樹,是取之不盡,用之不竭的)

F、砍來的樹做什么呢？想象“一棟棟房子，應有盡有的家具和各種各樣的工具”“柴煙”都會是什么樣的呢？（生盡情想象）指導讀文。

G小結過渡：粗壯挺拔的參天大樹，幾十年甚至幾百年的蒼翠古木，就這樣變成了人們的生活用品，變成了裊裊炊煙。人們靠著砍樹生活得怎樣？什么是“不錯”？為什么用這個“還”字？（勉強）

【第5句】：我們圍繞砍樹了解了小村莊人們的生活，最終的結果呢？（“在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。”）引讀，情境再現（課件）

【第6句】：什么是“大雨沒喘氣兒”？（擬人的寫法，說明連續不斷）“咆哮”是什么意思？（氣勢如雷，江河奔騰或人暴怒叫喊）是誰在“咆哮”？（洪水）來看一看（多媒體課件渲染洪水“咆哮”情境）這是什么樣的洪水？為什么洪水這樣咆哮，這樣肆虐？為什么？（沒有樹了）

【第7句】：小結板書，依次擦去。

（三）、學習第5節

【第1句】：齊讀第5自然段。

【第2句】：看圖，現在的村莊是什么樣子的？（對比過去的來說）此時你最想說什么？（個性發言）“大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。----雨果”

【第3句】：總結全文，重寫板書。

同學們，哪里有綠色，哪里就有生命。

大風來臨時，樹是遮擋風沙的臂膀；

暴雨來臨時，樹是抵擋山洪的衛士；

酷暑來臨時，樹是帶來清涼的大傘。

……

課件播放圖片和音樂。（邊說邊畫樹）樹給予人們很多很多，我們不應該亂砍亂伐，因為愛護樹就是愛護我們自己。每年的3月12日是植樹節，讓我們放下千斤斧，一起來植樹造林，創造美好的綠色家園。（板書：種、愛護、美好、植樹節）

【第4句】：拓展延伸

我們還可以為保護環境做些什么呢？課下分組完成。（廣告語、小報、倡議書等）

一個小村莊的故事的教案

教學要求

【第1句】：引導學生讀通課文內容，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態環境的教育。

【第2句】：幫助學生學會本課生字新詞。

【第3句】：幫助學生聯系上下文，說出有關句子的意思。

【第4句】：指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點

體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

教學難點

體會課文中含義深刻的句子。理解環境保護對于人類的重要性，懂得生態平衡的意義。

課前準備

學生收集有關環境保護的資料。

教學課時

兩課時

第一課時

教學要求

【第1句】：通過學習這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

【第2句】：學會本課生字新詞。體會課文中含義深刻的句子。

【第3句】：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點

體會課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

教學難點

體會課文中含義深刻的句子。理解環境保護對于人類的重要性，懂得生態平衡的意義。

教學過程

【第1句】：導入自學

【第1句】：輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的`是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全文，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。

【第2句】：仔細思考，這篇課文表達了作者怎樣的感情？運用多媒體課件，再現環境被破壞的有關圖象和文字資料。

【第3句】：把課文讀通順、讀流利。

【第2句】：檢查自學情況

1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2．選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

a.讀準帶拼音的詞語。

b.讀準多音字。

c.去掉拼音讀詞語。

d.去掉詞語讀生字。

3．小組為單位，輪流認讀生字

4．推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

【第3句】：讀通課文，初步感悟

1．指名小組開火車朗讀，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導，重點要求讀正確、讀流利。

2．分組朗讀，要求：反復練習，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機指導。達到要求后全班齊讀。

3．鼓勵學生質疑，解決以下兩個問題：

（1）這樣一個美麗的小村莊為什么沒有了？

（2）課文告訴我們什么道理？

【第4句】：引導學生在思考中讀懂課文。

【第4句】：讀了這篇課文，你想說什么？

第二課時

教學要求

【第1句】：通過學習課文，受到熱愛自然、合理地開發利用自然的教育。

【第2句】：通過交流材料，體會課文中含義深刻的句子，增強學生的環保意識。

【第3句】：有感情地朗讀課文。

教學重點

體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

教學難點

體會課文中含義深刻的句子。理解環境保護對于人類的重要性，懂得生態平衡的意義。

教學過程

【第1句】：復習導入，說說課文講了一個怎樣的故事。

班內匯報：（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創造的一切被洪水無情地奪走了。）

【第2句】：學習課文第一自然段，通過填補空白發展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。

【第1句】：請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

【第2句】：班上交流，歸納如下：

（在很久很久以前，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）

【第3句】：學習課文26自然段，體會含義深刻的句子的意思。

【第1句】：過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

請同學們默讀26自然段，把你讀懂的詞、句用﹏畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

【第2句】：小組討論，班上交流，歸納如下：

根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

【第3句】：拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

班上交流，歸納如下：

萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！

【第4句】：有感情地朗讀課文。

【第5句】：讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。

在談體會時，引導學生透過現象看本質，從砍伐樹木導致土地裸露以至洪水毀滅村莊的現象中，找出深層的原因，明白人們缺乏環保意識是其根本原因。從而認識到，增強環境保護意識，保護綠色家園的重要。

在談話中引導學生發散思維，聯系生活實際進行環保意識教育，鼓勵學生到生活中發現破壞環境的行為，調查周圍關于環保的一些問題，親自做有益環保事，做生活的主人。

【第6句】：作業

【第1句】：讀課文。

【第2句】：寫一寫你讀此文之后的感受。

【第7句】：拓展練習

以保護綠色家園為主題，辦一次墻報。

美麗的小村莊

（茂密的樹林，潺潺的流水）

鋒利的斧頭

（房子、家具）

什么都沒有了

（被咆哮的洪水，不知卷到了何處。）

一個小村莊的故事教案

知識積累

【第1句】：拼一拼，寫一寫。

sēn lín zhàn lán kuò dà chuǎn qì

( ) ( ) ( ) ( )

kǎn fá lí míng luǒ lù gài fáng

( ) ( ) ( ) ( )

【第2句】：拼一拼，組詞語

juǎn( ) dé( )

卷 得

juàn( ) děi( )

【第2句】：讀一讀，寫一寫。

村莊 甜潤 鋒利 應有盡有各式各樣

【第2句】：照樣子，寫詞語。

一代代 （ ） （ ）（ ） （ ）

整整齊齊（ ） （ ） （ ） （ ）

【第3句】：想一想，填一填。

郁郁（）（） 雨過（）（） 春（）花（）

（）清（）秀 景色（）（） 和風（）（）

【第4句】：按課文內容填空。

（1）、誰家想（ ），誰家想（ ），就（ ），把樹木（ ）下來。

（2）、一年年，（ ），山坡上的樹木不斷（ ），裸露的土地不斷（ ）。

發展練習

快樂閱讀

森林王國消失以后

森林王國就這樣消失的無影無蹤了------

一年之后，國王去世了，他的兒子擔任新的國王。新國王下令所有的大臣種植樹木、花草，然后又帶領全國的老百姓克服種種困難，從遙遠的`雪山引來了救命的泉水。希望的種子發芽了。

妖魔鬼怪氣壞了。

雨妖來了。大雨傾盆，泥沙翻滾，但喝足了水的花草樹木反而更加生機勃勃。沙漠變的一片嫩綠。

熱魔來了，火紅的太陽灼烤著大地，但充足的光照使花草樹木更加茁壯的成長。

風怪來了，它呼嘯著，吼叫著------。但是，樹木就象挑戰生命極限似的，更加挺拔了！

沙鬼沮喪的呻吟著躲進地下，變成了肥沃的泥土。

小鳥飛回來了，它們婉轉動聽的歌聲，喚醒了美麗富饒的森林王國。到處都是爭相開放的鮮花，和掛滿枝頭的野果。處處歡歌笑語，動物和老百姓們安居樂業，森林王國又恢復了往日的欣欣向榮。

積累

【第1句】：抄寫下列詞語

無影無蹤 生機勃勃 大雨傾盆 歡歌笑語

婉轉動聽 欣欣向榮 美麗富饒 茁壯成長。

【第2句】：寫出與下面詞語相近的詞。

肥沃----（ ） 動聽----（ ）

充足----（ ） 富饒----（ ）

【第3句】：把你最喜歡的句子抄寫在下面。

感悟

【第4句】：通過閱讀短文，你有什么感受？

能力拓展

你想為環境保護做點什么？說說、寫寫、畫畫都可以噢！

內容概括：這篇介紹了關于07一個小村莊的故事練習題,一個小村莊的故事，希望對你有幫助！

《一個小村莊的故事》教案范文

[學習目標]

【第1句】：知識目標：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。

【第2句】：技能目標：培養學生結合句子聯系上下文理解詞語的能力

【第3句】：情感目標：教育學生從小熱愛大自然、保護大自然。告訴他們要注意保護環境，否則將受到大自然的懲罰。

【第4句】：發展目標：培養學生愛護家園、保護環境、為后人造福的憂患意識。

[教學重點]

了解小村莊變化的原因。

[教學難點]

體會課文中蘊含的道理。

[教學準備]

多媒體教學

[教學過程]

【第1句】：創設情景，設置懸念

播放課件重溫美麗的村莊，引導質疑：小村莊發生變化的.原因是什么？

【第2句】：自主閱讀，交流收獲

【第1句】：出示閱讀要求，學生自讀課文。

【第2句】：分四人小組互相交流，自主釋疑。

【第3句】：探究學習，理解課文

（一）深入學習第二自然段。

【第1句】：理解誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。

【第2句】：拓展思維補充句子：

誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家就拎起斧頭到山坡上砍樹。

【第3句】：質疑問難。

（二）深入學習第三自然段。

【第1句】：出示第三自然段，問：你讀懂了什么？

【第2句】：指導朗讀：你能通過朗讀表達出你的心情嗎？

過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。你贊成老師的說法嗎？

（三）深入學習第【第5句】：六自然段。

【第1句】：看課件：洪水毀滅小村莊。

【第2句】：學生朗讀，質疑。

【第3句】：重點理解：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

（四）總結升華，領悟道理

【第1句】：讀了這篇課文，你想說什么？

【第2句】：學生當小記者去采訪同學。

【第4句】：交流搜集到的資料。

【第5句】：作業：

以小組為單位，設計保護環境的行動方案。

[板書設計]

7一個小村莊的故事

斧頭（樹減少）

破壞環境

受到懲罰

美麗

什么都沒有了